影子教学设计一等奖第二课时教案.docx

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1、影子教学设计一等奖第二课时教案第1篇影子教学设计教学目标：1 .正确流利朗读课文，体会“我,对影子的宠爱之情。2 .借助情景，辨别前、后、左、右Z个方位，并用这4个词来表 达方位。3 .熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。教学过程：一、巩固字词4 、今日，咱班小伴侣真精神，宋老师嘉奖大家玩一个好玩的手 影嬉戏，好吗？5 、谁情愿来当小老师，带领同学们连续来做嬉戏呢？同学们好 玩吗？好玩吗？3.这节课，我们连续了解既好玩又好玩的影子。来，请伸出你的右手和老师一起写课题。留意，影子的影，的左上是个日，代表太阳。左下是京，像高大 的城楼。右边的三撇就表示物体的阴影，写的时候三撇要上下对齐。

2、子字留意其次笔是弯钩。读课题，两边。4、这么洪亮的声音，吸引来了我们的老伴侣生字宝宝，快和他3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来 表达方位。五、教学过程(1)课前预备1 .生字卡片，带同学做一次踩影子的嬉戏，制作多媒体课件。(老 师)2 .预习生字，在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心， 辨别前、后、左、右。(同学)(2)课时支配2课时。(3)教学过程第一课时一、嬉戏引入，出示课题1 .课前体育嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子的嬉 戏好吗？在踩影子的过程中，大家要留意观看，并思索：你发觉了什 么？有什么感受？2 .老师和同学一起嬉戏，边玩边引导同学观看，启发

3、同学发觉 影子的特点。再回到课内沟通。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3 .板书课文题目：影子。(1)指导同学读课题，留意读好后鼻韵母yn, ”子，读轻声。指导识字：你有什么好方法记住”影这个字？4 .多媒体课件关心识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。日就代表太阳，”京，就代表建筑物，多就代表影子。设计意图：爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，能使同学对影子有 更感性的熟悉，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在开心的环境 中引发同学探求学问的热忱。回到课内沟通，为同学供应口语交际的 空间，热闹的教学气氛为教学制造了一个良好的开端。指导同学在详 细的语言环境中识字、学词

4、，增加了同学对识字的信念和成就感。二、熟读课文，自主识字1 .导学：有一个人和我们一样做过踩影子的嬉戏。他还写下了 一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读 一读吧！(自由读文)2 .导问：怎样才能把课文读好呢？预设：在读书中遇到不熟悉的字，可以用笔上，请拼音帮忙，也可以请同学关心，还可以查字典把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3 .老师组织同学自由读课文。4 .创设摘葫芦嬉戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新 的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)开火车，引导同学个别读。(3)去掉拼音

5、再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，假如你还能精确地叫出它们的名字，那它们就是你的好伴侣了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他同学跟读。老师进行激励性评价。设计意图：依据一班级同学的特点，创设嬉戏情境，增加同学的 识字爱好。三、方法指导，集中识字1 .过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样 记住这些生字宝宝的呢？2 .同学同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧！3.老师引导同学汇报识字方法，老师依据同学汇报相机出示新 偏旁。预设：生1：我用找反义词的方法记住黑，黑是白的反义词。生2：我用加一加，的方法记住狗I反犬旁加句就是狗I生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是伴侣的友:生4：我

6、用换一换的方法记住了“左邪“右T伴侣的“友右下角的 又换成工念左，换成“念右。左和右也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，”前，和”后也是反义词，我在前面, 在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是，我的后面是，我的 左面是，我的右面是 O（3）同学连续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住它,，加上匕僦是“它老师相机出示教学新偏旁：是房屋的象形，有，的字 一般都与房屋或地窖有关。说说还见过哪些带有的字。辨字：出示三张图片（男、女、动物），”他、她、它，是我们的 好伴侣，究竟是哪个”他（她、它），呢？老师追问：你怎样记住朋字？预设：两个“月紧紧地挨在一起

7、，就像一对好伴侣，我就这样记 住了朋。学习新偏旁”月。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的 字？（7）学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请同学观看 “女字与女字旁的区分，说一说女字做偏旁时笔画有哪些变化？（横 变成了提，与撇相接后笔画不出头。）用加一加的方法识记好1女字 旁加子,字就是好。4 .小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识 字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以熟悉许多许 多的字了！5 .生字回文，组织同学再读课文，想一想自己原来画出的那个 认犯难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。（组内互读，相 互评价）设计

