小学六年级英语下册《Unit 3My weekend plan 》教学反思.docx

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1、Unit 3 My weekend plan 教学反思一、本节课的学习目标1 .能听、说、读、写句子和词组：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson .visit my grandparents take a trip、go to the supermarket see a film.2 .能够在情景中运用句型What are /is .going to do ? Im going to .He/ She5s going to .We/They are going to 提问及作 答。3 .根据新课标主题

2、要求中人与自我范畴，学生能够合理计划 自己的活动计划。二、反思教学中的亮点1 .在Warming up部分，我采用了 TPR活动和PPT相关的学 生的生活照片复习了学过的词组，并通过问答交流学生平时的周 末活动，从而引出本单元的新词组。2 .根据新课标二级目标的要求，为学生提供多样化的选择和 个性化的指导，要选择学生感兴趣的内容开展学习，所以，在 Presentation部分，我先让学生看图片并进行描述，然后教授新 词组。出示提前制作好的单词卡让学生眼前一亮级激发学生的积 极性，反复跟读加深对新学词组的记忆。然后出示时间点，为了教授有关一般将来时的标志词，再出 示一张十月分的日历，呈现明天、一

3、周或下一周的单词，因为马 上迎来的是国庆节，所以提前帮助学生理解什么是一般将来时的 时态，并出示新词。接着让学生跟读录音，有个原滋原味的输入 过程，再让他们自己读，他们读得很认真。再引出“be going to”重点句型的时我通过设置一个情景， 问 了两个问题“Do we have an art class today?/Do we have an art class tomorrow?”学生回答NO.接着引导学生说出we can draw some pictures for art class tomorrow.”接着呈现一般将来时的句子 “I am going to have an art

4、 lesson”反复教授后进行问答“What are you going tomorrow?”把准备好的句子磁贴粘到黑板上。我先是让 学生根据图片用“be going to”造句，在练习的环节，采用的是游 戏操练，第一个是“猜一猜”第二个是“男生女生大转盘”，最 后总结出一般将来时时态的规律，通过课件都个接着通过调查同 伴的周末活动计划展开交流与汇报。三、反思教学中的败笔1 .由于新课标中强调教学评价对促进学生核心素养的发展 具有重要作用，虽然整节课适用性较强，比较符合学生的认知 规律，但是没有新颖的评价方式让学生的积极性不是太高。（改进方法：根据新课标指示，教学评价应充分关注学生的个 体差异

5、，所以教师要充分考虑学生的特点，及时给予评价反馈, 让学生充分对课堂任务感兴趣。）2 .对拓展的词组处理得不够恰当，不能学而致用，没达到 交流的目的。（改进方法：根据新课标二级目标要求，在语境中理解词汇 含义，在运用中逐步积累词汇，所以教师可以适当添加情境创 设，来达到妥善处理拓展词组的目的。）最后小组合作进行角色交流展示中由于没有把握好课堂时 间，学生未能上台展示，这是本节课的一个遗憾。（改进方法:在备课环节要更加细致，并提前预设好每个环节 的时间预设，让学生有机会参与课堂活动，给学生展示自己的机会，并对英语学习产生兴趣。）四、反思教学中的偶得整节课学生完全能够听懂我的指令语，对于提出的问题

6、学生 都能给我个很好的反馈，可以达到整节课全英授课，新颖的游戏 环节操练，不仅调动了学生的积极性，同时加深了学生对新知的 巩固。五、反思学生学习中的智慧在操练环节学生对于拓展的新词，有部分学生可以达到根据 已经学的句型去替换拓展词组进行问答练习。我感觉设计的几个 趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓, 积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中， 充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了 单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的 合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带 领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。六、反思学生学习中的障碍在小组讨论制作自己的计划分享时，由于学生之间的差异性 和学生已有的英语基础，有的学生不能积极参与讨论中，从而影 响到整个小组的任务完成。在今后的教学中，应经常反思自己的 教学，使自己不断进步，积累经验，使经验不断得到丰富。本堂课结束后，也发现教学中也存在着一些不足，如教学设 计应注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个 体意识，应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节， 使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在 今后的教学中提高这方面的训练。