第13课《唐诗五首》（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）-2022年暑假语文八年级上册文言文预习课（部编版）解析版.do.docx

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1、13 唐诗五首野望01学习目标L1、了解写作背景，理解诗意，背诵课文。2、品味语言朴素、清新的特点，体会律诗的韵律美。3、感悟诗人孤独抑郁的情感。02文学常识王绩（约589644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢 归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水 田园诗 朴素自然，其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献。03朗读课文东皋（go） /薄暮望，徙倚（xi yi） /欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖（huT）o牧人/驱犊（du）返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇（

2、w巨i）。04词语注解 原文翻译鉴赏东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分站在东皋纵目远眺， 徘徊不定，不知归依何方。首联：“望”字点题。“欲何依，化用曹操短歌行中 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出 诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意 情绪。树树皆秋色， 山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披着落日的余晖。颔联： 描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。 宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动 态，搭配得恰到好处。“争” “啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。纷

3、繁的野花使人眼花缭乱，浅 浅的青草刚刚能够没过马蹄。颔联：写植物的情态。炼字：“乱”写出了花的繁多。“浅”写出了小草刚刚长 出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然。“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景， 突出早春的景物特点。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我最爱西湖东边的景色，总觉 得观赏不够，尤其是碧绿的杨 柳荫下的白沙堤。尾联：直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情。炼字：“湖东”点明行踪，呼应首联。“行不足”说明作 者完全陶醉在这西湖美景之中。06深入解读1、本诗题目为钱塘湖春行，“行”是文眼，请找出作者的“行(游)踪二明确：孤山寺北 贾亭西湖东白沙堤2、阅读全诗，想一想，写了春天的

4、哪一个阶段？是从哪些地方看出来的呢？明确：春水、春云、早莺、新燕、春花、春草、春树。白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。3、面对厚爱于我们的大自然，我们应该持什么态度？明确：热爱自然，保护自然，尊重自然。07文章主旨这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的 西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。08预习检测1、根据课文内容填空:(1)东皋薄暮望，（2）晴川历历汉阳树，o（3） ,云生结海楼。2、阅读使至塞上，完成下列小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉寒，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河

5、落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问” “过” “出”“人 , 写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，颔联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人 的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在的景象中已然消散， 情感也随之升华。（2）岑参（白雪歌送武判官归京中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，与画线诗句都勾勒出了大漠 图景，请简要说明两位诗人分别借大漠之景表达了怎样的情感。【答案】（1）逢孤独飘零苍茫壮阔（2）答案示例：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”写出浩瀚沙漠冰雪遍地的瑰奇雪景，表达出诗人离 别的愁思和对友人长途跋涉的担忧；“大漠孤烟直，长河

6、落日圆”写出了沙漠一马平川、无边无际的壮丽之 景，表达出诗人慷慨悲壮的情感和豁达的情怀。3、阅读钱塘湖春行，完成后面小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）这是一首描写西湖胜景的诗歌。诗歌首联点题，描摹了春水 的景象；中间两联细致描写莺、燕、 花、草四种景物，展现了西湖的明媚春光；尾联直抒胸臆，抒发了 之情。（2）同学们在复习春天主题的诗歌时发现，韩愈早春呈水部张十八员外中的“草色遥看近却无”，与 本诗“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点。你觉得是这样的吗？请说明你的理

7、由。【答案】（1）示例：初涨答案示例：对西湖春日美景的热爱（2）示例：是的。韩愈笔下的春草刚刚萌芽，远看有极淡的青青之色，近看却看不出了。白居易描绘了春草才生，尚 未长高的样态，体现其欣欣向荣的趋势。4、阅读下面的诗文，完成下列小题【甲】钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉麟竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【丙】送陈经秀才序（节选）欧阳修然

8、伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟随波，可为浮泛；钓鲂搦鳖，可供膳羞。山两麓浸流中， 无岩崭颓怪盘绝之险。而可以登高顾望。自长夏而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者， 欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。【注释】刺舟：撑船。握：刺。麓：山脚.岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。长夏： 泛指夏季。（1）【甲】诗作者是，【乙】文作者陶弘景是 （朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号 O（2）解释句中的加点词。四时俱备（）而可以登高顾望（） （3）用现代汉语翻译下面的句子。实是欲界之仙都。自长夏而往，才十八里，可以朝游而暮归。（4）下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（）

9、A.所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足。B.却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。C.却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足。D.所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦。（5）下列对诗文内容理解正确的一项是（）A.【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。B.【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。C.【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。D.三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。（6）从描写的景物看，【甲】诗选择了、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情