8、意图：”授之以鱼，不如授之以渔。识字教学是低班级教学 的重点，在识字教学中老师要擅长引导同学在沟通合作的过程中发觉 多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为 以后自主识字打好基础。四、整体感知，引发思索1 .指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2 .依据同学回答相机出示课件，指导观看：影子都像什么？为 什么说影子像小黑狗？影子是好伴侣？说影子像“小花狗行不行？为 什么？设计意图：为同学制造大胆发言的机会，引导同学说出自己的独 特感受，养成边读书边思索的好习惯。创设情境，让同学真实地体验 到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感,激发同学学语文, 用语文的热忱。五、

9、指导写字1 .出示田字格中的”在，字，引导同学观看：看看这个字是由几笔 写成的？和左叱较，有什么不同？（左字右下方是“工字，在字右 下方是个“土字，在字比左字多一笔竖。）2 .老师示范在，字的写法，同学边观看边书写，把”在，字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3 .老师在田字格中范写，请同学认真观看每一笔的占格位置。4 .练写。（老师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。）5 .展现同学作品，提出意见和建议。设计意图：通过对比观看，同学发觉了在，字与左，字的区分， 强调了同学书写时的易错之处，避开了同学写错字现象的发生。老师 示范板书”在，字的笔顺，带领同学一笔一笔地写下来，不仅提高了同

10、 学的观看力量，而且极大地调动了同学写好字的热忱。其次课时一、复习导入，激发爱好1 .老师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我 们要进行一个小嬉戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组 进行竞赛，大家有信念取胜吗？嬉戏：开火车。（看拼音读字）多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、 朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，同学分组 读。评价并记录赛读结果。嬉戏：捉迷藏。（读词）多媒体课件出示森林中的场景，很多小动物被树丛遮住了一半, 在露出的一半上写有本课的生词。（影子左右小黑狗好伴侣 前后它们）导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你能找到它们，并读出

11、它们身上的词语吗？指名读词，同学读对了，隐蔽的小动物就从树 丛中走出来。2 .过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到 课文中去，你肯定会从课文中发觉更多好玩的学问。设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式 增加汉字与同学见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。二、再读课文，深化理解1 .老师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找 你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2 .组织同学边读边画。3.老师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。(1)同学读句：”影子经常跟着我，就像一条小黑狗T请同学说说 好玩的理由。预设：影子真

12、好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着”我，我走到哪里它就跟到哪里。多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小伴侣、影子、 太阳的动画并配乐。一位小伴侣在小路上走着，他的影子跟着太阳变 化。(3)指名再读这一句，老师组织同学评价。(4)指导同学朗读句子：”影子经常跟着我，就像一条小黑狗。谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你准备怎么读？大家还能 帮他想想好办法，让他读得更棒吗？鼓舞同学读课文：有了大家齐心协力出办法，你肯定可以读得更好了！试一试吧!老师准时评价。预设：读得真好！听了你的朗读，老师似乎真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！老

13、师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像。天上的太阳就像 O就像同学读影子经常陪着我，它是我的好伴侣)请同学说说觉得 好玩的理由。预设：由于有了影子，就像有了一个新伴侣。影子还会陪我T 我，就会感觉好玩了。(7)老师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要留意什么？预设：要把影子当成好伴侣来读。读出喜爱的语气。(8)指名读句子，并准时评价。(9)组织同学同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学仔细听。 有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4 .质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前？ 一会儿在后？ 一会儿在左？

14、 一会儿在右？5 .过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么 变化的。多媒体课件演示动画，老师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着仆人。仆人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分别，就像好伴侣一样，经常陪着我。6 .在小组内说一说自己发觉的影子的隐秘。预设：随着太阳方向的转变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影嬉戏7 .老师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着 人，就像好伴侣一样，让我们像文中的小伴侣一样用欢快的心情再读 读课文吧！齐读。(2)组与组竞赛读。配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的

15、小伴侣可以站起来, 配上音乐，让我们美美地读一读！8 .指导同学试背课文：能把你最喜爱的那一句背下来吗？设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，同学在读中放飞激 情，感受祖国语言文字的美丽和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课 件中，同学直观地体验到影子的变化，结合生活阅历，在乐观的争论 沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，同学的创新精神和思维力量 得到了进展。三、指导书写生字1 .过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。 它们是谁呢？2 .多媒体课件出示”后、好、我 指名认读、组词。3.学习生字我指导同学观看“我字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写挨次。(2)教学新笔画“斜钩二 老师示

