三年级品德上册教学计划三年级品德与社会计划.docx

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1、三年级品德上册教学计划三年级品德与社会计划三年级品德上册教学计划：人教版三年级品德与社会上册教 学计划三年级品德与社会教学计划一、指导思想：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会参预社会，适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活 为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课 程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱 国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地 理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相

2、关 的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展 自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的 道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参预 现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性 发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将 学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要 和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条 主线，贯通个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴， 并使四个范畴形成彼此互动的关系

3、，使学生通过学习达到。二、指导思想：在深刻理解和准确把握品德与生活课程标准的基础上， 立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道 德学习建立在真正的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为 一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源, 将生活中的素材整合为教学资源，才干调动学生学的积极性，打造 出高效课堂，提升教学理念。三、教学目标：1.树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家 庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、 学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系 和人与人之间的相互关系。通过本册的教育

4、内容让学生树立角色 意识、责任意识、规则意识等。在探索一切的热情中，在享受童 年的过程中初步具有公德意识。2促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己?教材从学生 熟悉的生活入手引起学生对生活的回顾和体验，并让他们通过学 习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关 注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真 实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起 儿童对生活的思量和关注总结、体验，关注身边的模范，关注自 己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。3、富有开放性，给教师利学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指

5、出：“课程资源不限于传统意 义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重 要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报 刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录相、VCD、 网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、 记念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”； “有条件的地方要尽量开辟利用计算机网络资源”。教材注意了引 导教师学会利用和开辟地方教育资源，使教师能创造性地开展丰 富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把 社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现 象等吸收到课程内容中去。四、教材

6、分析：本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我 们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。 三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目摹仿、尝试、 探索的心理，往往不顾后果盲目摹仿，匡助儿童形成初步的是非 判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。五、教学措施：1、全面准确地把握课程目标。品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者 的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展, 为学生认识社会、参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心， 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。2、斗胆选择、开辟和利用课程资源。教学中应依据课

7、程标准，重视学生的社会参预，重视学生生 活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会 风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着 活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信 息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进 课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的密切联系，给学生 提供主动参预、探索发现、交流合作并且能增长知识、开辟智力、 培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成 为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观， 也构成为了影响学生学习的课程资源的一部份。3、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中

8、生成。养成好习惯的养成, 能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。 活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，宛然嫩芽无声无息破土 而出。教材本身提供了不少活动的范例，如编剧本，角色扮演、 小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教 师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性， 及时调控活动进程等都是值得教者深思的。4、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意 识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中 所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。 而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，

9、需要在小学 阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些 生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在 根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师 要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。5、重视发展性教学评价方法的运用发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、 教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童 在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力 的程度，以及过程中的探索、思量、创意等；强调评价多样化， 如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强 调日常观察过程，强化专题性探索过程，建立成长记录袋，

10、实施 阶段性评价。六、学期教改研究专题：把关于留守儿童的教育问题作为本学期的研究专题。七、课时安排与进度：单元 单元及单元课题 节次周 次第一单元我在家庭中幸福成长总8节第14周我的一家2第1周爱的港湾2第2周爱的港湾1第3周安全地成长1第3周安全地成长2第4周第二单元我们一起成长总6节第5-7周说说我自己2第5周夸夸我的同学2第6周同学之间2第7周期中复习2第8周期中考试2第9周第三单元班级是我们快乐的家总7节第10-13周我爱我们班2第10周学习交流站2第11周大家一起玩2第12周大家一起玩1第13周第四单元我喜欢我们的学校总6节第13周画画我们的学校1第13周画画我们的学校1第14周学校

11、里工作地人们1第14周学校里工作地人们1第15学校的变化1第15周学校的变化1第16周复习整理5第16周 期末复习、考试4第1718周三年级品德上册教学计划：人教版三年级上册品德与社会2022年教学计划小学20222022学年(上)品德与生活学科教学计划姓名： 学科：品德与社会 年级：三(2) 2022年9月课时安排三年级品德上册教学计划：人教版三年级品德与社会上册教 学计划人教版三年级品德与社会上册教学计划一、学生情况分析：三年级学生绝大部份学生能遵守学校各项规章制度，思想上 积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也 有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余

