2022-2023学年吉林省吉林市一中高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、吉林省吉林市一中2022-2023学年高二上学期期末语文试题学校:姓名:班级:考号:一、选择类1.下列各句中的“因”字为动词词性的是（）A.蒙故业，因遗策（过秦论） *B.屈平不与。因谗之曰（屈原列传） *C.然后践华为城，因河为池（过秦论）D.君因我降，与君为兄弟（苏武传）【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。A.因，动词，沿袭，句意：承接已有的基业，沿袭前代策略。B.因，连词，于是，句意：屈原不给他，他就在怀王面前谗毁屈原说。C.因，介词，凭借，句意：然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池。D.因，介词，通过，句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟。故选Ao2.下列各句中加点字词解释

2、正确的一项是（）A.不爱珍器重宝肥饶之地（过秦论） 喜爱 B.如惠语以让单于（苏武传）责备C.原庄宗之所以得天下（伶官传序）原来D.然亡国破家相随属（屈原列传） 隶属 *【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。A.爱，吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。C原，推究。句意：推究庄宗取得天下的原因。D.属，连续不断。句意：然而国破家亡的事接连发生。故选B。3.下列各项加点字含义相同的一项是（）A.苏君今日降，明日复然（苏武传）然秦以区区之地，致万乘之势（过秦论）B.追亡逐北（过秦论）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（过秦论） *C.争宠而心害其能（屈原列传）邪曲之害公也（屈原列传）

3、 D. 丁令盗武牛羊，武复穷厄（苏武传）谗人间之，可谓穷矣（屈原列传）四、情景默写18 .默写。陆游书愤中，“, ”两句是对抗金壮举的回忆。燕歌行中，描写军情紧急，敌军压境的两句是“，过秦论中，贾谊用“, ”两句总结了秦王朝的愚民政策。在报任安书中司马迁向任安解释自己撰写史记的初衷是:“,【答案】 楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山于是废先王之道焚百家之言亦欲以究天人之际通古今之变成一家之. 2广【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词：“瓜洲渡”“校尉”“瀚”“焚五、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。有人喜欢牡丹，说她。我却喜欢梅花，喜欢她“凌寒独自开”的自

4、信。客居 海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海 南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三朵小花聚生于三片红苞 中。徜徉在三角梅基地，我发现竟有紫、红、橙、白、黄五祖题虺窿成二孔 是专门嫁接出来的特色。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片之中。在花团锦簇的三角梅花海中，还有一座书香四溢的书屋，经常有一些书法家、 画家聚集于此，,尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风 的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等 传统农家工具，,充溢着乡韵，勾

5、起游人的乡愁。一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围， 让人清心、净心。三角梅的美,可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心 中真真地美丽起来。19 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.秀色可餐燕语莺声笔走龙蛇古色古香B.国色天香燕语莺声挥毫泼墨古色古香C.国色天香 鸟语花香 挥毫泼墨 素旧拙朴试卷第10页，共15页D.秀色可餐 鸟语花香 笔走龙蛇 素旧拙朴20 .文中画波浪线的句子有语病，请加以修改，并写出正确的句子。21 .文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效 果。【答案】19. C 20.我

6、发现竟一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，这是 专门嫁接出来的三角梅。21 .增文势：“一座”“一处”“一派”等排比结构词语，有短句 的简洁，连续三句有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言的气势。广文义：从“乡村”到“客厅”再到“氛围”，层层深入，由身到心，内容更加充实，具有突 出强调作用。【解析】19.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。 秀色可餐：秀色，指美女姿容或自然美景；餐，吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀 丽。句子是形容牡丹花，应选用“国色天香”。第二空，鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅

7、人的景象。燕语莺声：莺，黄鹏。 燕子的话语，黄鹏的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。两个词都 可以形容春天美丽的景象。前文句子描写鸟儿在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，突出 两者的和谐，应选用“鸟语花香工第三空，笔走龙蛇：指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风 格洒脱。挥毫泼墨：作画或书写毛笔书法作品，指男子书写或绘画动作的潇洒豪迈。语 境中有“书法家、画家”的表述，是这两类艺术家在此创作，可用“挥毫泼墨工第四空，古色古香，形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。素旧拙朴：朴实无华，简 单、粗糙。语境描绘亭子里的摆设，从“农家工具”“充满乡韵”的表述可知亭子的环境

8、是 朴素自然，故选用“素旧拙朴更合适。故选Co20 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子的语病有：第一处，句式杂糅，“由集成”和“有五种颜色”句式杂糅，删去“集成”；第二处，语序不当，数量词“一株”可放在动词“有”后面；第三处，”是专门嫁接出来的特色”搭配不当，“一株”指代的是三角梅，所以应将“特色” 改为“三角梅”；第四处，成分残缺，前句较长，容易造成歧义，因此在“是专门嫁接出来的特色”句首加 “这”指代。故原句改为：我发现竟有一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，这是专门嫁 接出来的三角梅。21 .本题考查学生赏析修辞表达效果的能力。题干点明排比的两个作用是“增文势”“广文义

9、”，也就是增强语言的气势，丰富文章的意 蕴，作答本题，就从这两个方面分析。“一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围”句 式相同，内容相关，句中“一座”“一处”“一派”等排比结构词语，连续三句均为长句，描 写细致，增强了句子的气势；而“让人清心、净心”，则有短句的简洁特点，富有节奏感。 长短结合使得句子既富有节奉感，又增强了语言的气势。同时，从“乡村”到“客厅”由外而内，再至氛围”的表述，由外在到内在，由形式到内涵， 最后是“清心、净心”，使内容更加充实，层层深入，由身到心。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。在冰壶赛场上，常听到运动员发出“哈哈哈” “我

10、我我”的喊叫，而跟随冰壶行进 的运动员则拿着冰刷疯狂摩擦冰面。 ？究其原因，都是为了克敌制胜。负责“尖叫”的队员一般为担任四垒的队长或投壶队员，他们通过喊叫向擦冰队友发出是否“摩 擦”的指令。 ；“我我我”意为“停止擦冰”。比赛前，制冰师要拿着类似花洒的工具在平滑冰面上均匀喷洒水珠，这些水珠在冰 面遇冷凝结成冰点儿，以增大冰面与冰壶的摩擦。擦冰运动员可以通过冰刷快速摩擦， 融化掉赛道上的冰点儿，从而形成一层薄薄的水膜，减小冰壶与冰道的摩擦力，使冰壶 运行速度更快；同时，通过擦冰融化冰点儿，可以影响冰壶行进方向，最终使冰壶抵达 指定位置。看似简单的“摩擦”，却需要运动员注意力高度集中，在指挥者、

11、投壶者、 擦冰者共同努力下，才能最终实现战术目标，因此， (3)022 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。23 .请根据上述材料第二段的内容，从三种逻辑关系中任选两种，概括出冰壶比赛的两 条经验。每条不超过40字。因果关系转折关系条件关系试卷第12页，共15页【答案】22.为什么要“尖叫”与“摩擦”哈哈哈意为快速擦冰”队员间必须配 合默契23.示例：因果关系：因为融化掉赛道上的冰点儿形成水膜可使冰壶运行速度更快，所以需要“摩 擦”。转折关系：“摩擦”虽然看起来很简单，却需要冰壶运动员注意力高度集中。条件关系：赛场上，只有指挥者、投

