人教鄂教版科学四年级下册第五六单元影子的变化简易计时器单元教学教案.docx

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1、人教鄂教版科学四年级下册第五六单元影子的变化简易计时器单元教学教案5.15会变的影子教学设计课题会变的影子单元5学科科学年级4教材 分析会变的影子是人教鄂教版四年级下第五单元影子的变化第一课。影子有时长， 有时短，有时在我们前面，有时在我们后面。它们是怎样产生的？带着这样的问题开启本单 元影子奥秘的探究。很多学生小时候都玩过影子游戏，感受到影子无穷变化的美丽。但学生 只是处于直觉形象阶段，没有深入探究影子形成的条件。教材首先让学生制造影子，在玩影 子的过程中思考影子是怎么形成的。光源、阻挡物和屏是光形成的必要条件。利用这三个条 件，探究如何让影子变长、变短，或改变方向，或改变性状。在此基础上，

2、进一步利用影子 变化的规律探索给同一个物体制造一组不同的影子的方法，知道在同一高度，光的照射角度 不同，影子的大小不同。拓展与应用部分，主要是让学生了解对影子的科学认识促使人类发 明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影响。学习 目标科学概念(1)知道光源、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。(2)能说出制造不同影子(如长度、形状和方向不同)的方法，知道光源的位置、照射方向 以及遮挡物的形状等会影响物体影子的变化。科学思维能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录、整理信息，并能运用比较、推理、概括等方法 分析探究结果，得出结论。科学探索能制订简单的计划探究影子的形成和变化，

3、能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。责任态度了解对影子的科学认识促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的 生活产生了广泛影响。占八、(1)知道光源、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。(2)能说出制造不同影子(如长度、形状和方向不同)的方法。(3)能制订简单计划探究影子的形成和变化，能从光影现象观察中提出可探究的科学问题。难点能用比较科学的词汇、图不符号等方式记录、整理信息，并能运用比较、推理、概括等方法 分析探究结果，得出结论。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头；灯前日下伴着你，就是不和你开口。2、影子是我们的好朋

4、友。有时长，有时短；有时 在我们前面，有时在我们后面。我们玩过影子的游 戏吗？影子是怎样形成的？影子玩过。影子的 形成需要有 光、有物体。通过猜谜语导 入，激发兴趣。诊测学生对影子 形成的前概念边听边观察图 片体会古人的智慧水漏计时的准确度取决于水流的均匀程度，但 容器中水量的多少影响着水滴漏的速度。因此，为 了让水以均匀的速度流动，古人通过增加漏壶的数 量来保持容器中的水量，以提高计时的精确度。 二、沙漏1、认识这种古代计时工具吗？沙漏认识另一种计时 工具沙漏。点拨：沙漏，也叫沙钟。2、观察沙漏具有哪些结构？出示沙漏结构示意图。玻璃球连接管道玻璃球支架沙漏一般由两 个玻璃球、一 个连接管道和

5、 支架等组成。了解沙漏结构3、沙漏是怎么计时的？播放沙漏视频。明确：沙漏是利用沙的流动性制成的计时工 具。4、如果制作一个沙漏，怎样控制它的计时？明确：沙漏计时的时间长短与沙漏连接管道孔径的 大小、沙粒的粗细、沙量的多少等因素有关。三、日暑日号是一种古代的计时仪器，是根据被太阳照 射到的物体投下的影子位置来指示时间的。1、日辱的种类很多，你了解多少？2、观察日客是由哪些结构组成的。 出示示意图。观看沙漏视频讨论交流地平式日唇 垂直式日辱 赤道式日客 日暑由暑针和 署盘组成。通过演示或视频 了解沙漏的工作 原理了解沙漏控制及 时的技巧知道什么是日辱 以及日辱的种类明确日客结构点拨：观察示意图常见

