统编部编版小学语文五年级下册课程纲要.docx

《统编部编版小学语文五年级下册课程纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编版小学语文五年级下册课程纲要.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2020- 2021学年度第二学期语文五年级（下）课程纲要课程名称：小学五年级语文课程类型：国家义务教育必修课程 教材来源：语文（五年级下册） 人民教育出版社适用年级：小学五年级学期课时：140课时设计者：设计时间：2021年2月单 位：第五单元测试2第五单元试卷讲评1第六单元思维的火 花1 . 了解人物 的思维过程， 加深对课文 内容的理解。2 .根据情境 编故事，把事 情发展变化 的过程写具 体。主题诵读课晨读整体感知课215自相矛盾216田忌赛马217跳水2群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：神奇的探 险之旅2主题实践课1第六单元测试2第六单元试卷讲评1第七单元世界各地1.体会静态

2、描写和动态 描写的表达 效果。2.学搜 集资料，介绍 一个地方。主题诵读课晨诵整体感知课218威尼斯的小艇219牧场之国220金字塔1群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：中国的世 界文化遗产2主题实践课1第七单元测试2第七单元试卷讲评1第八单元幽默与风 趣1 .感受课文 风趣的语言。2 .看漫画，写 出自己的想 法。主题诵读课晨诵整体感知课221杨氏之子222手指223童年的发现1群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：漫画的启 示2主题实践课1第八单元测试2第八单元试卷讲评1多兀化测评一一阅读考级、习作测评2+1总复习：整册知识点归纳、梳理（全册知识10树）期末测试U!、课程实施（-）课

3、程资源(1)(2)(3)(4)L课堂教学资源语文（五年级下册）人民教育出版社语文（五年级下册）新课堂同步学习与探究语文（五年级下册）练习册自主学习单大作文2.课外教学资源（1）字典、词典等工具书课外阅读书目，如语文主题学习（丛书）、三国演义、红楼梦等。（3）社会资源（4）网络资源（二）学习活动1 .晨诵午读午写：晨诵课时，响亮朗读;午读课时，静心阅读；午写课时， 规范书写。2 .预习：在学习一个新的单元之前，采用圈、查、读、标、思的方法进行 预习，整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，并将你在阅读本单 元文章时的收获和疑问以批注的形式记录下来，为整体感知课做准备。通过课 堂上小组间的交

4、流、课上的展示，老师的引导，评价自己课前预习的效果，找 出努力的方向。3 .课前两分钟：每节课前2分钟诵读课文重点诗句等，积累经典古诗词。4 .精读课：在品读悟方法课上，你要在单元导语和教师的指引下，读、听、 思，并将你每节课习得的方法及时运用到其他课文中。5 .阅读汇报：每天坚持阅读单元整合、推荐阅读的书目，基本保证阅读一 小时，并在每两周一节的群文阅读课、阅读汇报课上，积极发言，谈出阅读感 受。在阅读汇报课前，你要做批注和摘抄，在课堂上，勇敢的分享自己的收获 和感悟。6 .习作：在每单元习作课前，你要根据习作主题提前收集材料，积累好词 好句，课上根据习作要求，运用品读悟法课上习得的方法，展

5、开习作。习作完 成后，你先要自己修改习作，然后积极主动和组内同学分享交流自己的习作， 并能和同学交换修改习作。7 .练习反馈:完成自主学习单、大作文两项课堂作业，新课堂探究、练习册等家庭作业内容，并能根据教师的批改进行及时纠错。8 .材料整理：重视每次单元测试和试卷讲评课，及时改错反馈，并将错题 整理到错题集。在总复习时根据知识间的联系，制作“学期知识树”，分类积累 好词好句好段，提高语文素养。9 .实践活动：本学期，除了每单元的主题实践课之外，还要进行书写、阅 读、习作等能力的三次综合评定，积极参与书写展示、习作展示、读书节展示 等实践活动。10 .成果展示：通过一学期的学习，结合自己掌握的

