2023年部编版小学语文一年级上册教学设计《我爱学语文》.docx

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1、我爱学语文教学目标1 . 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字 的正确姿势和正确的执笔方法。2 .通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。教学准备1 .教师：“模仿小达人”奖章；新解新教材相关课件；猪八戒吃西瓜 故事书。2 .学生：心情便利贴(可以用简单的笑脸等表情贴纸代替)。课时安排1课时教学过程一、初识语文，感受语文趣味1 .导入：我们是小学生了，我们要在课堂里学习很多的知识。现在，我们 要上的是什么课？2 .认识语文书。(1)看封面。出示课本封面图片。引导学生交流：在封面上看到了什么？设计意图：

2、通过读封面、读目录、翻主要内容，让学生对语文书有直观的感受，对语文 课有更浓厚的兴趣。预设1：我看到很多小朋友在放风筝。预设2：我看到有“语文”两个字。小结：这就是我们这学期要学的语文书。封面这么漂亮，里面的内容一定 也很有趣!(2)翻课本。引导学生翻阅语文书，交流：在语文书里看到了什么？小结：这本语文书里有识字、汉语拼音、课文的内容，还有很多漂亮的图 画，内容可丰富啦！3 .认识语文课。(1)出示课文插图。引导：语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？(2)看插图讨论：图上有几个小朋友？他们在干什么？根据学生回答，出示四个词语：读书、写字、讲故事、听故事。二、模仿挑战，学习读写姿势4 .我

3、会读书(1)看图模仿。导语：看，图片上的小朋友在读书。她读得多认真，姿势多端正！你能学 着她的样子读书吗？提示：学生看图模仿，教师一边纠正，一边提示要点。关注脚平、背直、 正确的拿书姿势。(2)读儿歌，知方法。引导：要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！出示读书歌，教师带读。读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。学生边读儿歌，边做动作。同桌互相评一评、比一比，看谁的姿势最标准。小结：小朋友们的读书姿势真端正，个个都可以做小榜样。用这样的读书 姿势，既能读好书，又能保护视力！(3)读书练习，感受朗读之美。根据读书歌，做好读书姿势。学生和老师一起读上学歌，教师巡视，相机纠正学生不正确的读书姿小结：你

4、们的读书姿势真棒，读书声也非常好听。5 .我会写字(1)引导：语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起 欣赏语文书中课后田字格里的汉字。(2)看图模仿。引导：你们想不想写出这样漂亮的字？那可得先学会端正的写字姿势。学 生观察教材中的“写字”插图，交流：写字时要用什么样的姿势呢？观察发现：人坐端正，头正肩平，握笔姿势正确。根据图片学一学，做动作。(3)读儿歌模仿。出示写字歌，教师带读。写字歌背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。设计意图：读写姿势是语文学习的基础。以“模仿挑战赛”的形式进行读书、写字姿势 的学习，让学生在游戏中养成良好的学习习惯

5、。同时，通过读写姿势挑战赛，让 学生感受到读写的重要性。读儿歌，做动作，同桌互相检查写字姿势。比一比，谁做得最好。请做得好的同学上台示范。(4)细节挑战一一握笔姿势。播放视频，指导握笔姿势。根据图片，点拨握笔姿势。步骤一：认识拇指、食指、中指和虎口。步骤二：拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指内侧抵住 笔杆。笔杆上端贴在虎口上。步骤三：模拟握笔姿势，同桌互相检查。学生试着写自己会写的字，教师巡视检查，相机纠正握笔姿势。寻找握笔 姿势小模范。三、讲故事，听故事，激发读书兴趣6 .看图，话西游。导语：（出示书上的第三幅图片）图上的小朋友在讲什么故事？ 4个人物戴的 头饰，你们认识吗？

6、你听过西游记中的什么故事？你们是怎么知道这些故事 的？提示：图上的小朋友在讲西游记的故事。4个头饰分别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。设计意图：从图片入手，从学生熟悉的西游记入手，从学生最喜欢的“讲故事、听 故事”入手，一步步将学生带入有趣的语文世界。要注意的是，学生讲故事时不 需要太在意故事情节，只需要关注“讲故事”本身，多鼓励，让学生有兴趣讲故 事、听故事，觉得这是一件有趣的事即可。预设1：我听过大闹天宫三打白骨精预设2：我是看动画片知道的。小结：西游记讲了唐僧师徒四人去西天取经的故事。（出示西游记封 面）看，这本书里面还有许多精彩的故事呢！7 .听老师讲故事。步骤一：教师讲故事猪八戒吃西瓜

7、。步骤二：交流故事内容，说说感受。步骤三：点评学生听故事的表现。8 .我来讲，你来听。步骤一：请一个小朋友上台讲。小朋友们一定也有许多故事想讲给同学们听吧？你想讲什么故事呢？谁先 来试一试？步骤二：点评，知道讲故事的要求。导语：小朋友们觉得他讲得怎么样？讲好故事要注意什么呢？提示：讲故事时，要声音响亮，表达清楚，如果加上动作就更好了。步骤三：组内练习。提出要求：讲故事要声音响亮，讲清楚。听故事要不发出声音，专心听。四、翻课本、读故事，体会语文趣味设计意图：通过翻课本，推荐课内外经典故事，激发学生对语文学习的兴趣。同时，在 读课文的时候检查读书姿势，有利于学生养成良好的学习习惯。1.找找课本里的故事。(1)出示一组故事乌鸦喝水小蜗牛。引导：在我们的语文书里就藏着 许多有趣的故事呢！这里有你读过的故事吗？(2)小结：语文课上，我们会经常读故事、讲故事、听故事。我们不仅要读 语文书上的故事，还要读课外书上的故事，可有趣啦！2.读课文，明确语文课内容。(1)引导：读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起 语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！(2)教师巡视，检查读书姿势。(3)教师带读，学生跟读：我爱学语文。读书、写字、讲故事、听故事。