二年级语文教学工作计划模板锦集8篇.docx

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1、二年级语文教学工作计划模板锦集8篇二年级语文教学工作计划篇1新一学期课改工作又开始了，我们本着全面培养学生具有创 新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学 中。一本学期二年级语文课改计划如下：1、钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表现 在：“兴趣先导”、“学会学习”、“整体推进”、“文化积累”。 通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必须“突破自 我，突破模式”。以前的教材有什么，教师就教什么，学生学什 么，现在教材上有的可以不教（学生已会），教材上没有的，可以 教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在 教学习园地中的日积月累时，提前让学生去自

2、学或搜集资料。 我就改变了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、 认、找、记，然后让他们交流自己在生活中怎样学习的。教学中， “教”的很少，学生“学”到的却很多。2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀教 师的教案，再根据个人风格自我增减。在准备、实践、反思教学 中，不断培养自身教学能力素质，并及时写好每一课的教学反思。 教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起 以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极 探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂 教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读 方法、以感知一一探究一一

3、反思一一延伸为主线的重点篇目学习 法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等， 收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式， 激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及 善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终 极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的 心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激 励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们 始终采用整体感知 合作探究 反思质疑 拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课

4、堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生 再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分 的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间 内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的 情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知， 在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活 力。三、利用媒体资源，创设美丽课堂现代科学技术日新月异的飞速发展，要

5、求具有新鲜活力的语 文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导 学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文 学科工具性与人文性特点的集中体现。如活化石这是一篇科 普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的 兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点， 我让学生从网上收集整理自己知道的有关知识，在课堂上我以第 一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料学生兴趣高涨，纷纷 介绍自己的资料，教学扎实。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我 们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的

6、渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分 的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要 引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中， 教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维 的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表

7、不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进 一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜 地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使 学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供 了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内

8、容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课 文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。六、发现优点及时表扬，发现问题及时指出鼓励。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标 准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发 与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发 展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了 课程学习的广阔

9、天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也 出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受我的的教育方 式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺， 学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然， 今后我还会在教学中不断改进，以适应教育新浪潮。二年级语文 教学工作计划篇4【单元内容】8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦练习4【单元分析】本单元有四篇课文，它们有个共同的特点就是以童话、寓言、 故事等不同形式，告诉我们同样一个道理：怎么学习做人，学会 认识社会。从小鹰学飞中，我们得到的启示是学习是没有止 境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。青蛙看海则描述了长期生

10、活在湖边的青蛙，很想看看大 海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终 于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地，一步一个 脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。狼和小 羊告诉我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找磴儿， 它们的凶恶本性不会改变的，跟它们只有斗争。狐狸和乌鸦 中乌鸦之所以会失去叼着的肉，因为它爱听奉承话，这就告诉我 们一定要提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。【单元目标】1、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解生字组成的新词。2、理解课文内容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实 地，知道自我保护自己。3、能按笔顺正确书写生字。4、理解新词意思，

11、学会图文对照，体会课文内容，并能感情朗读，复述课文。5、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心 好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻 苦努力，就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找 借口做坏事，不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。【教学重难点】1、学会本单元生字，认识新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3、理解课文内容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实 地，知道自我保护自己。4、通过对课文语言文字的朗读感悟，教育学生虚心好学，不 断进取，脚踏实地，坚持不懈，明辨是非，不上当受骗。【课时安排】教学内容课时预设小鹰学飞3青蛙看海3狼和

12、小羊3护理和乌鸦3练习4 3单元练习与讲评3二年级语文教学工作计划篇5一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作 完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美 的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出

13、自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜 欢。6、看着画面用自己的、话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。评课：二年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行 为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关 的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束， 限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是 认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起 来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、 让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与 学习。二年级语文教学工作计划

14、篇6一、学情分析：本班总共人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学 习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待 于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习 习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基 础。二、教学内容及目标：（一）教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单 元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内 容。它们依次是：春天里的发现

15、;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用 心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待 问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课 文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整 体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加 注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一 律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：卡罗尔 和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略 读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语 文园地”包括四一五个栏目，新增了 “宽带网”。“我的

16、发现”一 一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的 联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”一一引导学 生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语 之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累” 中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段 篇。“口语交际”一一话题与本组专题有联系，在双向交流中培 养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养, 在“口语交际”中特别增设了 “写一写”栏目，引导学生在口语 交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一一给学生提供展示 课内

17、外学习所得的舞台。“宽带网”一一与本组专题密切相关， 引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教 材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字， 有300个。（二）教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的 字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能 读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头 和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良

