UNIT2MYFAMILY教学反思.docx

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1、Unit 2 My family第一课时在课的一开头，老师就与同学亲切地进行口语沟通，这样消退了同学的紧急感, 拉近了师生之间的距离。然后老师通过运用照片来绽开教学，真正表达了学问 源于生活、语言效劳于生活的理念。最终通过谈论同一个人不同照片的状况来 稳固语言学问，每位同学对所学学问都有了一个深层次的提高。其次课时本课是对于上一节课的学问的延长，不管是在教学过程中还是在板书设计上， 老师擅长利用做比拟这种形式来传授学问，这样不仅使同学学得轻松，而且把 握得特别牢靠。然后采纳不同的变换形式来练习单词，使同学在练习中熬炼了 反响力量。最终通过自带的父母亲照片来稳固所学语言学问，使同学能够将所 学学

2、问运用到实际生活中去，有效地提高了同学的学习主动性。第三课时这节课以对话教学为主，老师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿 读、比拟、朗读等多种形式来练习句型。在稳固新知阶段，运用身边亲人的照 片来绽开对话沟通，让同学乐观主动地参加到沟通中去，这样不仅培育了同学 用英语沟通的力量，同时培育了同学的团结互助的合作精神。第四课时本课主要以口头沟通为主，在教学中，老师恰到好处地运用同学身边的照片来 绽开教学，这样既满意了同学的奇怪?心理，又真正表达了学问源于生活、学 问效劳于生活的教学理念。在进行单词教学时，老师是一位引领者，引导同学 注意方法的学习，这样让同学少走了很多弯路，使同学在较短时间内学会了更 多地学问。第五课时这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话沟通、自我介绍、听力练习、看 图连线等多种形式来复习前面所学的学问，形式多样，使同学乐于参加其中。 在听力练习中，老师很注意方法的指导，这样降低了同学的学习难度，在正确 率较高的状况下，又充分地调动了同学的学习乐观性。第六课时这节课的最大亮点在于同学能够仿照故事进行表演，同学运用所学学问来扮演 各种角色，分组练习为同学供应了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生 有所进步。在自由活动中同学们仿照得惟妙惟肖。这样不仅培育了同学的表演 力量，而且极大程度的调动了同学参加课堂教学的乐观性。