6、的赤道式日唇由唇针、唇盘和底座组成， 暑针垂直地穿过暑盘中心，暑针与地平面的夹角等课堂练习于当地的地理纬度。不意图：料针释盘底座/（V当地纬度地平面了解赤道式日暑 结构特点3、日暑暑面结构在劈盘的正反两面各有12个大格，每个大格 代表2小时（古代的一个时辰）。4、日号是怎样计时的？播放动画演示。明确：当太阳光照射到日暑上时，髻针的影子 投向唇面。太阳由东向西移动时，暑针在唇面上的 影子会慢慢地由西向东移动。这样，根据唇针影子 的位置变化就可以指示时间。5、用日暑模型模拟计时，应当怎样摆放日暑？（1）实验材料：太阳视运动轨道模型、日号模型、手电筒。（2）实验操作日号按照不同的位置摆放，手电筒在太

7、阳视运 动模型南面从东往西照射日唇，观察唇针影子变化 和影子所对应的时间。（3）实验记录整盘朝向暮针影子指示时辰或时刻早晨 太阳东升时中午 太F日直射时傍晚 太阳西落时等盘朝（为1点8点16点整盘朝（西）14点22点等盘朝（北）8点12点16点我发现：琴盘朝向北，日暮才能计时。四、作业布置课后搜集资料，了解其他类型的日客。思考下 述问题：它们的结构是什么样的？它们是怎样计时的？1 .水钟的流水速度除了与漏水孔大小有关之外， 还与（）有关。A.水钟中的水位B.水钟容器大小C.水钟的质量2 .沙漏是古人的一种计时工具。沙漏能用来计时, 是因为（）。A.沙漏每一次漏完所有沙子的时间是相同的 B,沙漏

8、每一次漏完所有沙子的时间是不同的 C ,沙子和水一样能流动，是液体3 .太阳由东向西移动时，投向日暑客面的暑针影 子会慢慢地（）移动。阅读唇盘内容 知道暑盘设计观看动画演示了解日暑计时原 理认识实验材料两人一组实验 操作填写实验记 录，分析得出 结论完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过实验探究日 客的摆放位置。拓宽学生知识面通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容A .由东向西B .由西向东 C .由南向北课堂小结通过这节课的学习，我们知道时间可以通过一些有 规律运动的物体或装置来测量，初步认识水漏、沙 漏、日暑的结构与计时原理。了解我国古人在

9、计量 时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自 信。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书r水漏：水均衡滴漏认识简易计时器一沙漏：沙子均衡滴漏L日辔：影子变化板书设计人教鄂教版四年级下6. 18制作日署教学设计课题制作日会单元6学科科学年级4教材 分析制作日唇是人教鄂教版四年级下第八单兀最后一课。日辱是古人常用的计时工具。 根据日号计量时间的原理，设计并制作了一个日号，是本课主要科学活动。在设计、制作、 测试和改进日辱的过程中，我们认识到使用计时工具能够更加便利、精确地计量时间，也感 受到古人的聪明才智，同时对探究时间和计时工具也能表现出一定的兴趣和好奇心。

10、学习 目标科学概念知道计时工具准确性的提高要依靠设计、材料、技术等的改进。科学思维能设计、制作和改进简易计时器日暑。科学探索通过设计、制作和改进简易计时器日唇，体验技术与工程任务的主要流程：设计方案、选 择材料和工具、制作、测试、改进与展示。责任态度认识事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的，事物运动变化的规律可以通过 发明工具来观测。重点能设计、制作和改进简易计时器日暑，进一步体验技术与工程任务的主要流程：设计方案、 选择材料和工具、制作、测试、改进与展示。难点认识事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的，事物运动变化的规律可以通过发 明工具来观测。教学过程教学环节教师活动学生

11、活动设计意图导入新课1、回顾：日客是由哪些结构组成的？它是怎样计 时的？2、日唇是古人常用的计时工具。让我们用身边的 材料制作一个日暑吧！由暑针、暑盘、 底座、倾角组 成。根据唇针影子 的位置变化来 指示时间复习日署结构为 制作日辱做知识 准备讲授新课一、制定设计方案设计一个日善，需要注意哪些事项？例如，北 京大约在北纬40。，号盘的倾斜角应当是多少？暑 面的刻度应当怎么画？明确：(1)画号面时，关键是设计并画好刻度，刻 度要均匀，并标注时辰或时间数字。唇盘的倾斜角 要根据当地的地理纬度设定，即唇盘的倾斜角度应 当等于90。减去当地地理纬度值。如北京大约在北 纬40。，唇盘的倾斜角度应当是50