6、语文知识、语文策略， 任意选择一个你喜欢的阅读小报、手抄报、“读书籍诵经典”读书摘抄、自编绘 本、秀书法、自编书等形式展示语文素养，班内进行展评。五、课程评价（-）评价方式学期总评成绩:过程性评价（30%） +结果性评价（70%）1 .过程性评价（30%）过程性评价（30%）=平时检测（15%） +语文实践活动（15%）（1）平时检测：每个单元的检测主要以试卷的形式，针对本单元的字词和 课文掌握情况以及第所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。（2）语文实践活动：项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评, 每一项占学业成绩的5%,共计15虹语文实践活动评价（15%）评价项目占学

7、业成绩的百分比书写能力测评5%诵读能力测评5%习作能力测评5%3.结果性评价（70%）评价内容评价任务评价人期中检测（20%）纸笔测试师评教体局抽测（10%）纸笔测试师评期末检测（40%）纸笔测试师评（二）评价结果学期成绩以等次呈现。共分为四个等次。等次与分值的换算如下：优秀 （三90分），良好（75-89分），及格（60-74分），需努力（60分）。一、课 二、课 一k 二电四、课 五、课程背景 程目标 程内容 程实施 程评价小学语文五年级（下）学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：语文（五年级下册），人民教育出版社适用年级：小学五年级课时：140课时设计者：一、课程背景

8、（一）课程标准的相关要求范畴课程标准的相关要求本册内容核心 素养识字与写字1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个左右，其中2200个左右会写。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定 的速度。3 .能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。认识常 用汉字200 个左右，会写 180个汉字 左右会写。言用力 语运能阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。根据需要搜集信息。3 .学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句

9、的意思，体会其表达效果。5 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中， 敢于提出看法，作出自己的判断。6 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自 己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎 恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗 意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀 作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明 性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读 简单的非连续性文本，能从图文组合材料中，找出有价 值的信息。7 n瑞普优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节 奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀

10、诗文。8 .扩展阅读面。 课外阅读总量达到25万字背诵优 秀古诗文11 首+文言文1 篇。周维 能力语言 理解 能力初步 宙美 能力习 作1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感 情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见课内习 作本学期8 次左右。（记 实作文和想 象作文）言用力维 语运能思应用文。4 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到 语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要， 正确使用常用的标点符号。5 .课内习作本学期8次

11、左右。能力口语交际1 .与人交流能尊重理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转 述。4 .表达有条理，语气、语调适当。5 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6 .注意语言美，抵制不文明的语言。七、八津元口 语交际言用力维力 语运能思能综合性学习1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2 .策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的 主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3 .初步了解查找资料、运用资料的基本方法。第三单元：遨 游汉字王国维力言解力言用力 思能语理能语运能

12、（二）教材内容本册教科书安排了 8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线 结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事” “走进中国古典名著” “家国 情怀” “思维的火花”“世界各地”“风趣与幽默”。有两个单元比较特殊，第三 元“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化进行编排 的；第五单元”具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力 的培养编排的。本册教科书以义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课 程改革的优秀成果，沉淀课程改革的新理念和成功经验。注重培养学生的创新 精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。加强语言文字运用，加 强语

13、文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学 生的语文素养。教材呈现以下几方面的特点：1 .双线组织单元，加强单元整合。2 .加强阅读，构建三位一体的阅读体系。3 .重视方法指导，促进能力提升。4 .凸显实践性，加强语言文字运用。教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移与用于自我表达，使学生的学习和生活实际紧密结合起来。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容识 字 与 写 字学生认识常用汉 字2800个左右，其中 2200个左右会写。掌握 汉语拼音，能用部首查 字法、音序查字法查字 典，能借助汉语拼音认 读汉字。准确认读生字200 个，

