幼儿心理健康教育主题活动教案7篇.docx

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1、幼儿心理健康教育主题活动教案7篇幼儿心理健康教育主题活动教案（篇1）活动目标1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。2、能用连贯的语言表达自己的想法。3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。活动预备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、 人手一份笑脸和哭脸。活动过程一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心情是开心的（笑 脸），可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难受的（哭 脸）。小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心

2、情卡 片来代表你今日的心情。三、分析并找寻方法。起嬉戏。4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小伴侣、老师们 一起做嬉戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。活动预备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演开快乐心上幼儿园。活动过程：一、出示布偶，引起幼儿爱好。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、老师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今日我们班的哪个小伴侣向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作

3、去了，小伴侣也长大了，要开快乐心的 来幼儿园学学问。3、学习儿歌上幼儿园。活动反思：在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传 统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间公平、 和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时 注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子 们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快 乐、玩得开心。幼儿心理健康教育主题活动教案（篇6）教学目标：每个孩子从诞生开头，就好比是一个小天使的降落。往往在幼儿 园时期的孩子，在心里上都会消失适当的问题发生。通过做一个欢乐 小天使的活动支配，信任对于测试

4、孩子们的心里健康状态以及开导同 学学习的问题上，都是有所关心的。教学预备：预备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本 次教学的依据。另外根据幼儿园上课同学的个数，进行欢乐小天使头 饰的制作，对于心理辅导有很大的关心。教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的 前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有 孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伴侣。2、老师可以让这些同学将内心不快乐的事情说出来，大多数的 状况都是由于父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的 小伴侣闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解

5、 开每一位同学心里面的苦恼问题。3、比如老师可以让选择笑脸的小伴侣们来开解不快乐的孩子， 或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开 让同学从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有关 心的。4、最终老师可以将预备好的小天使头饰放在大家的头上，告知 大家要做一个欢乐的人，对于消失的问题要擅长解决，不要埋藏在心 里面令自己不快乐。结束：最终老师诚心的祝福每一位同学都是欢乐的天使，可以每天都在 阳光下生活和学习。幼儿心理健康教育主题活动教案（篇7）活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼 儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合

6、作的技巧，体验 合作的欢乐。3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。活动预备：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小伴侣动脑筋，想一想，怎样不用手、不 用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商 议商议，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼 儿探究尝试）你们谁胜利了?说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日 真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见?放课件， 提问：小伴侣，你们猜谁能胜利?为什么？他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里 会怎么想

7、?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个 好方法吧。我们大家可以相互商议 商议，这样方法就更多了。结果怎样?他们胜利了吗?为什么一开头没能摘到桃子，而最终 他们却胜利的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很 对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来, 我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的力气真大，那么我们平常 的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合 作的欢乐。师：（1）他们在干什么?一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?假如是你，接下来你会怎么说?怎么

8、做?两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐全都。活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗? 首先，找到你的好伴侣，相互商议商议，应当怎样合作?（商议）商 议好了吗，来和你的好伴侣，手拉手，咱们一起到外面去试一试！（一）分析缘由师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心情很不 好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？（二）找寻兴奋起来的方法师：假如心情不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题（出示 图片）。那我们赶快来找个让自己快乐起来的方法吧？假如你心情不 好了，你会用什么方法呢？（请几个幼

9、儿回答，为了下一环节做铺垫）。四、关怀小伴侣。（一）听听小伴侣心情不好的缘由（二）关心小伴侣找到欢乐起来的方法师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。（三）把这些方法编成一首诗。师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自 己的心情。我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上美 丽的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以五、延长环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，可以过去看 一看，这样心情就会变得好起来。幼儿心理健康教育主题活动教案（篇2）设计思路:随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起 全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人

10、的一个重要标 志。新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的 孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。 兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的生气是 一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会 引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿 渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情 景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧 很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特 点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语

11、言目标有机 融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教 育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内 容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼 儿学习的主动性和乐观性。活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。活动预备：红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、 情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。活动流程：语言导入一熟悉兴奋和生气的表情一说说兴奋与生气的事一做

12、做兴奋与生气的脸谱一做做兴奋的嬉戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃（123）和生气娃娃（456） 的家。（二）熟悉兴奋和生气的表情1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。（三）说说兴奋与生气的事1、卡片联想。（1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好伴侣一起说）。（2）嬉戏：“点芝麻老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上 的兴奋和生气的事（假如是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。（1）

13、你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说诞生气的缘由（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉 戏等等，这样很快就没事了。老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴 奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都 会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了 自己，防碍了别人,就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。（四）做做兴奋生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做兴奋的嬉戏1、幼儿在手上套上自己做

14、的脸谱找伴侣一起唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做？幼儿心理健康教育主题活动教案（篇3）活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动预备：课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。活动过程：（一）开头部分导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动 物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小 猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱 来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伴侣，

15、有个叫妞妞的小伴 侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？ 你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？ 鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞 妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙 伴是怎样做的。图三、来很多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气 了）妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说:妞妞,和我们一起玩去吧图五、 妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！2、

16、提问:（1）小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？（2）你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具 或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么 办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为 好伴侣。3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家 一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家 一起玩看看是不是很欢乐。4、老师对嬉戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了 好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧！（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐 一起做找伴侣嬉戏，结束。幼儿心理健康教育主题活动教

17、案（篇4）活动目标：1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方 法大胆表现。2、体验爱和被爱的欢乐情感。3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬重长辈。活动预备：1、故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2、爱心卡。活动过程：一、出示课件，导入活动。（一）观赏故事欢乐的家。提问：1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说 的？他们的心情会怎样？2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？二、倾听书信，爸爸妈妈对小伴侣的爱。（一）读爸爸妈妈的来信珍宝

18、，你长大了1、你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。（二）观赏爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。2、相册可以留下我们的爱。（三）听录音友爱的孩子，我爱你总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛 苦，我们也要好好的回报父母。三、你对爸爸妈妈的爱（一）观赏课件并提问：1、你看到的小伴侣是怎样爱爸爸妈妈的？2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？（二）静静话爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们 的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。（三）表演歌曲感恩的心，活动结束。活动延长：1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多 数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的 成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于 接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养 成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感 恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。幼儿心理健康教育主题活动教案（篇5）活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一