12、。(2)唇针要和唇盘垂直。(3)设计图中要标出各部分结构名称。二、选择材料和工具1、制作日皆需要的材料和工具？教师提供材料和工具如下：纸板、A4纸、牙讨论交流根据自己的设完成技术与工程 任务的第一步： 设计方案。能根据设计方案膏盒、细长木棒、塑料泡沫等，美工刀、剪刀、圆 规、量角器、三角板、直尺、胶带、固体胶、白乳 胶、铅笔、水性笔、手表等。2、安全提示：提醒学生在使用美工刀、剪刀、圆规等工具 时，要注意安全，不要划伤自己或同学。提醒学生在使用白乳胶等粘贴时，要注意手 和眼的卫生，不慎遗漏的白乳胶等要用抹布擦干 净。三、按照设计图制作日暑具体步骤如下：在白纸上用圆规画一个圆，画出兽面圆面， 把

13、圆面分为24等份，并按顺时针方向分别标注 1、在圆形的下方画出日暑底座。将设计纸粘贴在硬纸板上，用剪刀剪出日暑 辱面的面板。将唇面面板折出倾角，制成劈盘。制作一个倾角支架，倾斜角度等于90。减去 当地地理纬度值。用铁钉或打孔器在唇盘中心钻一个小孔，用 细木棒做暑针，垂直插进暑盘中心的小孔，并使辱 针在唇盘两侧的长度相等。用一个纸盒做日暑底座，将制作好的暑盘等 部分粘贴在底座上并固定，进行适当的调整。四、测试日客以小组为单位，到室外用自制的日唇计量时 间，将计时结果与手表指示的时间进行对照，并做 好记录，注意日暑摆放的方向要正确。测试日客记录计方案选择合 适的材料和工 具阅读安全要求阅读教材制作

14、 步骤，小组合 作制作日暑到室外用自制 的日暑计量时 间，做好记录侧重从这几个 方面去检测， 发现问题及时 改进(1)更换合适 长度的唇针(2)稳固底座(3)为针垂直 薯盘(4)调整号盘选择合适的材料 和工具强化安全意识， 注重安全教育能在合作中学会 制作简易日暑知道技术与工程 需要测试坏书根据发现的问题 改进日客，让日 号计时更加准确手表时间睿针影子指向14: 0014:00五、改进日暑1s日号改进提示：唇面刻度划分和标注是否正确。 署针长短是否合适。 暑针是否与唇盘垂直。,署盘倾斜角是否存在偏差。 是否需要增加底座的稳固性。2、根据测试时发现的问题，怎么改进自制的日唇？六、展示日客向同学展

15、示自己制作的日暑，说一说在制作过 程中遇到了哪些问题，又是如何解决的。七、单元回顾为了更精确地计量时间，从古至今人们发明了 许多工具。在本单元，我们认识了古代的计时工具， 了解了它们计量时间的原理。然后，我们根据日暑 计量时间的原理，设计并制作了一个日号。在设计、 制作、测试和改进日唇的过程中，我们认识到使用 计时工具能够更加便利、精确地计量时间，也感受 到古人的聪明才智。知识树：倾角小组交流，然后班级交流整理知识树互相学习，取长 补短总结单元知识体 系日等水漏沙当利阳R1尤卜黝体的利用水的均Hi利用沙的海动影+计则赳IHW4M计it时同利用随时何捡眇K“特续变化特M 的，的山发明的IX简易

16、计时器计时器 计收时间的I.H八、作业布置有兴趣的同学可以自制沙漏、水漏等其他计时 工具。培养学生科技发 明能力课堂练习1.测试日暑计时效果，应该在（）进行。A.前一天B.后一天C.同一天。2按照12小时来设计日客面，应该将圆面平均分成（）A.12 份 B.15 份 C.30 份。3.测量暑针的影长可以用（）A.刻度尺 B.量角器 C指南针完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们能设计、制作和改进 简易计时器日客，进一步体验技术与工程任务的主 要流程：设计方案、选择材料和工具、制作、