10、;【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“口 ”“口”两方面，突出游玩之乐。（7）【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者、等情感。三位作者都陶醉在 自然美景中，可以用【丙】文中的句子“”来形容他们的情感寄托和精神追求。【答案】（1）白居易 南朝（南北朝） 六一居士（2）都 看，回头看（环顾）（3）（这里）实在是人间的仙境（美好世界）啊！从长夏向下游漂流，总共才18里。清晨出发，日暮便可以回来,（4） B(5) D（6）早莺 新燕 浮泛 膳羞（7）钦慕（追慕、追随）自豪（自得、自诩）惋惜（遗憾）（谢灵运、自己、世人三个角度任选其二）欣 然得山水之乐附【丙】翻译伊水在诸水中是最清最浅的。水奔涌

11、迸溅的声音在山石间鸣响。划着船跟随水波而行，可以自行浮在 水面，钓到的鱼和鳖，足够我们美食一顿。山的两麓浸泡在水流之中，那里没有岩石凹凸回旋的险境，还 可以登到高处四下眺望，从长夏向下游漂流，总共才18里。清晨出发，日暮便可以回来。故而人们在这段 水域游玩的都十分轻松，尽享山水带来的乐趣。从来不会有劳累疲惫的感觉，即使来过多次，也都不会感 到无趣。，秋色，落晖，这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感。 诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中 越发显得萧瑟。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。“返” “归”这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧 郁、孤独

12、、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射于外物的 反映。相顾无相识，长歌怀采薇。举目四望竟没有一个相识的 人，我只好放声歌唱来怀念古 代的隐士。“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中 难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐土，表现了诗人 高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。05深入解读 IJ联系作者的生平及写作背景，说说你对诗作思想感情的理解。写作背景：诗人于隋大业年间举悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱， 遂病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初以前有官待诏门下省，贞观中出为太乐丞弃官归田，躬耕东皋。 这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。诗歌首联“徙倚”

13、二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物， 但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲 淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、 孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。可以说这是一 首孤独、思念的诗。06文章主旨这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光色相衬的山野秋景图，抒发了诗人惆怅、孤寂和意图归隐的情怀。黄鹤楼01学习目标感悟诗情。（重点）1、体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意,2、赏析诗歌平淡质朴的语言。（重点）3、体会

14、诗歌的思想感情。（难点）02文学常识崔颖（? -754）,汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时 代，他二十岁左右中进土，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多 在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。严羽在沧浪诗话中说：“唐人七言律诗， 当以崔颍黄鹤楼为第一。”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颗题诗在上头” 的赞叹。03朗读课文昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋（qT） /鹦鹉（yTng wu）洲。日暮/乡关/何处是？

15、烟波/江上/使人愁。04词语注解- -原文翻译鉴赏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传说中的仙人已乘黄鹤离 去，这里只剩下一座黄鹤楼。首联（起）：巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意， 使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人 遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。（仙人驾）黄鹤离去不再返 回，千百年来（只剩下）白 云在此飘荡。颔联（承）：紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经 历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着 黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。晴川历历汉阳树，晴原野上汉阳一带的树木历颈联（转）：转入景物描写，由些虚幻的传说专为眼前芳草萋萋鹦鹉洲

16、历可见，碧绿的芳草长满鹦 鹉洲。所见之景的描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景 象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂 盛的状貌。对仗工整，富于音韵美。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。太阳将要落山，故乡在何 处？眼前只见雾霭笼罩江 面，令人发愁。尾联（合）：点题。日暮思归是人之常情。与上文草木 茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，以乐景衬哀情， 渲染诗人浓浓的思乡之情。05深入解读1、颔联描绘了怎样的景色？有何作用？答：水天相接的画面因白云的衬托愈显宏伟阔大，诗人的心境渐渐开朗，想象黄鹤楼久远的历史和美丽的 传说，一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，进而抒发了诗人岁月难再、

17、世事茫然的空幻感， 也为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫。2、黄鹤楼一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答：“愁”字。全诗以“愁”字作结，准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，全诗意境开阔，吊古伤 今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表 达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。06文章主旨这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人思念家乡之情。使至塞上01学习目标1、有感情朗读课文，感受诗词音韵美。2、品味凝练、含蓄的语言美；3、体味诗中蕴含的丰富的情感美；培养学生

18、乐观、豁达的人生观。02文学常识王维(701761),字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙 人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞“诗中有画，画中有诗J 代表诗作有山居秋暝相思使至塞上等。著有王右丞集。03朗读课文单车/欲问边，属国/过居延。征蓬(peng) /出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧(xiao)关/逢候骑，都护/在燕(yan)然。04词语注解原文翻译鉴赏单车欲问边，属国过居延。(我)乘一辆车去慰问边关守兵， 出使途中经过居延。首联：“单车”说明随从少，仪节规格不高，交代 时间及事由。山高路远，衬托诗人孤寂心情