16、范书写。同学练习书写新笔画。老师示范书写“我字。同学书写，记住笔顺。(4)同学练习书写生字”我T老师巡察指导。4 .学习生字”后、好 用多媒体课件演示笔顺，同学书写，记住 笔顺。5 .引导同学观看：写这两个字时要留意什么？哪一笔最简单错？ 预设：“后中的“口不与撇相连接。”好字的第三笔是“提6 .练写评比。生练习书写，师巡察，并提示书写姿态。7.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。设计意图：学习写字，应学会观看、分析字的间架结构和笔画笔 顺，养成观看习惯。用多媒体课件演示”后、好、我的笔顺，用动态 的书写让同学留下鲜亮的印象，更好地达成指导同学仔细观看生字,们打个招呼吧？5、集体读声

17、音特殊噫亮，但老师想听到你们自己的声音。老师 要点读，字，音，词。假如他读得正确，我们跟着他读，好吗？6、学习如登山，只要坚持就肯定能够摘取山顶那一面红旗，让 我们开着小火车到达山顶吧。词语巩固二、熟读课文，理解意思现在，我们把全部的生字宝宝送回课文妈妈的怀抱，信任有了这 些老伴侣的关心，大家不仅能够把课文读通顺，而且能够读出感情来。1、我想听女生来读第一小节，男生认真听，听她读的咱们样？谁来评价一下女生的朗读2、男生来读其次小节，加油！女生评价3、我信任有了小老师们的相互指导，这一次咱们肯定能把课文 读的更好？齐读4、通过大家的朗读，我听出了这首小儿歌的节奏感，我突然有 一个想法，我来当指挥

18、家，你们来协作我的指挥，好吗？前面的数字 就代表你所在的大组啊，咱们来试一遍，好吧？5、合诵影子6、变换一种形式，再来一次：男女交叉读7、同学们，再读这两句话的时候，你有什么疑问吗？预设：为什么说影子就像一条小黑狗？（同桌两个人，先争论一下）写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓舞为 主，激发同学写好字的愿望。四、拓展创新，进展语言1 .过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看， 这是什么？老师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦 引起同学的爱好后，问同学：想不想学？（同学做手影嬉戏）2 .拓展思路：手影嬉戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？ 说一

19、说。3.画影子。要留意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好， 画得准。设计意图：做手影嬉戏极大地调动了同学的奇怪 心，激发了 同学探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科学问进行整合，使语 文学习变成一种综合性学习。同时引导同学走进生活，走进思索。 第4篇影子教学设计2教学目标：1、通过教授让同学熟悉两个新偏旁。2、在指认和书写中，同学能精确熟悉”影、前、后，等11个生字，写好”飞，字。3、通过多种形式地读，使同学能正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字和练习朗读。教学难点：指导同学规范书写。教学时数：2课时教学预备：1、电脑课件，生字卡片；2、课前做好嬉戏卡片。教学过程：第一课时一、谜语导

20、课1、猜谜语小伴侣都爱玩嬉戏吧！今日我就和大家一块玩一个猜谜嬉戏！你 们比一比谁猜谜语最厉害！“我有一个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面跟我走，我和它 说话，可它就是不开口。我的这位好伴侣是谁呢？（影子）二、揭示课题1、对，就是影子。今日我们就一起走进第9课，去学习一首与 影子有关的诗，齐读课题。（齐读）2、提示大家留意：这个“影，字的韵母是后鼻韵，请大家跟我读 影，教齐读影子（适时评价）三、初读课文、识字1、读准了课题，现在请小伴侣们打开语文书第81页，预习时大 家已经圈出了生字，那现在就借助拼音自己读读课文，留意读准字音, 把句子读通顺，遇到难读的地方就多读几遍。（开头自读）2、出示生字卡

21、认读。（1）老师已经把句中藏着的生字宝宝请到了黑板上。昨天小伴 侣们下去预习了，现在我请小伴侣来读一读，看谁预习得好、读得准。 小老师我来当。（一人教一排）（2）真棒！看来小伴侣们预习得都很仔细，我们一起读一读。 多洪亮的声音呀！掌声送自己！（3）孩子们，我们重庆人说一般话的时候前后鼻韵、鼻边音和 平翘舌都说得不太好，刚上课时老师提示了大家留意“影子的影是后 鼻韵，那小伴侣们再看看今日我们要学习的生字里还有没有其它音难 字要提示大家留意的？（指名提示）（4）感谢你们的提示，我信任现在小伴侣们确定能读得更精确 了，那我们就一起精确 的读读。小眼睛看屏幕，影影影，预备 起。（声音响、字音准，掌声送