17、测试、 改进与展示。知道计时工具准确性的提高要依靠设 计、材料、技术等的改进。认识事物是运动变化的， 事物的运动变化是有一定规律的，事物运动变化的 规律可以通过发明工具来观测。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书制作日暑板书设计设计方案一选择材料和工具一制作一测试一改进一展示讲授新课一、探究影子形成的条件1、利用手电筒照射手或者笔等身边的物体制造影 子。注意：(1)制造影子时，周围光线要暗淡。(2)手电筒的光不要直射对方的眼睛。制造影子活动记录用手电筒，两 人一组制造影 子根据游戏观察 填写活动记录光源、遮挡物、 屏小组探索改变 影子形状的方 法和老师一起实

18、验，斜射和直 射小圆柱 斜射,影子长； 直射,影子短。从当个方向照 射遮挡物垂直照射，影 子最短；斜射, 影子最长；水 平照射，影子 与物体大小一 样。通过制造影子活 动，知道影子的 形成离不开光 源、遮挡物和屏 三个条件。通过实验知道改 变光的照射角 度，能改变影子 长短。通过实验知道改 变光的照射方 向，能改变影子 长短。问题回答如果没有光照到手上，会形成影子吗？移如果只有光没有手，会形成影子吗？榜如果光照到手上，后面没有墙，会看 到影子吗？榜2、行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 影子的形成需要什么条件？影子的形成需要什么 条件？明确：影子的形成首先要有光源。自身能发光的物体 称

19、为光源。手电筒就是光源。手电筒的光照在物体上，物体遮挡了光，这个 物体叫遮挡物。遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个 平面叫屏。光源、遮挡物、屏，是影子产生的必要条件，缺一不可o二、制造不同的影子能利用手电筒和小圆柱制造出不同的影子 吗？模拟实验环境要暗淡，记住要重复实验。1、实验方法1:改变光照射角度将小圆柱竖放或横放在桌面上移动手电筒，观察手电筒从不同角度照射时 物体的影子注意：只改变光源(手电筒)和位置(照射的角 度)，不改变光源与木圆柱的距离的方向。实验有什么发现？明确：光的照射角度不同，影子的长短不同。2、实验方法2 ：改变光照射方向(1)斜射方向(2)垂直方向(3)水平方向实验

20、有什么发现？明确：光的照射方向不同，影子的长短不同。3、实验方法3 ：改变遮挡物摆放方式(1)横放(2)竖放实验有什么发现？明确：光照射的阻挡物的侧面形状不同，影子的形状 不同。4、实验方法4 ：改变距离(高度)(1)光源和屏不动，移动物体(2)物体和屏不动，移动光源播放视频。实验有什么发现？明确：改变遮挡物与光源距离(高度)，影子的长短 会发生改变。三、给同一个物体制造不同影子利用影子变化的规律，想办法用同一个物体制 造一组不同的影子。1、实验材料：手电筒、橡皮泥、吸管、白纸、铅笔、直尺。2、实验方法(1)吸管(不宜过长)固定在橡皮泥上，放在白 纸中间，画一条直线。(2)手电筒从直线的一端照

21、到另一端，画出吸管 影子。3、实验发现随着光源位置的改变，同 个物体能制造出 组不同的影子。四、无影灯将发光强度很大的一系列灯排列成圆形，合成 一个大面积的光源，可以把光线从不同角度照射到 工作台上，这样既能保证有足够的亮度，同时又不 会产生明显的影子。人们把这样的灯称为无影灯。我们自己能制造一个“无影灯吗？播放视频。五、制造手影手影，民间传统儿童游戏。手影不要复杂设备， 只要一烛或一灯，甚至一轮明月，就可以展开巧思， 通过手势的变化，创造出种种物的形象。试一试，我们能造出什么形状的影子？照射横放小圆 柱，照射竖放 小圆柱 影子的形状不 同观看视频物体离光源越 近，影子越大； 物体离光源越 远