12、时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。二、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、 情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探索。3、创设学习情境，灵便选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间， 把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展 和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能 向社会延伸。让学生积极参预社会实践，体验社会生

13、活，在理解 和感悟中受到教育。三、教学进度安排：周次教学内容 教学时数第一、二周两年来的变化2课时第三、四周我的优点和不足2课时第五周我的兴趣和特长2课时第六周相信我能行3课时第七周说说我的家乡2课时第八周我是怎样长大的2课时第九、十周复习4课时第十一周爸爸妈妈真辛苦2课时第十二周不当家不知柴米贵2课时第十三周共建文明家庭2课时第十四周说说我们班2课时第十五周同学友谊要珍惜1课时第十六周我们应该这样学2课时第十七周团结合作才干赢6课时第十八周复习人教版三年级品德与社会上册教学计划一、指导思想：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会参预社会，适应社会，成为具有

14、爱心、 责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活 为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课 程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱 国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地 理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关 的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展 自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的 道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参预 现代社

15、会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、学生基本情况分析本年级有学生75人，大多数学生对品德与社会这一学科很 感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生 活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等 方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品 德形成和社会良好发展，特制定本学期教学计划。四、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科 学、热爱劳动、勤俭

16、节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公 正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、体味家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之 恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。4、初步形成民主、法制观念和规则意识。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初 步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参预集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象， 尝试合理地、有创意地探索和解决生活中的问题。学习对生活中 遇到的道德问题做

17、出正确的判断和选择。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单 的学习工具探索和说明问题。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体 的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学 技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互 依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。五、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、 情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识。2、善于调动和

18、利用学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际存在的问题，共同探索。3、创设学习情境，灵便选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。三、学生基本情况分析本年级有学生35人，男18,女17,大多数学生对品德与社 会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会 常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调 查，、“讨论，等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习， 促进良好的品德形成和社会良好发展，特制定本学期教学计划。四、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和

19、个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）情感？态度？价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科 学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公 正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、体味家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之 恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。4、初步形成民主、法制观念和规则意识。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新

20、的发展 和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能 向社会延伸。让学生积极参预社会实践，体验社会生活，在理解 和感悟中受到教育。六、教学进度安排：第一单元幸福家庭伴我成长10课时第一、二周我的家庭第三、四周幸福的家庭第四、五周我成长的故事第六周我会做的事情第二单元可爱的学校8课时第七周熟悉的学校第八周在学校工作的人们第九周学校工作的秘密第三单元为我们生活服务的人6课时第十二周 在邮局工作的人第十三周我们的生活离不开他们第十六周， 第十七周，一次卖报的体验三年级品德上册教学计划:三年级品德与社会上册教学计划三年级品德与社会上册教学计划一一、 指导思

21、想以市、区各级教育工作会议的重要精神和三个理念为指 导思想，探讨切合实际的教学方法，对学生进行以“五爱”为中心 的社会公德教育和日常行为规范教育，引导学生养成良好的思想 品德和行为习惯。二、目标通过本册教材的教学，使学生知道恭敬老师是中华民族的传 统美德，激发学生热爱祖国的思想感情，增强他们的民族自尊心、 自信心和自豪感;使学生懂得幸福生活要靠劳动来创造，生活中 处处有科学，做事要有责任心以及做人要诚实的道理；培养学生 爱劳动、爱科学、爱集体的好思想，教育学生养成在学习上认真、 塌实，不怕艰难，在游戏、活动中守规则、讲安全，同学之间团 结友爱，不欺侮弱小，对外宾热情慷慨，有礼貌和不乱花钱等良

22、好的行为习惯。三、学生情况分析本班共有学生8人，其中男生2人，女生6人。本班学生活 动性强，所以在纪律方面还有待加强教育。总的来说，学生荣誉 感较强，对班级的事情较关心。个别同学由于家人的宠爱，遇事 斤斤计较，心理素质差，动不动掉眼泪，请家长出马，还须加强 教育。四、教材分析本册教材共14课，有66幅图。按德育目标分为11个教学单元:第一单元进行恭敬师长的教育；第二、三课进行爱祖国的教 育;第四、五课进行努力学习的教育悌六课进行热爱劳动的教育； 第七课进行遵纪守法的教育;第八课进行文明礼貌教育悌九课进 行团结友爱的教育悌十课进行热爱科学的教育;第十一课进行认 真负责的教育;第十二、十三课进行诚