19、征蓬出汉塞，归雁入胡天。像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。颔联：诗人以“蓬” “雁”自比，说自己像随风飘 飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁” 一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激 愤和抑郁。既言事，又写景。大漠孤烟直，长河落日圆。浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天， 黄河上西沉的落日正圆。颈联：颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光。大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了 其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲 切温暖而又苍茫的感觉。一 “直” 一 “圆”不仅 准确地描绘了大漠的景象，而且融情于景，寓悲凉 之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉 艰苦的生

20、活环境，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔， 充分体现了王维“诗中有画”的特色。本句是被王 国维赞叹为“千古壮观”的名句。显露出豁达的情 怀。萧关逢候骑，走到萧关恰好遇到负责侦察通信的尾联：为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，都护在燕然骑兵，得知统帅正在燕然前线。也暗不战事的频繁。05深入解读从多角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”示例1 .构图美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条 勾勒出了景物的基本形态，形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。浑示例2.修辞美：运用对偶的修辞手法，生动形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑

21、， 视野开阔。示例3.色彩美：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊的闪着白光的 河流，一股白色孤烟，直上高空，色彩鲜艳、明丽。形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境 雄浑，视野开阔。06文章主旨请结合背景，体会作者的思想感情。写作背景：开元二十五年（737）,河西节度使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份出使凉州，唐玄宗 命王维出塞慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中所见所感。主旨：诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情 怀和难以排遣的孤寂之情。渡荆I门送另I01学习目标1、体会诗歌特

22、有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。2、学习诗歌情景交融的手法，赏析作品的意境美。3、体会诗人对故乡的无限爱恋之感;激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。02文学常识李白(701-762),字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李 杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫曾给予李白 的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”03朗读课文渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。04词语注解原文翻译鉴赏渡远荆门外，来从楚国游。(我乘船)远行

23、到荆门山之 外，去楚地漫游。首联：交代出蜀的目的，叙事。山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平旷的原野的出 现而渐渐消失，长江奔流入 辽远无际的原野中颔联：从远景、俯视、动景角度来写的。“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真 切地再现出来，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心 情。“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势 磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和 蓬勃的朝气。月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天 上飞来一面明镜；云彩生 起，变幻无穷，形成了海市 蜃楼般的景象。颈联：从近景、仰视的角度写的。运用比喻、夸

24、张的修辞手 法，生动形象的描绘了月夜江的平静、美丽。上句写夜景，描绘了一幅水中映月画。江水平静，俯视月亮在水中的倒影，下句写白天，描绘了一幅天边云霞图。仰望天空，云彩 兴起，变幻无穷，结成海市蜃楼的奇景。雄伟壮观，想象瑰丽，境界高远，景色美妙。体现了作者 广阔的胸襟。仍怜故乡水，万里送行舟。我还是喜爱故乡的水，不远 万里送我乘船远游。运用拟人的修辞手法。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予 “故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远 游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。05深入解读JJ这首五言律诗课题是渡荆门送别，请问，谁为谁送别？明确：诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水，恋恋不舍地一

25、路送我远行。它怀着深情厚谊，万里送行舟， 实际上是抒发自己对故乡的依依不舍之情，凸显出自己的思乡之情。06文章主旨联系写作背景，说一说本诗表现的主题。1、写作背景：这首诗是二十五岁的李白第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下在旅游途中所作。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。这次从三峡出蜀，坐在船上，面对江汉平原，眼界大 开，心旷神怡，不由得即景生情，写下了这首广为流传的五言律诗。2、主旨：这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的无限眷恋。钱塘湖春行01学习

26、目标1、体会诗歌特有的节奏及韵律。2、品味语言，理解诗的意境；感悟作者情感。3、了解大自然、热爱大自然、尊重大自然。02标题解读钱塘湖春行钱塘湖：西湖的别称。春行：春天出游。题目点明了地点、季节、内容。03文学常识白居易（772-846）,字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代诗人。与元稹共同倡导 新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”、“诗王”之称。他的诗歌政治倾向非常鲜 明，重视讽喻，崇尚简单易懂。主张“文章合为时而著，歌诗合而为事而作:代表长篇叙事诗作有长恨歌琵琶行、卖炭翁等。有白氏长庆集传世。钱塘湖春行是 白居易任杭州刺史时写的。04朗读课文孤山/寺北/

27、贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄（zhuo）春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没（mb）马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤（dT）。05词语注解原文译文鉴赏孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。孤山寺的北面，贾公导的西面， 春天湖水初涨，水面刚刚与湖 岸齐平，白云重重叠叠，同湖 面上的波浪连成一片，看上去 浮云很低。首联：点题，交代游踪。山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。从几个地方早早飞来的黄莺争 着挤在向阳的树上，不知谁家 新来的燕子正在啄泥筑巢。颔联：写禽鸟的活动。炼字：“几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归 还未筑巢，体现初春的特点。