22、，影子越小。 光源离物体越 高，影子越短； 光源离物体越 低,影子越长。讨论设计方案认识实验材料实验操作交流实验发现阅读资料说出自己的设 计方案 观看视频阅读资料两人一组，制 作手影通过实验知道改 变遮挡物侧面形 状，影子的形状 不同。通过实验知道改 变遮挡物与光源 距离(高度)， 影子的长短会发 生改变。学以致用，利用 影子变化规律制 造影子。了解无影灯工作 原理会设计无影灯， 理解无影灯工作 原理知道手影的变化 是因为手的形状 改变，即遮挡物 形状的改变，影六、作业布置与同学合作，创设情境，编排一部影子戏，并 进行表演吧！还可以制作一些道具来编排影子戏 哟！子的形状也随着 改变。激发学生对

23、传统 艺术的热爱。课堂练习1、玩手影游戏，在投影过程中，影子能够呈现不 同的形状，是因为（）A.手离光源近B手的形状不断变化C.手离光源远2、小红在探索物体影子的奥秘时，她想让物体影 子的长短发生变化，可以（）A.改变光源照射 物体的角度B.改变物体被照射的面C.改变物体的大小3、卜列不是影子形成的必要条件的是（）A.光源、遮挡物、屏B.阻挡物、桌子、光源C.屏、桌子、遮挡物完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道光源、阻挡物和 屏是影子形成的必要条件。通过实践探究，能说出 制造

24、不同影子（如长度、形状和方向不同）的方法， 知道光源的位置、照射方向以及遮挡物的形状等会 影响物体影子的变化。通过资料阅读，了解对影子 的科学认识促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施 或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影 响。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书会变的影子影子产生条件：光源、遮挡物、屏产生不同影子方法：（1）改变照射角度（2）改变照射方向（3）改变遮挡物侧面（4）改变光源与遮挡物距离（高度）板书设计人教鄂教版四年级下5. 16阳光下的影子教学设计课题教材 分析学习目标难点阳光下的影子 单元 5 学科 科学 年级 4影子的产生离不开光。阳光下

25、，一天中物体的影子变化有什么规律？影子的变化需要实 地测量，从测量数据的分析中寻找规律。实地观察的离不开周密计划。教材首先安排观测计 划的制定活动。然后按照计划进行实地测量，测量什么，从教材的插图上可以分析出来，包 括画影子长度、标明影子时间和方向等。最后整理观测数据，寻照一天中阳光下物体影子变 化规律。拓展与应用部分，通过资料阅读，知道影子变化规律在实际生活中的应用。科学概念描述一天中在阳光的照射下，物体影子的方向和长短发生着有规律的变化。科学思维能依据观测记录，运用分析、比较、推理概括等方法，揭示影子变化的规律；能正确讲述自己 探究的过程和结论。科学探索能制订观测阳光下物体影子的计划，持续

26、观测并记录一天中阳光下物体的影子；能用比较科 学的词汇、图示符号等方式，记录、整理影子变化的信息。责任态度认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理,知道圭表、日暑等古代计时工具是利用阳光下 物体影子有规律的变化来计时的。(1)描述一天中在阳光的照射下，物体影子的方向和长短发生着有规律的变化。(2)能制订观测阳光下物体影子的计划，持续观测并记录一天中阳光下物体的影子；能用 比较科学的词汇、图示符号等方式，记录、整理影子变化的信息。(3)能依据观测记录，运用分析、比较、推理概括等方法，揭示影子变化的规律；能正确 讲述自己探究的过程和结论。(1)能倾听别人的意见，并与之交流；能对自己探究影子的过程、方