12、壶者、擦冰者共同努力，才能取得冰壶比赛的胜利。【解析】22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，从前文可看出冰壶运动员有两种让人难以理解的行为，一是“发出哈哈哈我 我我的喊叫。二是“拿着冰刷疯狂摩擦冰面。而该空后文说“究其原因，都是为了克敌 制胜”可见，此处要表达的疑问是为什么要做这两种举动，可概括为“为什么要尖叫与 ，摩擦J第二处，根据前文“通过喊叫向擦冰队友发出是否，摩擦，的指令”可知，这两种喊叫都是 指令；而从后文“我我我意为停止擦冰”可推测，“哈哈哈”与之含义相反，即要快速擦 冰，故可填写为“意为，快速擦冰，:第三处，从前文“在指挥者、投壶者、擦冰者共同努力下，才能最终实现战

13、术目标”可见， 结论是队员必须配合默契，才能取得成功。故可填写“队员间必须配合默契23 .本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一条经验是“擦冰运动员可以通过冰刷快速摩擦，融化掉赛道上的冰点儿，从而形成 一层薄薄的水膜，减小冰壶与冰道的摩擦力，使冰壶运行速度更快”，从“通过从 而”可知，这里可以提取出因果关系，即因为“融化掉赛道上的冰点儿形成的水膜使 冰壶运行速度更快”，所以需要“冰刷快速摩擦”。根据字数要求，酌情删减字词即可。 第二条经验是“看似简单的，摩擦，却需要运动员注意力高度集中”，根据却”可知，此 处为转折关系，可压缩为“摩擦虽然看起来很简单，却需要冰壶运动员注意力高度集中”。 第

14、三条经验是“在指挥者、投壶者、擦冰者共同努力下，才能最终实现战术目标”，根据 “才能”可知，此处为条件关系，可压缩为“赛场上，只有指挥者、投壶者、擦冰者共同 努力，才能取得冰壶比赛的胜利，七、材料作文24 .阅读下面文字材料，写作一篇不少于800字的作文。德国学者乌尔里希贝克认为我们正在进入“风险社会”，“阶级社会的推动力可 以用一句话来概括：我饿！风险社会的集体性格则可以用另一句话来概括：我怕！”过 去的2022年，新冠疫情、俄乌战争、科技与狠活、欧美经济衰退，变化与动荡一次一 次让我们陷入恐慌，“我怕”的情绪随时都会喷涌而出。我们如何面对这样一个“我怕 的时代呢？要求：选好角度，自拟标题；

15、不得抄袭，不得套作；不得少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料先引入德国社会学家里希贝克的风险社会一书，该书首版于1986年，认为： 工业社会在为人类创造了巨大财富的同时，也为人类带来了巨大的风险，人为制造的风 险开始充斥着整个世界，在工业社会以后，人类已经进入一个以风险为本质特征的风险 社会。随全球性危机事件频出，“风险社会”理论引起重视并成为研究焦点。贝克这样对比过去和今天：“阶级社会的推动力可以用一句话来概括：我饿！风险社会 的集体性格则可以用另一句话来概括：我怕！”一、阶级社会对应工业时代，财富生产 不平等引起贫富分化、阶级分化。社

16、会推动力与平等概念相联系，用一句话概括就是“我 饿！工 为解决生存需求，人们得吃饱饭，吃饱以后还想进一步吃好，社会团体具有需 求的共同性。二、风险社会对应后工业时代，社会运转的核心不再是财富产生，而是风 险分配。风险附着于阶级模式，财富仍旧聚集于上层，风险则聚集到下层。而随着风险 扩大，风险分配也逐渐平均化。社会推动力变成与安全概念相联系，用一句话概括就是 “我怕！ 恐慌情绪的蔓延引发集体焦虑，人人担忧不可控风险摧毁生存根基，个体发 展轨道随时发生计划外转向。社会团体具有焦虑的共同性。接着列举过去的2022年经历了哪些“风险新冠疫情持续蔓延威胁公民生命健康，俄 乌战争这类地缘政治冲突威胁世界和

