统编语文五年级下册第22课《手指》郑磊勇 全国赛课一等奖.docx
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1、【标题】五年级下册第22课手指【正文】教学目标1 .正确书写“貌”等生字,理解“窈窕、养尊处优”等词语的意思。2 .默读课文,感受五根手指的特点长短差异,能说出五根手指的作用,由 作者笔下的手指联想到生活中的人。3 .品读文中丰富的语句,从“风趣和幽默是智慧的闪现”的主题体会文中 生动风趣的语言;领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学重点:感受五根手指的特点长短差异,能说出五根手指的作用。体会 课文风趣的语言。教学难点:品读文中丰富的语句,体会课文生动风趣的语言。课时安排2课时第一课时教学过程一、板书课题,导入新课交流白鹭与白鹅语言风格,激发学生对手指阅读期待。二、初读课文,整体感知1 .自读
2、课文,整体感知(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的生字多读几遍。(2)默读课文,边读边思考课文从哪些方面写了手指?2 .交流重点词组。读准“秽物”等词组,感受手指要从事危险的工作,要保护手指不受伤害。读准“拉胡琴”表示动作的词组,体会语言文字丰富,运用在生活中可以 表达变得更丰富、更准确。3 .整体感知,梳理结构。师:课文从哪些方面写了手指?学生抓住中心段,读懂文章结构,并提出学习问题。(板书:有差异)预设问题1:手上的五指姿态、性格特点有哪些差异?问题2:作者写的是五指为什么说跟人群全体一样?三、默读课文2-5自然段,说说五根手指各有什么作用?1 .默读课文2-5自然段,用“一一”
3、画出最能表现五根手指姿态和性格差 异的关键词句。2 .根据提示,学生小组合作练习说一说五根手指的特点。3 .小组汇报交流。学生结合提示完整的把手指的作用说一说。4 .总结手指作用。四、品读语言,感受风趣1 .丰子恺先生的手指妙处就在于在最平凡当中却有一种奇巧的表达, 善于在最熟悉的生活中发现美,善于抓住事物的特点。有哪些句子读起来生动 风趣?(板书:风趣)2 .师生交流感受。预设句子1他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。学生品读中感受丰子恺先生用一些形容人的词来写中指优越的地位,让两 者产生联想有画面感,读起来就觉得很风趣。句子2大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮
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