27、法和结果进行反思， 作出自我评价与调整。(2)在探究活动中能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动分享自己 的想法，贡献自己的力量。教学过程教学环一节教师活动学生活动设计意图导入新课当每天阳光洒5前大地的时候，我们不仅看到身欣赏影子图片边的一切，还能看到阳光给我们留下的一个个美丽创设情境，与上的影子。(展示图片)节课知识衔接你注意过旗杆和它的影子吗？旗杆在什么条光件下会产生影子？旗杆的影子在一天中会有什么样的变化？有时长，有时诊测学生对影子短变化的了解情况讲授新课一、观测阳光下物体的影子(-)制订观测计划1、观测和记录阳光下物体影子的变化需要准备哪A4记录纸、板根据影子的形成些材

28、料和工具？夹尺、笔、直条件选择材料和尺、遮挡物(彩工具笔或小圆柱等)2、选择什么样的地点进行观测？选择开阔无遮会选择合适的观挡的空地上观察地点3、怎样进行观测和记录？教师提示：为了方便读数，可以在记录单上画一些同心 圆。再标注好方向（上北下南，左东右西）。（-）观测记录一天中阳光下物体的影子提示：每次观测时，记录单的方向和位置不能 改变。1、我们怎样确定观测方向？纸板放到哪？明确：根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在 地上。也可以用指南针确定方位。方向口诀：面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东， 右面是西。2、阻挡物放在哪儿？明确：垂直放在纸板的中心。遮挡物长度要适中。即 遮挡物的影子最

29、长时，影子都能完全落在同心圆范 围内或者完全落在平板上，不能超出纸板。建议用橡皮泥固定小短杆，比较牢固，不易被 风刮到。3、多长时间观测一次？持续观测多长时间？教师建议：每个课间观测一次（或每隔一小时观测一次）。 持续到放学或太阳落山。4、每隔一段时间要观察和记录哪些内容？5、视频小结阳光下物体影子的观察记录方法（三）一天中阳光下物体的影子变化规律1、以组为单位，收集观察记录信息，检查记录信 息是否完整？2、按照影子观测信息统计表，再次整理观测信息。测，确保阳光 能照射到被观 测的物体上。画同心圆，标 出方向可以用指南针 确定方位或根 据太阳的照射 角度确定方位垂直放在纸板 的中心每隔一一节课

30、 或一小时观测 记录一次 影子的位置和 长短，观察的 时间。观看视频交流观察信息按表格整理信 息画柱状图会制作测量仪器会确定实地观测 方向会摆放遮挡物， 知道遮挡物要有 适宜的高度坚持观测记录一 天中阳关下影子 的变化知道记录内容总结观测方法与 过程整理观测信息， 会画柱状图，从 柱状图分析影子 的变化规律。时间影长/cm方向8:0023西偏北3、这是某组同学通过认真持续的观察与记录所测 得的数据，请画出柱状图。铅笔影子的变化观察时间太阳位置和方向影长9:00东偏南19厘米10:00东偏南17.2厘米11:00东偏南15.5厘米12:00正头上12.8厘米13:00头顶斜上方142厘米14:0

31、0偏西15.1厘米15:00西偏北164厘米16:00西偏北17.8厘米17:00西面18.9厘米注意时间坐标柱状图是整理信息的方法之一，能直观反映事是以整点为标物的变化规律。制作柱状图时应注意哪些问题？记的，要对记录的数据进行选择。明确：一天中铅笔影长的变化观安日方同 9日于 1O时 11时 12 R413时 14时 15时 16时 17时号1917. 215. 512. 814. 2 15. 116. 4 17. 8 18. 920 |t_-f llllllll 19时 10时 11时 12时 13时14时 15时16时 17时时间4、讨论：一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？分析柱状图，

32、什么时候影子最长？讨论交流问题什么时候影子最短？明确：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。影子总是和太阳的方向相反。例如，太阳方向变化：动偏南一荏i影子方向变化：西一偏北一奇二、古人利用影子制造的测量仪器圭表、日暑、古人利用影子规律制造了哪些测量仪器？正方案点拨：一年中不同的日子，影子的长度也是不一样的。同一个物体，冬天的影子长，夏天的影子短。经过长期的观测，人们发现影子的长度能够标志季节的更替，于是发明了圭表。阅读资料圭表：利用正午时表的影子长短推算节气和一年时间的仪器。古人在长期的观察与实践中，发现了阳光下物体影子的变