22、自己！）3、熟悉新偏旁、识字（1）熟悉新偏旁A、除了会读，咱们还要会记，为了更好的记住字宝宝，在记字 形之前老师先要带大家去熟悉几个新偏旁。（指板书）有没有小伴侣 已经知道它们的名字呢？（指名说，师相机教授偏旁）B、咱们一块给他们打个招呼吧，”我指大家读，比比看谁的反应 最快，最用心。（2）记字形声音真洪亮！那咱们再比比谁的眼睛更亮，最快发觉这几个偏旁藏在黑板上的哪些生字里？（指名说，把记了的字放到偏旁边上 去）A、三撇，藏在影字中（你的反应真快！）谁有好方法记住影字？ （观看认真，只要太阳光照到了一个物体上，物体的旁边就会消失影 子了。）B、”反犬旁，藏在哪儿呢？（狗字里）看，狗字就是反犬旁

23、加上 一个句字。那反犬旁除了消失在狗字中，你还知道它消失在哪些字里 面？（指名说，板书）都是爱观看的孩子，你们确定还知道不少字。 但是现在请大家认真看看这些带有反犬旁的字，你发觉了什么？（都 是代表动物）说得对，所以有反犬旁的字就是表示动物或与动物有关 的东西的。C、好，最终一个宝盖头，藏在？（它）谁来记？这个方法棒， 立即就能让我们记住它字了。但是孩子们，这个“它字还有两个读 音完全相同的生字伴侣，你知道是谁吗？（指名说，板书“她E他）大家看，它们的字音完全一样，但意思和用法可不一样，谁能给 大家说说？（指名说三个字的涵义）能干，“掌声送给他！，我们刚才已经通过偏旁记住三个生字宝宝，那剩下的

24、字宝宝 里你想记哪个？（指名记字）（朋：加一加的方法，两个月字）给它组个词，你能说说友字怎 么记吗？（友：熟字加笔画。）观看真认真，掌声送给他。A、那还有没有爱观看的小伴侣发觉藏在生字中的一对反义词呢? 谁能用换一换的方法记住后字？ （ppt斤和右）（后：斤的一竖换成一个口字，右的一撇去掉换成横撇和撇。） 你真是一个爱观看爱动脑子的孩子。B、还有哪个聪慧的小伴侣情愿来记记前字？（倒八加横加月字 底，竖撇变竖再加上立刀）小伴侣们真能干，一转瞬就只剩四个生字 宝宝了，赶快看看你还会记哪个字？（着：倒八加上看字，横撇变横。兰字加一撇一个目字。跟：很 字的双人旁换成足字旁。换一换，加加减减的方法）孩子

25、们看，一个人在前面走,我在后面跟着他走,要用上了什么？ 所以这个跟是足字旁。那树根的根是什么旁呢？为什么？真聪慧！C、好了，咱们回到黑板上。还有两个比较难的字宝宝你想怎么 记？黑字谁来？黑：虽然很难但是用组词的方法咱们也能记住这个黑字。老师也给他找了几个伴侣，咱们去熟悉熟悉吧。小眼睛看屏幕，一起给他们打个招呼。（读词语声音洪亮又整齐，有进步，掌声送自己。） 现在咱们还有最终一个字了，同桌相互说说你想怎么记这个字。（假 如同学说不出来）老师和你们一块记记这个字，好吗？那咱们用最 简洁的加一加来记，行不行？（常字，上面一个倒小，加上一个秃宝盖再加上一个口字和毛巾的巾字就是常常的常，经常的长）（3）

26、去掉拼音开火车。好，会记了，那咱们立刻来看看大家记住了没有？预备预备，火 车火车就要开。（一组）小火车一起开。（全班）看来真的熟悉了，每 个字音都读得很准。（4）读词语。字读好了，词语呢？看着大屏幕，先自己读一读。小老师？（一人教一排）（老师准时点评、教读个别重点词语） 小老师教得仔细，大家学得也很仔细，我已经忍不住想快点听听你们 好听的声音了，来齐读词语。（真好听，大拇指送你们。）小眼睛，比一比谁的眼睛最厉害，我指大家读。（全班齐读） 太厉害了，掌声送自己！4、读课文（1）自读课文字词都会读了，现在我们回到课文中，信任这一次小伴侣们会读 得更精确，一边读一边想想课文共有几个小节？（齐答两个）