17、平局面，科技与狠活短视频引发公众食品安全忧虑, 欧美经济衰退不利于全球经济发展和现代生活水平提高。2022年是变化与动荡的一年， 个体生活随时代浮沉，真实体会着书中的那句“我怕！工最后提出问题，相当于作文要求：我们如何面对这样一个“我怕”的时代呢？综合上述分 析，“风险社会”成为既定事实，现象表征为全球范围内各领域危机事件频出，都威胁着 个体的身家性命；心理表征为公众普遍地恐慌、焦虑，充满不安全感。解决之道是要减 缓危机，克服不良情绪。可从国家和个人两个层面来谈，国家坚持和平民主、抗疫攻坚、 发展生产、整治乱象等基本政策，积极解决各类突发性安全危机；个人生活维稳，保持 镇定理性，相信党和国家的

18、坚强领导，不信谣不传谣，积极响应公共安全政策，创造和试卷第14页，共15页 谐友善的内部发展环境。文体建议写成议论文，从“风险社会”为何，社会表现有哪些，如何影响个人生存发展, 以及思考解决措施多方面展开论述，注意逻辑通顺、思路清晰，表现当代青年对所身处 时局的关注和思考。立意：1 .风险时代”多动荡，克服“我怕”稳根基。2,迎百年未有之变局，显时代青年之伟力。3,克服非理性恐慌，由“我怕”到“我不怕”!【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词一词多义的能力。A.然，代词，这样；句意：苏君你今日投降，明日也是这样；然，转折连词，然而；句 意：然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势。

19、B.北，名词，败北的人，逃跑的士兵；句意：追赶逃走的败兵；北，名词用作状语，在 北面；句意：秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境。C.害，嫉妒；句意：想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能；害，侵害；句意：邪恶之 人侵害公道。D.穷，处境困窘；句意：丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入困境；穷，处境困窘； 句意：谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。故选Do4.下列各项中加点字活用与其他不同的一项是（）A.天下云集响应（过秦论）B.蝉蜕于浊秽（屈原列传） C.朝夕遣人候问武（苏武传）D.函梁君臣之首（伶官传序） 【答案】D【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。A.响，名词用作状语，像回

20、声一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的响应他。B.蝉，名词用作状语，像蝉蜕壳一样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。C.朝夕，名词用作状语，在早晨和晚上。句意：早晚派人探望、询问苏武。D.函，名词用作动词，用匣子装着。句意：用木匣装着梁君臣的首级。故选Do5.下列各项中加点字活用与例句相同的是（）杖汉节牧羊（苏武传）A.据靖函之固（过秦论）*B.至于誓天断发，泣下沾襟（伶官传序）*C.然陈涉瓮牖绳枢之子（过秦论）D.单于壮其节（苏武传） 【答案】C【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。例句：杖，名词用作动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊。A.固，形容词用作名词，险固地势。句意：公占据着

21、靖山和函谷关的险固地势。B.泣，动词用作名词，眼泪。句意：以至于割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿试卷第2页，共15页 衣襟。c瓮，名词用作动词，用破瓮当作。句意：可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户、草绳做 户枢的贫家子弟。D.壮，形容词意动用法，以为壮，钦佩。句意：单于钦佩苏武的节操。故选C。6.下列各句中没有古今异义词的一项是（）A.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（屈原列传）B.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（过秦论）C.皆为陛下所成就（苏武传）D.则遣从事以一少牢告庙（伶官传序）【答案】A【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力。A.无古今异义词。句意：用花言巧语欺骗怀王的宠姬郑袖。B.蹑足：古

22、义，置身；今义，轻步行走貌。句意：（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野 间突然奋起发难。C.成就：古义，提拔；今义，业绩。句意：都是皇帝栽培提拔起来的。D.从事：古义，一般幕僚随从；今义，指投身于某种活动或事业中去。句意：就派官员 以少牢之礼祭祀于宗庙。故选Ao7 .下列各句中没有通假字的一项是（）A.赢粮而景从（过秦论）B.被发行吟泽畔（屈原列传）C.仓皇东出（伶官传序）D.泣下沾衿，与武决去（苏武传）【答案】C【详解】本题考查学生理解通假字的能力。A.景，同“影”，像影子一样。句意：担着干粮如影随形地跟着。8 .被，同“披”，披散。句意：披散着头发，在水边一面走一面吟咏。C.句意：慌慌张张向东