23、实朴重的教育；第十四课进 行勤俭节约的教育。本册教材是在二年级教育的基础上，根据三年级学生的年龄 特点，以及他们知识面的逐步扩大，道德认识水平的逐年提高的 实际，进一步加强日常良好行为习惯的教育培养，使他们逐步知 道一些做人的基本道理。同时，加强爱祖国、爱科学、爱劳动等 方面的教育。本册教材根据三年级学生的知识基础、思维方式及道德认识 的特点，课文坚持图文并茂，以具体形象，浅显易懂的故事为主 体，把思想教育寓于故事之中，使学生易于理解，乐于接受。努 力做到思想性、知识性、趣味性与实践性的统一。三年级品德与社会上册教学计划二一、基本情况：本级大部份学生具有良好的思想品质，集体观念浓厚，有较 好的

24、班风、学风，学生间能相互匡助。积极参加各项有益活动， 课后自觉学习，完成老师布置的作业。但有小部份学生，学习目 的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违01hn.反 课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。为此，本学期结合 实际情况，千方百计，把学风、班风推上一个新的台阶。二、工作目标：通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、 爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。培养学生德、智、体、美、 劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。三、教学措施：1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法， 提高学生的思想品德。2、结合思想品德教材特点，渗透到学生的口常行为规范， 灵便学习小

25、学生守则及小学生日常行为规范，提高学生的 思想品德。3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式， 充分调动学生学习思想品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活 动中得到思想教育。4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积 极性。5、以法治教，扬教育新风。认真学习素质教育基本要求， 把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动 中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。6、教学要面向全体学生，非但做到补差，而且勤于培优;要 全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育;要尊重学 生，非但在课堂上要关爱，而且要在课外更要体现师情;要多调查 分析，发现问题

26、，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的 朋友。7、改革课堂教学，加大素质教育力度。Q)课堂教学理念要新。按照课程改革的要求和现代化教学观念，加强学科实践活动, 让学生在自主探索、合作交流中学会学习，学会创新;促进学生 自主发展，让学生在差异发展，体验成功中学有特长，发展个 性，使学生创新精神和实践能力的培养贯彻于课堂教学的全过程 之中。(2)课堂教学目标要明。教学目标要明确具体，使每一个学生会走进教材，能迈出课 堂。鼓励教师尝试计算机网络支持下的课堂教学，让学生时时动 脑，突出思维训练;让学生时时动口，认清口语表达作用；让学生 时时动手，强化操作实践。把信息技术纳入学科教学，积极尝试 多媒

27、体教学实践。(3)课堂教学策略要准。教学形式：面对全班的讲授，要启示引导;同学之间的相互交流，相互启 发，要差异发展;学生个体的独立思量和动笔练习，要自主探索。 让学生在多读、多想、多说、多写、多讨论、多交流中学会学习。训练方式：轻声自读、自说、同桌互读互说，小组讨论探索、全班交流 评价。教学时要增加自学环节，强化探索讨论加强课堂训练。课堂教学都要强调学生主动发展。教学时让学生：动手做_实践与操作;动眼看观察事物;动脑 想想象与分析;动口议一交流与讨论;动耳听一听教师与同学的 反目O四、每周工作行事历：略三年级品德与社会上册教学计划三一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每一个单元反映

28、生活的 -个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编 者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主 题下设 课文主题，每一个课文题均来一个引导学生学习、研讨 的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限, 将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每一个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一 组故意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来 表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个 单元主题即：我的邻里生活我的成长与学段我的成长与他人 家乡哺育了我。这四个主题将来源于不同生活领域的素材 整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题

29、与内容将品德教育 与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：1 .以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对 生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本 的社会公德意识。2 .以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人 的关注。3 .教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都 是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思量和 关注。4 .培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学 什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣 的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲 近感。教学