18、好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体 美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段 性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错 的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤 浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”不积蹉步，无以至千里。3、新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合, 突破语文课程的实践性本质”。就识字而言，要引导学生利用读 书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中 学，学中用，激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台”活 动，让学生教大家认字，并说说自

19、己是在哪里认识的。识字的同 时还培养了学生的语言表达能力。4、游戏组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主， 拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找朋友、编顺口溜等 多种游戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。5、通过表演加强朗读。低年级学生好动，因其生理特点，注 意力只能保持分钟左右。在这种情况，要取得好的教学效果，必 须有效组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语 文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。 而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文 教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突 出。所以，在教学中我特别重视说和读的

20、训练。二年级语文教学的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表

21、达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学 校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生O尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性 地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的 联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生 负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借

22、助拼音和字典学习生字, 发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的 部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不 同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的 识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认 记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起 玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合 作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容 易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学 生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生

23、疲劳，写字要分 散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自 己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中， 对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减 少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度, 提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同 时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的 见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时 会超越课文希望说明的道理，对

24、此，予以必要的尊重，不必拘泥 于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受 能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读 的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外 阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发 学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去， 为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过 程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交 流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到

25、交际的乐趣、 获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打 断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课， 在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教 学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训 练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行 交流，从而不断提高口语交际能力。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事 会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出

26、校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中 学习语文、运用语文。二年级语文教学工作计划篇7一、班级情况分析二班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突 破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同 音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢 阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜 欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听 别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方

27、，有礼貌。对周围 的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来， 语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是 本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领 读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生 在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课 文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1 .人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的 方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡; 用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看 待问题，

28、善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习 惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2 .本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇 略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3 .“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目 的基础上，新增了 “宽带网”。4 .八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册 要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 300个。要求

29、认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标 明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求 认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。三、学习目标1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字 音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认 识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则 要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于 口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识 字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉

30、字的形体美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8 .积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人

31、交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。学习写日记。H.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力， 会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正 确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课 文，会背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题1 .

32、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法， 每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些 教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真 正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时 候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2 .识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓 励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师 要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、 组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中 分享识字

33、的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时 间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否 能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌 握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到 每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多 越好，要注意写字的质量。3 .阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、 领读

34、、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学 生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作 课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的 指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅 读感受、成果的机会。4 .口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程 予以调控，形成有效的师生、生生互动

35、。教师还要善于发现学生 交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学 生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的 语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的 形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课 本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、 社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用 语文。二年级语文教学工作计划篇8一）指导思想：1、注意打好基础。本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突 出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排, 目的是让教师围绕识字

36、、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重 点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实 实的练好基本功。2、渗透思想教育。本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化的中，除了说和读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即 学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问 题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得 较轻松。6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。 自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文 教学，多说多练势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句， 再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都

37、有说的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一 些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、 不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评 议同学的.发言.7、加强家校联系。继续使用家校联系卡，及时与家长进行勾 通，并让家长走进课堂参与听课、评课，双方全面了解学生的学 习、成长情况。同时也加大了课改的宣传力度，与家长和孩子在 课改中一同成长。8、作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。 开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知 识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富，课文语

38、言文字规范、 生动，这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言 文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。力求便利教学。本册各课生字的安排继续采用识写分流的办法，以解决学 生识字与写字之间的矛盾，词句训练和用部首查字典，都顺应儿童 的认知特点和语文学习的规律。二）教材编排关于识字全册共安排生字800个，其中要求会写的为330个，另外的 470个只要求认识。”识字”可由以下三种形式：词串识字。形近旁的比较。特殊偏旁识字。采用三种不同的类型让学生识字，目的是引起学生的兴趣，激 发儿童热爱祖国语言文字的情感。关于课文每组教材都包括导语、四一五篇课文以及语文园地，全册课文 共

39、36篇，其中讲读课文28课，略读课文8课。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读，背诵，复述，口语交际等训练。课 文插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象 思维能力。关于练习。全册教材共安排语文园地8个，包括四个栏目：我的发现一鼓 励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字 方法；日积月累一引导学生积累好的词、句，优秀段篇，复习学过的 自此，进行语文基础知识的综合练习。口语交际一在双向互动的口 语交流中，培养学生的口语交际能力；展示台一给学生提供展示课 内外学习所得的舞台。三）教材特点围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语。通过简单的 几句话，点出本

40、组的专题，激发学生的学习兴趣。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，派杨 语文实践能力。教材的编排体现开放和弹性，增强适应性。四）教学重、难点能准确的拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习说话。学会330个生字，认识470个生字，要求学会的字，能读准字 音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语嫩风口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环 境也能准确的认读。继续学习使用铅笔写字，依照笔顺规则，书写要求学会的字, 字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观，执笔方法、写字姿势合 乎要求。能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达 到有感情，能背诵指