23、逃出。D.衿，同“襟”，衣襟；决，同“诀”，诀别。句意：于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏 武而去。故选Co8.下列各句不是“被动句”的一项是（）A.智勇多困于所溺（伶官传序）B. 一夫作难而七庙堞（过秦论）C.何久自苦如此（苏武传）D.兵挫地削，亡其六郡（过秦论）【答案】C【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。A.“于”表被动。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。8 .语意被动。句意：陈涉一人起义国家就被消灭。C.不是被动句。句意：何必长久地像这样折磨自己！D.语意被动。句意：军队被打败，土地被割占，丢掉了楚国的六个郡。故选C。9 .下列各项对文言文句式判断有误的一项是（）A.大臣

24、亡罪夷灭者数十家（苏武传）宾前句10 兵挫地削，亡其六郡（屈原列传）被动句C.谪戍之众，非抗于九国之师也（过秦论） 状后句D.还矢先王，而告以成功（伶官传序）省略句【答案】A【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。A.被动句，定语后置句，正确语序：亡罪夷灭者大臣数十家。句意：无罪而全家被杀的 大臣有十几家。B.被动句，语意被动。句意：军队被打败，土地被割占，丢掉了楚国的六个郡。C状后句，正确语序：非于九国之师抗也。句意：贬谪戍守的队伍，无法和当初那些战 国群雄九国的军队匹敌。D.省略句。应为：还矢（于）先王，而告（之）以成功。句意：把箭矢送还给先王，然 后告诉他已经成功了。故选Ao10.下列各

25、项文学文化常识表述有误的一项是（）A.古代祭祀用猪牛羊各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”，只有天子方可用太 牢之礼，诸侯、大夫及其以下人等，只能用少牢，否则就是越礼。B.七庙是帝王祭祀祖先之庙，诸侯只可设五庙。C.古代军队编制，五人为一伍，二十五人为一行，后用“行伍”泛指军队。D.二十四史是中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称，从史记开始，到清史 结束，均以纪传体编撰。【答案】D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。试卷第4页，共15页D.“到清史结束”错误，应该是到明史结束。故选Do二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。初，元昊反，阴诱属羌为助，而环庆酋长六

26、百余人约为乡道。事寻露。仲淹以其反 复不常，至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约，诸羌皆受命。自是为 中国用，羌人亲爱之，呼为龙图老子。仲淹以庆州西北马铺喈当后桥川口，在贼腹中， 欲城之，度贼必争，密遣其子纯佑与蕃将赵明先据其地，引兵随之。诸将不知所向，行 至柔远，版筑皆具，旬日城成，即大顺城也。贼觉，以三万骑来战，佯北，仲淹戒勿追， 已而果有伏。大顺既成，而白豹、金汤皆不敢犯，环庆自此寇盗益少。时塞门诸君既陷， 那州判官种世衡言：“延安东北二百里有故宽州，请因废垒而兴之，以当寇冲，右可固 延安之势，左可致河东之粟，北可图银、夏之旧。朝廷从之。命世衡董其役。夏人屡 来争，世衡且战且

27、城。然处险无泉,议不可守。凿地百五十尺，遇石横亘，工徒日：“是 不可井矣。“世衡日过石而下将无泉邪尔其屑而出之凡屑石一畚定偿百钱工乃致力过石 数重泉果沛发城成，赐名青涧，以世衡知城事。世衡开营田，募商贾，通货利，城遂富 实。教民习射，以银为的，中者与之，由是人人能射。范仲淹巡边，知环州属羌多密与 元昊相通，以种世衡素得属羌心，而青涧城已完，乃奏徒世衡知环州以镇抚之。有牛奴 讹素倔强，未尝出见州官，闻世衡至，乃来郊迎。世衡与约，明日当至其帐，慰劳部落。 是夕，雪深三尺。左右日：“奴讹凶诈难信，且道险，不可行。世衡日：吾方以信结 诸胡，可失期邪？”遂冒雪而往。既至，奴讹大惊日：“吾世居此山，汉官无