30、中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和 开辟地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社 会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和 主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1 .初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关 系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对 于社会公共生活的重要意义。2 .初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技 术对人类生存与发展的重要影响。五、班级情况分析：卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一 些不足，优差悬殊较大，存在着严重的

31、两极分化，一部份接受能 力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆 弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉 现象严重。六、教学措施1 .利用直观教具，引起学生的注意力。2 .通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参预 的热情。3 .充分发挥现代化教育手段的作用。4 .力体现用中学、学中用”的原则。三年级品德上册教学计划:三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划一2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参预集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象， 尝试合理地、有创意地探索和解

32、决生活中的问题。学习对生活中 遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单 的学习工具探索和说明问题。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体 的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学 技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互 依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。五、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、 情感、态度、价值观培养的教学观念，通过

33、多种教学活动，掌握 必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探索。3、创设学习情境，灵便选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间， 把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展 和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能 向社会延伸。让学生积极参预社会实践，体验社会生活，在理解 和感悟中受到教育。六、教学进度安排：第一单元家庭、学校、社区10课时第一、二周我爱我的家第三、四周我们的学校第四、五周我生活的社区第二单元我在

34、学习中长大8课时第七周我学会了第八周向“谁”学第九周做学习的主人第十一周大家都在学第三单元我和规则交朋友6课时第十二周规则在哪里第十三周规则有什么用第十四、五周 我们给自己定规则第四单元我的角色与责任6课时第十六周我是谁第十七周我的责任第十八、九周我能做好三年级品德上册教学计划:三年级上册思想品德教学计划三年级上册品德与社会教学计划一、学情分析本学期我任教三(1)班的品德与社会课，通过了解，三(1) 绝大部份学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进， 但也总会有几个学生玩皮，组织纪律涣散。虽说家庭教育也十分 重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部份还是来自于学 校，这就需要老师能耐心

35、地指导，对他们进行自律教育和常规教 育，多与学生沟通交流，催促学生改正缺点。二、教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德 良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它 将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课 程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。它包括品德教育、 科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值 是对学生的品德教育。课程引导学生通过与自己生活密切相关的 社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自 己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的 认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本

36、的道 德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参预现 代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形 成和发展，为学生认识社会、参预社会、适应社会，成为具有爱 心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠 定基础。（一）知识与技能目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体 的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学 技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互

37、 依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道 影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设 的伟大成就。5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国 家之间和睦相处的重要意义。（二）过程与方法目标1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初 步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参预集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，

38、 尝试合理地、有创意地探索和解决生活中的问题。学习对生活中 碰到的道德问题做出准确的判定和评价。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简朴 的学习工具探索和说明问题。（三）情感、态度与价值观目标1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科 学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公 正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家 和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生 态环境的意识。四、教学措施:

39、1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识，注重心理健康教育、德育教育和环保教育。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际存在的问题，共同探索。面向全体学生，充分调动学困生的 学习积极性，让学生都参预讨论和交流，斗胆发言。3、创设学习情境，灵便选用教学组织形式为学生的自主学 习和生动活泼的发展提供充分的空间。使用电教手段为教学服务, 提高思品教学质量。进一步减轻学生的学习负担和心理压力。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间， 把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展

40、和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能 向社会延伸。让学生积极参预社会实践，体验社会生活，在理解 和感悟中受到教育。_ 三年级品德上册教学计划。五、教学进度安排：周次教学内容教学时数三年级品德上册教学计划。第一周我的自画像2课时第二周别人眼中的我1课时第三周心中有阳光1课时第四周温馨的港湾1课时第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 1课时第七周爸爸妈妈的心，我能懂1课时第七周说说我们的学校1课时第八周校园里的发现1课时第九周给学校画张地图1课时第九周在学校工作的人们2课时第十周我能为学校做点什么2课时第十一周看地图，找家乡2课时第十二周家乡的山和水2课时第十三周 我的家乡变了样2课时第十三周家乡明天更夸姣1课时第十附近我喜欢过年1 课时第十五周家乡的风味小吃2课时第十六周小城故事多2 课时第十七周一起采风去2课时三年级品德上册教学计划:品德与生活三年级上册教学计划品德与生活三年级上册教学计划四黄小学张秋荣一、学生现状分析：三年级学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发 展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册 的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，