33、化规律，并且想到利用它来计时，于是能用比较科学的 词汇、图示符号 等方式，记录、 整理影子变化的 信息通过资料阅读， 认识到技术发明 通常蕴含着一定 的科学原理，知 道圭表、日善等 古代计时工具是 利用阳光下物体 影子有规律的变 化来计时的。发明了日辱。日唇:利用唇针影子位置的变化计量时间的仪 器。古人根据影子的变化规律制造的测定方向的 仪器正方案。正方案：用于测定方向的仪器。三、作业布置请学生课后搜集并阅读关于日客的资料，进一 步了解日暑的结构、工作原理和使用方法。为制作日暑做准 备课堂练习1 .古人利用正午时影子长短推算节气和一年时间的 仪器是（）A.日客B.正方案C.圭表2 .小明用指南

34、针辨别旗杆的影子在东南方，此时太 阳应该在（）A.东南方B.西北方 C.西方3 .在阳光下,地球上物体的影子在一天中是按（） 的规律变化的。A.长一短一长B.短一长一短C长-短一短4 .阳光下，影子的方向由（）决定。A.太阳的位置B.物体的高矮C.物体的大小完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们能描述一天中在阳光 的照射下，物体影子的方向和长短发生着有规律的 变化。能制订观测阳光下物体影子的计划，持续观 测并记录一天中阳光下物体的影子；能用比较科学 的词汇、图示符号等方式，记录、整

35、理影子变化的 信息。认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原 理，知道圭表、日图等古代计时工具是利用阳光下 物体影子有规律的变化来计时的。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书r准备以 制订计划一选择双1明确期影子变化规律阳光下的影子1测材料和工具-确定方向，摆放遮挡物I!测地点观测方法-定时观测，画出影子颂即记录方法一标出时间，写出方向清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太 阳偏西快落山时最长。太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 影子总是和太阳的方向相反。板书设计人教鄂教版四年级下6. 17认识简易计时器教学设计课题 认识简易计时器单元 6学科 科

36、学 年级 4认识简易计时器是人教鄂教版四年级下第六单元第一课。现在，我们通过钟表知道 教材 时间。在古代，没有钟表这样的精密计时工具，人们用简易的计时工具计量时间。教材设计 分析 逻辑如下：观察水漏、沙漏、日客结构特点，分析它们工作原理，进而了解我国古人在计量 时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。科学观念知道时间可以通过一些有规律运动的物体或装置来测量。学习目标科学思维通过观察了解简易计时器是怎样计时的。科学探索初步认识水漏、沙漏、日署的结构与计时原理。责任态度了解我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。（1）知道时间可以通过一些有规律运动的物体或装置来测量。

37、（2）初步认识水漏、沙漏、日暑的结构与计时原理。初步体验科学、技术与人类生活的密切联系，认识到计时工具使人类生活更加精确、便利和 快捷。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、现在，我们通过钟表知道时间。在古代，没有 钟表这样的精密计时工具，人们是怎么计量时间 的？点拨：古人会用简易的计时工具计量时间。2、古人常用哪些计时工具计量时间？它们是利用 什么原理来计时的？一炷香、一顿 饭、看太阳圭表、日暑知道古人会利用 简易工具计时。讲授新课一、 水漏水漏，也叫水钟。它是以壶盛水，因此又称漏 壶。水漏种类很多，你知道哪些？1、观察水漏具有怎样的结构？点拨：青铜漏壶、铜 壶滴漏、四柜 式漏刻提梁、出水管、 长方孔、浮箭了解水漏名称及 种类/、11提梁W/在壶盖和提梁1 1知道水漏结构当中有3个长一方孔.，用以安浮箭一插用夫直浮箭1出水管2、观察水漏实验，思考水漏是怎样计时的？播放视频（或教师演示）明确：根据水均衡滴漏原理，通过观测壶中浮箭上的 刻度来计时。3、小结观看视频或教 师演示通过观看实验演 示，明确水漏工 作原理