28、敢至者。公 了不我疑耶？ ”师部落罗拜,皆感激心服。（节选自宋史纪事本末夏元昊拒命）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.世衡日/过石而下/将无泉邪尔/其屑而出之/凡屑石/一畚定偿百钱/工乃致力/过石数重/ 泉果沛发/B.世衡日/过石而下/将无泉邪/尔其屑而出之/凡屑石一畚/定偿百饯/工乃致力/过石数重/ 泉果沛发/C.世衡日/过石而下/将无泉邪尔/其屑而出之/凡屑石一畚/定偿百钱/工乃致力/过石数重/ 泉果沛发/D.世衡日/过石而下/将无泉邪/尔其屑而出之/凡屑石/一畚定偿百钱/工乃致力/过石数重/ 泉果沛发/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.诏

29、书，皇帝布告天下臣民的文书，自秦始皇登基后，改命为制，令为诏。B.河东，黄河由北向南流经山西省的西南境，因在黄河以东，故古称河东。C.营田，古时政府利用戍卒或农民、商人垦殖荒地，以此取得军饷和税粮。D.郊迎在郊外迎接宾客，多有怠慢之意。古时主宾见面礼仪多为作揖礼。13 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.元昊做事反复无常，他在暗中收买羌人作为内助，环庆路的羌族酋长六百多人被诱 使，相约做他的向导，但此举不久后便败露了。B.范仲淹用兵有方，他秘密派遣儿子范纯佑和蕃将赵明先占领腹地，敌人率领三万骑 来战，范仲淹识破对方计谋，击退了来犯的敌人。C.种世衡深谋远虑，他倡议依凭宽州的旧垒来

30、修筑新城，除了能抵挡西夏的锋锐之外， 还有很多方面的战略意义，朝廷接纳了他的建议。D.种世衡讲求信义，他让工匠凿石挖井，教百姓练习射箭，都用激励取得了成功；种 世衡冒雪履行与牛奴讹的约定，也让对方大为感动。14 .把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（1）命世衡董其役。夏人屡来争，世衡且战且城。（2）吾世居此山，汉官无敢至者。公了不我疑耶？15 .范仲淹和种世衡防御西夏的策略有哪些相同之处？【答案】11. B 12. D 13. B 14. （1）朝廷命令种世衡监督管理这项工程。夏人屡 次来争夺，种世衡边作战边筑城。（2）我们世代居住在这座山里，汉族官员没有敢来的。您难道完全不怀疑我吗？ ” 1

31、5.修筑城池，巩固宋军的阵地；团结诸羌，阻止西夏的渗透。【解析】11.本题考查学生文言文的断句能力。句意：种世衡说：“石头下面，难道还没有泉水吗？你们把石头打碎挖出（泉水）来。” 凡是打碎的石头够一簸箕的，就付一百钱，工匠们拼命干，穿过好几层石头，泉水果然 湍急地涌出来。“将无泉邪”中“邪”是句末语气词，在其后断开；“尔其屑而出之”中“尔”是你们的意思， 作主语，在它前面断开，排除AC。“凡屑石一畚”中“一畚”是修饰嗝石”的，中间不宜断开，排除D。试卷第6页，共15页 故选B。12 .本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“多有怠慢之意”说法错误，不是怠慢，是敬重。故选Do13 .本题考查学生筛