14、能按笔顺正确书 写、默写牛字180个， 具有一定的识字能力 养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典，有 独立识字的能力。能用 钢笔熟练书写正楷字。累计认识常用汉字 3000个左右，其中 2500个左右会写。硬 笔书写楷书，行款整 齐，有一定的速度。阅读普通单兀四下第一单元：抓住关 键语句，初步体会课文 表达的思想感情。五卜.第八单亓：根据表 达的需要，分段表述， 突出重点。普通单7T；玉下第一单亓杷一件 事的重点部分写具体。普通单兀六上第一单元：习作时 发挥想象，把重点部分 写得详细些。六上第七单元：习作时 拿手好戏把重点部分 写具体。六下第一单元习作时 抓住重点，写出特点。五F.第二单亓：学

15、习提 高阅读速度的方法。五下第二单元：学习阅 读古典名著的方法，学 习写读后感。六上第三单元：根据阅 读目的选择恰当的阅 读方法。四上第六单亓：通过人 物的动作、语言、神态 体会人物的心情。四下第七单元：从人物 的语言、动作等描写中 感方人物的品质。五上第二单亓结合具体 事例写出人物特点。第六单元场景细节的描 写。五下第四单元通过课 文中动作、语言、神态 的描写，体会人物内 心。六下第四单元：关注外 貌、神态、言行的描写， 习作时选择合适的方 式进行表达。五下第六单元根据情 境编故事，杷事情发展 变化的过程写具体。六上第四单元：关注情 节、环境，发挥想象创 编生活故事。五F.第七单亓：初步体

16、会课文中的静态描写和 动态描写，描写景物的 变化。五下第七单亓体会静 态描写和动态描写的 表达效果。五上第二单元习作：我 的漫画老师第八单元看漫画，写出 自己的想法特殊单元：阅读策略 五匕第二单元：提高阅 读的速度特殊单元：五下第三单 亓感蜉汉字的有趣，了 解汉字文化。学习神集 溶料的基本方法，第五 单亓习作单亓（选取典 型事例写人物）特殊单元六上第五单元习作单 元围绕中心意思，把文 章写具体。习作玉卜.第六单亓，二十年 后的家乡。（展开合理想 象）五下第六单亓：神奇的 探险方旅（展开想象， 编一个故事）六卜习作4根据情境， 展开想象，创编故事C 六上第一单元变形记 发挥想象。六下第五单亓：插

17、卜.科 学的翅膀，展开想象， 写科幻故事五上第二单亓：“渴画” 老师，诜择一两件能突 出其特点的具体事情来 写。五下第四单亓他一了， 第五单亓形形色色的 人运用描写人物的基 本方法杷一个人加特 点写具体A卜第八单兀有你真 好。五上第八单亓推荐一本 书，写出推荐的理由。五下第二单元写读后 感。名著的感悟。四上第五单元：写一件 事，相事情写清早。四卜.六单亓：记一次活 动，杷活动过程写清影。 四卜.第八单亓：写一件 事，能写出自己的感受五下第一单亓：那一 亥我长大了 （刻印象 深刻的事情写具体）六上第八单元：有你真 好（把事情写具体） 六下第三单亓：什么事 情让你产牛这样的感 受？（诜择印象最深的

18、 感受，把内容写具体）五上介绍一种事物，使 用说明方法。五下第七单亓介绍出 界文化遗产（涉及到说 明方法）综 合 性 学 习小综合四禾蓄三单亓：根据需 要收集洛料，初步学习 整理洛料的方法，合作 编小诘1集，举办诗歌朗 诵会。小综合五下第三单亓： 遨游汉字干国 搜集字谜，开展猜字说 活动或搜集体现汉子 特点的古建、歇后语、 对联、故事等洛料，办 一次趣味汉字交流会小综合六十第六单元：难忘小 学小足收集整理六年小学牛 活的照片、视频、文章 荣誉等资料制作成长 纪念册、策划毕也联欢 会，纪念自己的小学生 洁。（三）学情背景1 .识字写字：五年级大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习, 有上