41、定的课文，朗读要做到，逐步提高默读能力。借 助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗好，句号，叹好，问号。能用学过的词语补充句子,有说话的愿望，能根据要求说自己 想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普 通话提出问题、回答问题。愿意和别人口语交际，能主动说，认真 听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。二、教学目标培养习惯。1）继续掌握正确的读写姿势。并养成习惯，养成爱惜学习用品 的习惯。2）继续掌握些铅笔字的正确方法，继续培养积极发言、专心听 讲的习惯。3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4)培养勤查字典，主动识字的习惯。汉

42、语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)准确认读470个生字。(2)能按笔顺书写330个生字，把字写端正，写匀称。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的 故事。(2)能再看图后用普通话说几句完整的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整, 意思连贯。(4)愿意和别人进行口语交际，态度大方，口辞清楚。5、阅读(1)有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。(2)学会默读课文，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话(1)能用学过的部分词语造句

43、。(2)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中，乐 于运用阅读和生活中学到的词语，学会按一定顺序观察图画和简 单的事物，写几句连贯的话。了解日记的格式，学习写日记。对周 围的事物有好奇心，乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动，并 能表达自己的感受。(3)学习使用逗号、句号、感叹号、问号。三、教学措施教师在准确把握教科书编写意图的基础上，创造性地使用教 材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组课文教学过程 中应安排那些教材内容,布置学生进行那些学习准备，教师要做到 心中有数。(一)识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学 习生字，鼓励他们用自己喜欢的

44、方式识字，可采用多种方式加强同 学间的交流与合作，如：进行小组合作学习，当小老师等。2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回 生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让 学生写几个字，切实保证写字质量。(二)阅读教学1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导 学生读出感情，在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术指导，而是 引导学生入境、乳清，充分体会课文中的情感因素。可采用多种形 式，如：给画面配音，分角色朗读，等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论 书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分表达自己 的机会。3、还要重视

45、课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们 创造交流课外阅读成果的机会。（三）口语交际1、教师要重视创设情境。是学生进行口语交际。在口语交际 课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学的口语交际活动, 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际 的能力。3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校外课程 资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文, 用语文的意识。种植，教师要凭借教材的优势，软干燥性的进行教学，通过指 导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习，主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。（四）作文教学作文教学

46、，进行情趣作文教学，把学生放到特定的情趣环境中, 通过学生的亲身体验和感受，指导写作，让学生把自己的所听、所 看、所想写出来。总之，教师要凭借教材的优势，通过指导学习，为学生打下坚 实的语文基础，使他们成为乐于学习，主动学习、愿意与他人学习 的成功的学习者。四、教学安排略个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。 对于每个班的后进生，我们要一直坚持个别知识辅导和思想教育 相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学 习热情。二问题与思考：1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。2、现代教学手段在教学中尚未起到应有辅助作用。3、学校语文教育与家庭教育、社会教育

47、之间的矛盾。教学中， 教师有意将学科学习过程延伸到课外、家庭，从而逐渐养成学生 良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。但部分家庭教育与课改 存在很大差距。如：教材中的“日积月累”要求在家长的辅导下 完成。这个内容宗旨是在培养学生从小养成学生搜集资料的好习 惯，但很大一部分学生无法做到。4、家长对学生的评价仅局限在“一张试卷、一个分数”上, 如何建立科学高效的促进学生发展的评价体系，并做好家长的工 作，这是一大问题。5、每门课都遇到了一些困惑，如：情感、态度、价值观等方 面如何评价？三今后的打算：1、继续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去。2、继续抓好集体学习、

48、备课、研究。二年级语文教学工作计 划篇2一、学情分析本班共41名同学，其中男生20人，女生21人。这些都比较 活泼，积极乐观，很多孩子非常好学，喜欢读书，上课能认真听 讲，积极发表自己的建议，有自己独特的见解，充满个性，课后 按时完成作业。学生的主人翁的责任感和凝聚力强。但因为年龄 特征决定的，也个别学生反映比较慢，玩性大。所以这学期我更 应该对个别学生给与更多的关注，课堂上更应该做到因材施教， 分层教学，关注每一个学生，让每一个学生都能有不同程度的进 步，让每个学生的能力都能得到最大限度的发展。注重细节，更 要加强学生生活习惯、学习习惯及其他好习惯的养成，这也是本 学期我教学中工作重中之重。二、教材分析本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一 般的原则来安排教学内