第三单元7《归园田居》预学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、预学案7归园田居（其一）（请用1分钟阅读了解预学目标）1 .借助注释和工具书，读准字音，读懂字面意思，突破文字障碍。2 . 了解诗人和写作背景。3 .熟读并背诵全诗。（请你用10分钟结合助读资料完成教材P59的阅读，阅读时请用手指划过所读内容，用笔 标注关键信息，并完成下列思考题。）一、助读资料1 .认识作者陶渊明（约365427）,字元亮，一说名潜，字渊明，东晋大诗人。他幼年时，家道衰 落，家境贫寒。青年时期曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统 治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱 黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，

2、从彭泽令职位上隐退，此后终老农村，死 后世人称他为“靖节先生”。陶渊明开创了田园诗，为古典诗歌开辟了一个新的境界。陶渊 明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物、劳动生活，表达对黑暗现实的不满。他的诗 情感真实，诗味醇厚，语言清新，风格平淡自然，对后世有很大的影响。2 .写作背景陶渊明于太元十八年（公元393年）初次出仕，做江州祭酒，不久就回家了。在家闲居 了五六年后，又先后担任僚佐，时间都不长。至义熙元年（公元405年）八月，出任彭泽县 令，在任八十余天后，辞官归田。直到去世，他再也没有出仕。晋义熙二年，亦即陶渊明辞 去彭泽令后的次年，他写下了归园田居五首。3 ,了解常识魏晋风度是在魏晋这个

3、特定的时期形成的人物审美形态，伴随魏晋玄学兴起并与玄学倡 导的玄远精神相表里，是指魏晋土人的个性气质、人生态度、价值追求等在言谈、举止、趣 味、习尚等日常生活中的外在表现。二、思考题归园田居（其一）中“尘网”“羁鸟” “池鱼”“樊笼”等词语各比喻什么？表达了诗人怎样的思想感情?【答案】“尘网”“樊笼”都比喻使人受拘束的尘世。用这些比喻，表示诗人已经看透了官场 的污秽黑暗，表达了对官场的极大厌弃。“羁鸟”“池鱼”是陶渊明自比，意在说明诗人误入 官场，深受束缚，表达诗人迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。（请用8分钟完成预学检测题，并核对、更正答案。）1 .下列加点字词注音全都正确的一组是（）A.暧

4、暧(ai)悠悠(you)呦呦(you)B.慷慨(kai)羁鸟（ji）阡陌(qianmu)C.樊笼(fan)吐哺（bu）三匝(zha)D.衣衿(jing)掇取(duo)狗吠(fei)2 .下列词句书写错误的一项是（A.误落尘网中鸡鸣桑树颠B.方宅十余亩池鱼思故渊C.狗吠深巷中桃李罗堂前D.复得反自然少无适俗韵【答案】D3 .下列诗句中加点词的释义，不正确的一项是（）A.少无适俗韵韵：气质、情致B.方宅十余亩方：四周围绕C.桃李罗堂前罗：排列D.复得返自然自然：与人类社会相对应的自然界【答案】D【解析】自然:和官场生活相对的田园生活。4 .下面对诗歌的解说不恰当的一项是（）A. “方宅”句，意思是说宅子四周有十几亩地。方，四周围绕。B.“榆柳”两句,描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。C. “暧暧”两句,远村、墟烟构成一幅远景。“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此可 以互换。D. “狗吠”两句,描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，且那么自然，那么纯朴。【答案】C（请用1分钟整理预学中的疑惑，完成预学反馈。）理解上还有疑惑 的内容解决方式：自主学习口与同学交流讨论口询问老师口做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口目标达成度!,2.口3.口其他