苏少版二年级（下册）-第六单元小小兵.docx

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1、苏少版二班级（下册）：第六单元小小兵单元目标：1、感受、体验进行曲的特点，学习用坚决有力的声音演唱歌曲，能 精确?的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民队有一 个初步的了解。2、同学通过观赏和尝试用打击乐器演奏简洁的节奏等练习，熟识小 鼓、大鼓、大镶等的音色。3、在音乐活动中，培育同学和他人的合作意识，同时增加同学宠爱 人民队的情感，知道要向解放叔叔学习。课时支配建议本单元建议用3-4课时完成课时听唱动拓展第一课时?小海？歌表演，制作小旗队小学问其次课时旗舞2、师：其中有四种乐器我们已经熟识了，今日我们来熟识一个新伴 侣。出示木琴3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比拟简洁，可由它弹奏出

2、来 的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐?我是人民小骑兵？）多煤体出示骑兵图）4、师：启发同学用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。5、复听音乐?我是人民小骑兵?在听赏重点之处作一点简要提示，如 速度、力度以及心情的变化。6、每组同学发一只木琴，让同学边敲边感受速度、力度的变化，让 同学初步了解渐强、渐弱的概念，启发同学感受强、弱、快、慢的变 化所造成的不同心情、不怜悯景。7、最终一遍一边听，一边请同学敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来， 又慢慢远去。二、学唱歌曲1、师：上节课我们学做了小海，今日我们来学习做一下解放好吗？2、请同学上台表演解放。（播放歌曲?学做解放?3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记

3、。解决附点节奏）在仿照喇叭声处，用小喇叭标记。4、师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。5、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿态来演唱这首歌。设计意图：引导同学听辨和尝试敲打木琴，关心同学在音乐实践中感受木琴不同 敲打方法产生的不同音色，培育同学的音乐听辨力量和探究音乐的爱 好。歌曲学习采纳适用于低班级的图画标记，让同学在仿照和体验中 学习。第四课时教学内容:1、复习歌曲2、听?士兵进行曲？教学目标：1、通过观赏，使同学初步了解外国器乐作品的风格，培育同学对器 乐曲的观赏爱好和感受力、理解力。2、通过参加观赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识， 在活动中享受表演的欢乐和创作

4、胜利的喜悦。教学分析：以音乐表演与创作为主线，让同学感受进行曲的学习特点，体验歌 曲欢快的节奏，热忱的心情，培育同学的音乐想象力、制造力，激发 同学参加的乐观性。本课中，老师退到后台，充当鼓励、引导、观赏 者的角色,给同学充分的学习主动性和选择性，寓教于学，寓学于乐。 教学重点：培育同学观赏多元音乐的力量。教学难点：培育同学大胆地表现音乐的力量。教学过程：一、复习1、歌曲?小海?、？学做解放？2、歌表演?小海？二、新课教授1、放音乐?我是人民小骑兵？师：上一次我们观赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小 骑兵骑着骏马，向我们奔来，接下来，我们来观赏一首由西洋管弦乐 演奏表现外国士兵的歌曲

5、。2、多媒体?士兵进行曲？师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？3、让我们来帮他们伴奏吧！【一）请你随音乐朗读喊嚓喊喊嚓喊三四先集体分组【二）请你随音乐吹哨子X-X-XXX0X-0000X0X-X XXX0先集体分组（三）请三位同学上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。四）分组训练4、听着音乐，请同学分别用朗读哨子和乐器演奏。5、下课。设计意图:让同学参加到音乐的实践活动中，能够激发同学更好地辨别音乐节 奏，更好地表现音乐和了解音乐。旗舞第三课时?我是人民的小骑兵?学做解放？词义表演第四课时?士兵进行曲？演奏打击乐器第一课时一、课时内容：1、学习歌曲？小海？2、制作小旗二、课时目标：1、

6、同学能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。2、通过歌表演，动手制作小旗，产生宠爱解放的情感。三、教材分析：歌曲?小海?是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律, 深受孩子们的宠爱，三个轰字把整首歌曲的情趣呈现的淋漓尽致。 解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在同学娴熟演唱歌曲后 溶入表演，同时渗入人民队的一些小学问，在最终支配同学动手制作 小旗，为下一课效劳。四、教学重点、难点：教学重点：同学学习用坚决有力的声音演唱歌曲。教学难点：同学能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。五、教学过程：一、创设情境，组织教学1、同学听着音乐很神气的走入教室。录音播放?解放进行曲

7、？）2、师生谈话，多媒体导入带着同学颂读儿歌，一、二、三一一四！吹响小号，队伍排整齐，我是欢乐的小小兵，唱歌真神气！ （23遍）师：小伴侣们，今日老师带着大家去参观我们的人民队，和解放叔叔 比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三的生活以及训练的场景，老师作适当讲解, 同学可以自由发表意见。请一位预备好的同学身着海服，扮演海站出来说：我是XX号舰的舰 长，请小伴侣到我们的舰作客。主要介绍海的一些生活，操练情景。1多媒体出示师：小伴侣没也来学一学，也来做一回小海。3、初步观赏，了解歌曲，感受歌曲心情二）、学习新歌1、学习歌词师：小伴侣们，我们把刚刚看到的海叔叔的操练状况来编成一段顺口 流利的儿歌，并

