小学六年级下教学计划模板2篇.docx

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1、小学六年级下教学计划模板2篇小学六年级下教学计划模板1本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教 学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这 是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过 学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，接 受不能改变的，学习他人的经验，加上自己的思考，真正将课改 进行到底。第一、基本情况分析：上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有着浓厚 的兴趣，学习的积极性有了很大地提高，在暑期的期末测试中分别 取得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小部分学生，由于基 础知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监

2、督力 度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩 子都能获得提高呢？第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟 了，教师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，如果不 转变教师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1 .从教学的每个环节入手，实现四个转变。从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变；以学生的生活 经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂 的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的 学习组织的转变；这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合 作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂

3、流程由教师教的过程向学生学的过程的转变；把课堂还给学生，让 学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带领全组同学学习， 哪怕出现“组长一言堂”，也要让“教师一言堂”成为过往。 教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组 之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住（看到的记得住）、学得好（动手更能学得好）、悟出来（悟 出来才是自己的）”尽量少让学生听到（听到的忘得快）。2 .以情感优化课堂，让学生喜欢上课。师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学 质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的 家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间

4、的差异是存 在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子， 就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有 了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了， 也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到及 时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和安慰“，使 好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步！第三、改变教学行为，让学生享受课堂将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。1 .课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言：兴 趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，如果没有

5、 老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都 要动脑子，想办法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然 后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。2 .课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让学生学会 主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来， 老师做好问题的设计，让学生积极思考，让学生的思维一一碰撞， 老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课, 聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不 讲原则”（学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽 有困惑，未经小组交流的不讲）和“五个尽量”（尽量让学生自己 观察，尽量让学生自

6、己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生 自己动手，尽量让学生自己得出结论），把课堂让出来，让学生动 起来。3,课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发 现的问题教师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的 不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发 现“，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众 人拾材火焰高”的快慰。4课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引导学生学 会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生 之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。 这个时候的教师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且 智慧的引导

7、者。教师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈 的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是 难得的学习机会：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学 让步。第四、积极与同事合作，博采众长。我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，和同事 们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式究竟应该怎么 做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培养 组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么 干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等 都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的 洪流小学六年级下教学计划模板2一、教学内

8、容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、 统计、数学广角、整理和复习等。二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方 法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比 例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板 块的系列内容。三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反 比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。 四、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1 . 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 .理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反 比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用

9、比例 知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数 据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另 一个量的值。3 .会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4 .认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积。5 .能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并 能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。7 .经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”， 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8 .通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识 的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能 力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。10 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、课时安排六年级下学期数学教学安排了 77课时的教学内容，各部分教 学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：1、负数（5课时）2、圆柱与圆锥（16课时）3、比例（20课时）4、统计（4课时）5、数学广角（5课时）6、整理和复习（27课时）