部编版语文七年级下册第24课《河中石兽》教学设计10.docx

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1、河中石兽教学目标1 .积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2 .理清文章的主要内容，背诵课文3 .理解实践出真知道的道理。教学重、难点1重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.难点：理解实践出真知道的道理。课时2课时第一课时教学过程导语设计、给大家讲一个故事，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山 门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找, 依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？接下来让我们一起走 近课文河中石兽来寻找答案。二、作者简介纪的，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍 读学士。著有阅微草堂笔记

2、等。本文选自阅微草堂笔，是纪的晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖 怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。三、朗读课文1、老师范读课文（学生标好字音）2、同学自由朗读课文3、找同学读课文4、学生齐读课文四、找同学复述故事情节五、布置作业结合书下注释试着翻译课文第二课时教学过程一、导语设计上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内 容。二、读课文（齐读）三、翻译课文1、同学们先自己结合书下注释自己试着翻译，翻译不通的地方画下来一会小组 讨论。2、小组讨论翻译中的疑难问题3、老师让同学翻译，并讲解同学们的疑问和重点问题四、分析课文1、课文说了一件什

3、么事？讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的 事。2、那么，故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法 是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。（结合了课后习题第1题） 讨论并归纳：（1）寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钿，寻找了十多里，没 有找着。（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉 下去，越来越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定 会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时 候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再

4、冲，石头再转，一直转不停止，石头就 反而逆流而上。所以应该到上游去找。（4）寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重 沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验, 到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。3、为什么老河兵的方法是对的？（结合课后习题2）方法：借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模 拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。讨论并归纳：第一种 只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第三种 既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。4、那么，这个故事告诉了我们一个什么道理呢？讨论并归纳，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知 基一，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。五、课堂小结本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主凤推理，实 践出真知。六、作业1 .整理翻译。2 .练习册。