8、且比一比谁最聪慧，读的声音最洪亮，最有力。带着同学有节奏的朗读歌词（23遍）2、学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。老师通过比拟法来解决这一问题。老师通过范唱请同学说说这两种唱 法哪一种更神气。比拟符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视状况采纳跟唱等方法带着同学学唱歌曲23遍。3、根本娴熟后提出唱歌要求：小海是特别神气的战士，因此唱的歌曲也特殊雄壮有力。最终两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到轰 时要特殊有力。4、稳固歌曲仿照海开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可 自由想象。1三、动手做一做1、同学观赏老师表演的旗舞。？小海?歌曲两遍师：小伴侣们，我们也来做做指挥员，可是

9、没有小旗，怎么办呢？同 学各自想方法其实做这种小旗很简洁，我们一起来做一做，看谁做 的最美丽，拿在手里最神气。2、同学动手制作选用适当的纸来完成）老师巡察指导四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的关心下完成。六、设计意图二班级同学的抱负意识开头萌芽，老师抓住这个教育时机，适当地开 展我是小海的活动，培育学校生宠爱解放的情感。通过自己的范 唱让同学比照熟识来解决问题。在本课时的学习过程中，同学将通过 多种途径对我过的队有个大致的了解。在最终支配同学动手制作小旗, 既可提高同学的动手力量，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。其次课时一、课时内容1、稳固歌曲?小海？2、旗舞二、课时目标1、稳固歌曲?小

10、海?，要求能同学背唱歌曲。2、学习旗舞，同时了解海旗的特殊用途，培育同学对舞蹈的爱好。3、学习小海，互帮互助，相互协作。三、教材分析由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时同学就学会了跟着歌曲词义 初步的表演，因此这一课时的歌表演我们支配了一个拓展练习，支配 同学表演一段旗舞。在两遍?小海?的音乐声中，同学将通过自己的形 体语言，初步了解到海队指挥旗的重要作用。旗舞的动作老师可依据 实际状况自行设计调整。四、教学重点、难点教学重点：同学能乐观参加到学习旗舞的活动中，体会角色形象。 教学难点：让同学大胆地表现自我。五、教学过程一、师生谈话，组织教学1、同学在?小海?的旋律中，学做小海踏步进入教室，比

11、比谁最有精 神，谁最神气。2、边唱边进行歌表演，要求同学背唱歌曲，比比谁表演的最棒。3、谈话导入师：小伴侣们，上一节课我们参观了海舰，今日我们一起也去做一回 海，整队动身了。同学观看生活，操练图象，挑自己宠爱的跟着一起做。师：小海们觉的那一个人最神气？同学各抒己见师：在海队里，有一个人物特别重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那 个小伴侣想做一做呀？（请同学拿出上节课做好的小旗）师：请问小海，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共 同争论，得出结果）4、了解旗的用途老师通过动作示范让同学了解（表演前进、开平稳、停的根本动作）5、出一位事先支配好的同学和老师一起表演旗舞，激起同学学习旗 舞的爱

12、好。（二）、分段教学1、请小海单独示范第一段一遍，提问动作，请同学答复，同学坐在 座位上徒手练习。2、听口令小海完整动作一遍后，全体同学听口令徒手练习一遍，再 听口令加旗练习一遍。3、全体同学加旗听音乐练习2遍。4、分男女生分别跳一遍。三）、学习其次段，重点把握双人组舞1、老师与小海示范动作一遍。师：其次遍与第一遍动作有什么不同？让同学理解合作的重要性 2、同学重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习 23遍要求跪，起反响要快速。3、同学拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。四完整舞蹈，同学集体练习23遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，留意动作精确?合拍， 精神饱

13、满。分组竞赛，挑出最正确指挥员，赐予嘉奖。五，那小旗，小海出海了。下课）六、设计意图在教学过程中，老师努力为同学创设一个丰富多彩，自由宽松的学习 环境，同学依据自己的学问阅历，结合自己的肢体语言探究学习旗语, 同学以仿照为主，参加自己的想法，充分表达低班级学校生的主体性 和制造性，并在活动过程中培育对舞蹈的爱好。第三课时教学内容：1、唱?学做解放？2、听?我是人民小骑兵?教学目标：1、学会唱?学做解放?，感受进行曲的特点，体验“解放的骄傲心情， 并能以自己的方式表现这种心情。2、通过听赏?我是人民小骑兵?，使同学感受进行曲的节奏特点，以 及速度力度的变化在音乐中表现作用。教学分析：由于本单元的第一、二课时教授了歌曲？小海?，所以第三课时一开头 我选用了观赏教材，介绍四种乐器，先动后静，把握木琴的敲奏，及 吹喇叭的姿态，用歌表演的形式学习歌曲?学做解放?，培育同学的合 作力量。教学重点：学会用骄傲饱满的声音演唱?学做解放?。教学难点：学会用自己的方式表现进行曲的风格。教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今日老师邀请了几位伴侣来和我们一起学习，你们 能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同 学听辨并说出乐器的名称。）