32、选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。B.“范仲淹识破对方计谋，击退了来犯的敌人”说法有误。据“以三万骑来战，佯北，仲 淹戒勿追，已而果有伏”可知，敌人是假装失败，范仲淹也并没有追击。故选Bo14 .本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。“董”,监督管理；“役”,工程；城，名词用作动词,筑城。（2） “世居”，世代居住；了完全；“公了不我疑耶”，宾语前置，正常语序为“公了 不疑我耶，您难道完全不怀疑我吗？15 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由“仲淹以庆州西北马铺管当后桥川口，在贼腹中，欲城之，行至柔远，版筑皆具， 旬日城成，即大顺城也”“夏人屡来争，世衡且战且城。然处

33、险无泉，议不可守世衡 曰过石而下将无泉邪尔其屑而出之凡屑石一畚定偿百钱工乃致力过石数重泉果沛发城 成，赐名青涧可知他们都修筑城池，巩固宋军的阵地；由“仲淹以其反复不常，至部即奏行边。以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约，诸羌 皆受命。自是为中国用，羌人亲爱之，呼为龙图老子”“教民习射，以银为的，中者与之， 由是人人能射。范仲淹巡边，知环州属羌多密与元昊相通，以种世衡素得属羌心，而青 涧城已完，乃奏徙世衡知环州以镇抚之”可知他们都团结诸羌，阻止西夏的渗透。参考译文当初，元昊造反，暗地里诱使羌族为内助，环庆路的酋长六百多人相约做向导。事 情不久就败露了。范仲淹因为他们反复无常，到达自己所部，就奏请巡

34、行边境，凭借诏 书犒赏羌族，检阅他们的人马，为他们建立条规约定，羌族人都听命。从此为中原所用， 羌人亲近爱戴范仲淹，称呼他为“龙图老子”。范仲淹因为庆州西北马铺喈面对后桥川 口，在敌人腹地，想在那儿筑城，估计敌人肯定会来争夺，秘密派遣儿子范纯佑和蕃将 赵明先占领那个地方，自己带着军队跟着他们。将领们不知到哪儿去，走到柔远，版筑 都准备好了，十几天就把城墙筑好了，就是大顺城。敌人发觉后，派三万多骑兵来战， 假装败退，范仲淹告诫不要追击，后来发现果然有伏兵。大顺城建完，白豹和金汤的敌 人都不敢进犯，环庆路从此以后受到的侵略就更少了。当时塞外的寨子已经陷落了，那 州判官种世衡说：“延安东北二百里有过

35、去设的宽州，请凭借废弃的堡垒再兴建，来抵 挡敌寇的攻击，往西可以巩固延安的形势，向东可以方便获得河东的粮食，向北可以谋 取银州夏州的旧土。”朝廷听从了他的建议，命令种世衡监督管理这项工程。夏人屡次 来争夺，种世衡边作战边筑城。然而位置险要却没有泉水，商议认为此城不能守。凿井 挖地一百五十尺，遇到横亘的石层，工匠们说：“这里不能挖出井了。”种世衡说：“石 头下面，难道还没有泉水吗？你们把石头打碎挖出（泉水）来。”凡是打碎的石头够一 簸箕的，就付一百钱，工匠们拼命干，穿过好几层石头，泉水果然湍急地涌出来。城建 完后，皇帝赐名青涧，让种世衡管理城市事物。种世衡开营田，招募商贾，流通货物财 利，城里富

36、实起来。教百姓练习射箭，用银子作标的，谁射中就给谁，因此人人能射箭。 范仲淹巡边，知道环州的羌人很多秘密地和元昊相通，因为种世衡平常深得羌族人的信 任，直到青涧城完工，就奏明让种世衡任环州知州来镇守安抚他们。有个叫牛奴讹的平 常很倔强，不曾出来见过州官，听说种世衡来了，到城郊迎接种世衡。种世衡和他约定 第二天去他的帐篷慰劳部落里的人。这天晚上，雪深三尺。左右说：“牛奴讹凶恶狡诈 难以相信，况且道路艰险，不能去。”种世衡说：“我正要以信义交结这些胡人，怎么 能失约呢？ ”就冒着雪去了。到了之后，牛奴讹大惊说：“我们世代居住在这座山里， 汉族官员没有敢来的。您难道完全不怀疑我吗？ ”率领部落里的人