19、进心。从上个学期期末检测结果来看，学生能较好地完成学习任务。2 .阅读：学生们经过前九个学期的广泛阅读，有了极大的阅读兴趣，能够 有感情地朗读课文，能够做到默读有一定的速度；能够在阅读中揣摩文章的表 达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。3 .习作：具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的能力写下大约 400字左右的所见所闻所感；能写简单的记实作文和想像作文，能根据习作内容 表达的需要，分段表述，能根据表达需要，使用常用的标点符号。大部分孩子 们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。4 .学习习惯：五年级学生经过九个学期的学习，大多

20、数孩子已经养成了认 真听课，积极举手发言，认真细心工整完成家庭作业的习惯。少部分孩子自我 约束能力差，上课还经常开小差，作业不够及时整洁，偶尔还会犯丢三落四的 小毛病。语文自主学习能力较差，思维不够灵活，不能够与教师积极互动。随着年级升高，学生自学能力也相应提高，教学中继续强调自主学习，培 养学生自读自悟的阅读能力。二、课程目标（一）识字写字1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个 左右会写。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3 .能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4 .写字姿势正确，有良好的书写习惯（二）阅读1 .用普通话正确、流

21、利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。根据需要搜集 信息。口心9学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达 效果。O4 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的 基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大 体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和 激励，向往和追求美好的理想。阅读说明

22、性文章，能抓住要点，了解课文的基 本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文组合材料中，找出有价值的 信息。6 .诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。背诵优秀诗文。7 .扩展阅读面。 课外阅读总量达到25万字（三）习作L懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表 达的需要，分段表述。学写常见应用文。4,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用

23、的标点符号。5 .课内习作本学期8次左右。（四）口语交际1 .与人交流能尊重、理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4 .表达要有条理，语气、语调适当。5 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6 .注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试写简单的研究报告。2 .策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学 写活动计划和活动总结。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、课程内容课程内容人文主题语文要素学习 内容课时开学第

24、一 课分享课程纲要1第一单元童年往事1.体会课文 表达的思想 感情。2.把一 件事情的重 点部分写具 体。主题诵读课晨诵整体感知课21.古诗词三首32.祖父的园子23.天窗月是故乡明14.梅花魂1群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：那一刻， 我长大了2主题实践课1第一单元测试2第一单元试卷讲评1第二单元畅游古典 名著1.初步学习 阅读古典名 著的方法。2. 学习写读后 感。主题诵读课晨诵整体感知课25.草船借箭26.景阳冈27.猴王出世18.红楼春趣1群文阅读课1阅读汇报课（读古典名著， 品百味人生）1主题表达课习作：写读后感2主题实践课1第二单元测试2第二单元试卷讲评1第三单元感受汉字

25、魅力1.感受汉字 的趣味，了解 汉字文化2. 学习搜集资 料的基本方 法。3.学习简 单的研究报 告。主题诵读课晨诵整体感知课1遨游汉字王国0. 5汉字真有趣3我爱你，汉字3群文阅读课1阅读汇报课1主题实践课1第三单元测试2第三单元试卷讲评1第四单元责任1.通过课文 中动作、语 言、神态的描 写，体会人物 的内心。2. 尝试运用动 作、语言、神 态描写，表现 人物的内心。主题诵读课晨诵整体感知课29.古诗三首310.青山处处埋忠骨211.军神212.清贫1群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：他一了2主题实践课1第四单元测试2第四单元试卷讲评1午写52第五单元人物描写 方法，表 现人物特 点1.学习描写 人物的基本 方法。2.初步 运用描写人 物的基本方 法，具体表现 一个人的特 点。主题诵读课晨读整体感知课213人物描写一组214刷子李2习作例文1群文阅读课1阅读汇报课1主题表达课习作：形形色色 的人2