27、（2）读第一节。第一节谁来读？（其它孩子要当老师的小耳朵，听听他的字 音读得准不准。）每个音都读准了，特殊是影的后鼻韵读得真棒。咱 们一块精确 地读读第一节。谁自信自己读得更好的？（的确不错，不仅读准了字音，还把句子的停顿读得很好）学着他的样子，一起读好第一节。（3）读其次节。其次节谁来读？（我的小耳朵们，可要听认真咯，等会请你 们来说说他读得怎么样。）（指名评价）全班齐读其次小节。（4）字音、停顿都读准了，咱们再完整地读一读这首好玩的影 子。（5）男女竞赛读课文。（大家都加足了劲努力的把它读到最好, 都是爱学习的乖孩子，每人一个小贴画。）四、指导书写。1、齐读、组词除了会认的生字，今日我们还

28、要学会写一个字。一起叫出他的名 字，谁能帮他找到好伴侣？2、说笔顺、书空、（1）感谢大家帮它找到这么多好伴侣。现在请小伴侣自己观看 一下，自己说说飞，的笔顺是怎么样的？谁来说？（一画横斜勾，二 画短撇，三画点。）同意吗？（2）大家看看横斜勾这个笔画和横折弯勾有什么区分？（一个 是直接斜过来的就勾，一个是折过来之后肚子还弯弯的然后才勾）（3）小手预备，一起书空。（4）真棒！用手指着田字格里的飞，字，认真看看飞字第一笔 横斜勾在田字格的位置，（起笔在哪、收笔在哪）谁情愿试试？（飞 字一画横斜勾，在左横中线上一半少一点的地方起笔，穿过竖中线沿 着往下斜过右下格轻轻向上挑出）（5）其次画短撇。那怎样才

29、能写好剩下两笔，你想提示别人留意什么（起笔或收笔）? 观看真认真。你们看飞字的撇笔和点笔在一起时是不是像一对翅膀， 这就是象形字。（从结构上看是独体字）3、描红，写两个。4、展现、评议。（师相机辅导）板书：（1）现在，哪个组的同学情愿来说说？生：影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。（2）你说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像 一只小黑熊呢？生：我认为是由于影子的外形像小黑狗。（3）哪位小伴侣家曾养过小狗？（4）你家的小狗平常是怎样跟你玩的？生：小狗常常跟着我。我走到哪儿，它就跟到哪儿，跑前跑后的。（5）你说得真棒。现在，我们再来看这幅图：只要有太阳照着， 小伴侣无论走到哪儿，都

30、会有影子伴随前后左右。（6）总结：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吧。8、影子就像一条小黑狗，经常跟在我们身边，是那么淘气，又 是那么讨人喜爱。谁来读读第一小节，读出对影子喜爱的语气来？（指名读后，评议，再读，同桌互读）9、影子不仅经常跟着我，而且经常陪着我。我想问一下咱们班 小伴侣，在学校谁常常陪着你？同学，老师10、老师，同学，常常陪着你，是由于他们都是你的好伴侣。影子也经常陪着我们，它就像我们的（好伴侣）11、好伴侣们，我们一起来读读其次小节吧？（左右晃，加动作）12、小结：影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你，影子又像是你的好伴侣，经常陪着你，这就叫做“形影不离13、请同学们抬头看大屏

31、幕，在这首儿歌当中还藏着一个隐秘, 你发觉了吗？”前和后，左和右，都是反义词,你还知道哪些反义词？14、不仅是反义词，而且都是表示方向位置的，请伸出手和老师 一起把他们写在黑板上（板书）15、瞧，一只可爱的小猫咪也来到了咱们教室。小猫咪能精确 区分自己的前后左右。16、那你知道你的前后左右都是谁吗？你的前在？像小花猫一样 晃起来吧！我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。17、坐了这么久，来孩子们，站起来和老师一起做拍手操，18,同学们，今日天气不错，几个小伴侣在做嬉戏。当太阳在小 男生的前面的时候，影子就在小男生的后面；当太阳在小男生的后面 的时候，影子就在小男生的前面。那么，当太阳

