《笔算除法》观课报告.docx

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1、笔算除法观课报告除数是整十数的笔算除法观课报告教师先从复习导入，学生在任务单上完成两个练习题目，通过（） 里最大能填几、除数是整十数的笔算除法的练习，在上课时，先让学 生汇报任务单上的任务一，并让学生说说除数是整十数的笔算除法的 计算过程。通过前两次执教，这个环节的设计处理恰当合理。在探究新知环节，创设了小明到文具店买笔袋和台灯这一情境,请学生思考用什么方法解决这两个问题：一个笔袋21元，84元可以 买多少个笔袋?和一个台灯62元，430元可以买几个?还剩多少元? 从而列出第一个例题84-21,430-62并观察与之前学习的除数是整 十数的笔算除法有什么不同，从而引出新课，通过小组交流，以及学

2、 生上台展示计算方法然后学生与学生互动杰老师顺势揭示本节课的重 点和难点：如何试商和调商，再结合学生的完成情况，展示错误的几 种情况，在这一环节，上台讲解的同学很不习惯，教师应加强指导， 讲清计算的方法，另外，学生展示错误的几种常见问题时，往往是学 习比较困难的同学杰老师和同学应多加鼓励，使其改正错误，同时这里花去的时间也比较长，建议再下次试讲时，学生只展示几种最常见 的错误，节约时间。接下来，学生只汇报答案，统一答案，重点放在如何填写计算的 方法上。本节课值得我学习的优点如下:(1)以任务单为主线，贯穿教学的始终。回顾这节研究课，无论 是课前的视频学习，还是课堂教学，都是围绕自主任务单展开的

3、，都 是以自主任务单作为学生学习的载体，所以，特别注重对任务单的设 计。(2)充分交流展示，培养学生思维能力和纠错的能力。课堂上， 注重学生的交流展示，一是交流展示计算方法，培养学生的思维能力， 二是学生展示计算中的错误情况，不断发现纠正错误，提高纠错的能 力。(3)注重算理和算法相结合，培养学生的计算能力。这节课作为节计算课，计算能力的培养始终把它作为这节课的重点，注重算理和算法，在任务单的设计时，把U!舍”法求商的方法作为填空题进行了练习。在课堂教学时，在学生交流展示环节，注重了算法算理的交流和展示，最后在提升环节，注重了算理算法的归纳总结。本节课课堂上，教师能熟练、合理地应用信息技术手段；应用信 息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学 内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度 融合。很好地实现了教学目的。