37、环绕着下拜，都感动 奋发，心里敬服。三、古代诗歌阅读阅读下面这首晋诗，完成下面小题。杂诗左思秋风何洌洌，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 明月出云崖，徼徼流素光。 披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。 高志局四海，块然守空堂。 壮齿不恒居，岁暮常慨慷。16 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌第一到四句描写白天所见之景，“秋风”两句描写了秋天萧瑟冷寂的景色，渲染 了悲凉的气氛。“柔条”两句以枝条和绿叶的变化写出了物候变化、时间流逝。B.诗歌第五到八句描写夜晚所见之景，面对前面自然的荣枯之变，诗人顿生感慨。明 月初出皎洁明亮，大雁展翅高飞，诗人愁思更郁结，以至于夜不能寐，枯坐整夜。试卷

38、第8页，共15页C.诗歌第九到十二句诗人直抒胸臆，表现诗人理想破灭的无奈与悲哀。“高志”句表明 诗人曾经抱有比四海还要远大的志向，“块然”句写残酷的现实使他壮志难酬。D.本诗题为杂诗，实为一首写景抒情诗，诗人通过对萧瑟冷寂的秋景描写，借秋 咏怀，抒发时光易逝、壮志难酬、老之将至的感伤，表达贫士暮年的凄凉与无奈。17 .本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。【答案】16. B 17.借景抒情。诗歌开头通过描写秋风以及物候变化，抒发了感伤 之情。叠词运用。“洌洌”“嗷嗷”等叠词的使用，增强了诗歌的节奏感和音乐性。化 用诗句（典故）。“白露为朝霜”化用诗经“兼葭苍苍，白露为霜”一句。直抒胸臆。 诗

39、人用“高志局四海”四句回顾自己的一生，抒发了理想破灭、壮志难酬的无限感慨。【解析】16.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.第五到八句描写诗人夜晚所见”错误，第五、六句描写诗人夜晚所见，而第七、八句 意为打开窗户面对前庭，清晨看见一只鸣叫的大雁展翅飞过，描写的是诗人清晨看到的 景象。故选B。17.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。开篇“秋风”四句描写秋景，渲染悲秋气氛，以时令物候变化，表现时光流逝，寄寓对人 生的感叹。“秋风何冽冽，白露为朝霜 写出了秋天萧瑟冷寂的景色，渲染了悲秋的气 氛；“柔条旦夕劲，绿叶日夜黄”，描写了物候的变化，柔条似乎在一夕之间就变得强韧 了，绿叶又在一夜之中变得

40、枯黄，人生又何尝不是这样，时光流逝而青春易老。“白露为朝霜”白露凝结成了晨霜。化用诗经“兼葭苍苍，白露为霜”一句，渲染了悲 秋的气氛。“嗷嗷”白净的样子，此句写月色皎洁像流淌的银光；“嗷嗷”众鸟叫声，此句写一只嗷嗷 鸣叫的大雁展翅飞过。运用叠词，增强了诗歌的韵律美。“高志”四句是诗人直抒胸臆。“高志局四海，块然守空堂”，诗人曾经抱有比四海还要远 大的志向，然而残酷的现实却使得他壮志难酬，落得终老空室的下场。“局四海与守 空堂”对比鲜明，愈发表现出理想破灭的无奈与悲哀。“壮齿不恒居，岁暮常慨慷”，青 壮之时为了理想奔波不己，却一事无成，到垂垂老矣空有无限感慨。诗人回首一生沉浮， 郁愤感慨之情与开篇的悲秋之意相融合，使得全诗的感情更为厚重沉痛。