32、在小伴侣的左边时，影子就会消失在小伴侣的？19、同学们，你们这一节课的表现老师感到很欣慰，既能辨清自 己的前后左右，还知道了太阳在左，影子在右，太阳在前，影子在后。 太让老师佩服了！20、我要送给你们四个词语，头脑风暴开头吧，在一分钟内，看 谁记住的词语最多。形影不离 无影无踪 立竿见影 杯弓蛇影谁来猜一猜，这幅图可以用刚才的哪个词语来表示呢？三、指导写字1、看图猜四字词语就能猜出来，老师要为你们竖起大拇指，可 真了不起。那书写生字，对于咱们来说，更不在话下了。2、请同学们把书打开，翻到81页，认真观看一下，“我邪”好， 这两个田字格内的生字，要想把这两个生字写好，我们需要留意那一 笔呢？生沟

33、通3、看黑板，一起来跟着大屏幕，书空一下。好，女做偏旁时横变提，右边不出头。会写了吗？好描红，四、拓展阅读1、同学们的字写得端端正正，真好！现在让我们安宁静静地坐 着，共同观赏绘本影子是我的好伴侣。2、绘本读完了，你对影子伴侣是不是更了解了。”丁零零，立刻就 要下课了，我们快去阳光下和影子伴侣做嬉戏吧！五、拓展作业和小伙伴一起在阳光下和影子伴侣做嬉戏！第2篇教学目标：1 .能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2 .学会6个生字；熟悉两个偏旁。3 .熟悉光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育同学留 意观看生活的好习惯和喜爱生活的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：一、谈话引入，做好铺垫二、引发

34、话题，鼓舞沟通1 .激发爱好：2 .揭示课题：影子三、充分朗读，整体感知，自主识字1 .鼓舞同学自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示同学读 课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老 师。）2 .熟悉生字，出示小黑板请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、 友、左、右。指名读，开火车读，其他同学仔细听他读准了没有？鼓舞读 对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。巩固拼音学问：找出三拼音，翘舌音，分清0U和U0识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出 来吗？（同桌小伴侣相互沟通，全班沟通，老师引导学习识字方法: 加一加、减一减、猜谜语

35、、编童谣等，并引导好伴侣合作演反义词: 前一后，左一右等字义。）3、嬉戏巩固：（课件出示苹果树，树上有刚学过的生字，你能全 部熟悉它，它就能结苹果）指生认读。4.小结:四、学习课文。1 .学习第一节。（1）看图说一说，这位小伴侣在做什么?太阳在小伴侣的哪个方向, 影子在小伴侣的哪个方向?（太阳在小伴侣前面，影子在小伴侣后面。） 想一想，小伴侣怎样走，影子会在他前面?（背着太阳走）（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁?后面是谁？（3）看图争论：和影子在一起玩，小伴侣愉快吗?从图上哪儿可以 看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢？（4）小伴侣心中很愉快，

36、我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的 语气来读。范读，同学仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着 我。同学们经常和影子在一起玩吗?你还经常做哪些事?说一说。（5）谈话：说影子是个“小花狗行不行?为什么？（影子是黑的）哪位 小伴侣家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?（引导说出小狗常常 跟着人，喜爱跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。(6)背诵：(同学看图练习背诵；老师引背课文；同学自由练习背 诵；指名背，齐背。)2.学习其次节。老师引导同学自学。(1)看图说一说，太阳在小伴侣的哪边，影子在小伴侣的哪边?(太 阳在小伴侣左面，影子在小伴侣右面。)想一想，这位小伴侣怎样走， 影子会在

37、他的左面?(小伴侣往回走。)依据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右(3)看图理解句子：你喜爱你的伴侣吗?从图上哪儿可以看出来这 位小伴侣把影子当作了自己的好伴侣？(4)指导读句：影子是你亲热的好伴侣，应当怎样读这个句子呢? 读下句：影子是个好伴侣，经常跟着我。(5)熟读后背诵其次节。教学方法同第一节。五、书写指导课件出示飞，马，鸟1、请生观看：说说许留意的地方。2、熟悉新笔画：横斜钩，竖折折钩共享：第3篇、设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人”形影不 离的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基 础，旨在抓住同学的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字

38、氛围，让 同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育同学 的创新思维和求异精神。依据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特 点，让同学在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生喜 爱科学、探究生活中的科学的愿望。二、教材分析影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手 法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子 的宠爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读 来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小伴侣玩跳房子的情境，协作第一 小节”影子在前，影子在后；其次幅是玩轮滑的情境，协作其次小节 影子在左，影子在右二 两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合 生活阅历理解儿歌的意思。三、学情分析四、教学目标1、熟悉”影、前，等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏 旁；会写”在、后Z个字和斜钩1个笔画。2、正确朗读课文，体会我叹寸影子的宠爱之情。借助生活阅历,理解影子与人形影不离的特点o