上册数学教学工作计划3篇.docx

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1、 上册数学教学工作计划3篇 一、教学目标： 1、熟悉圆，知道圆各局部的名称; 2、把握圆的特征，理解和把握在同一圆里半径和直径的相互关系; 3、初步学会用圆规画圆; 4、通过分组学习，动手操作和主动探究等活动，培育学生的创新意识，及抽象、概括等力量，进一步进展学生的空间观念。 二、 教学重点、难点： 重点：用生活中典型现象创设问题情境，引导学生主动探究、验证圆的特征; 难点：圆的画法。 教学过程： 一、引入新课 1、创设问题情境电脑消失：白兔、黑兔、灰兔和花兔骑车竞赛跑。问：谁跑得快?(圆的、方形的，椭圆的，花兔的车轮是圆形，但轴心不在圆上) 2、为什么白兔跑得快? 3、请说一说，在日常生活中

2、，你四周的物体上哪里有圆?(微机出示硬币、钟面、圆桌等物，并从实物中抽象出圆。) 4、你们想进一步了解有关圆的学问吗?这节课咱们一起来学习“圆的熟悉”(板书) 本文导航 1、首页2、教学过程3、稳固练习 二、讲授新课 分组争论，探究圆的特征。 1、 借助工具尝试画圆，初步感知。 (1) 让学生分组利用教师供应的工具(图钉、线绳、铅笔头)在纸上画一个圆。 (2) 小组沟通画圆的方法。(在线绳的一端套上图钉，另一端套上铅笔头、图钉固定一点，铅笔头绕图钉旋转一周，就得到一个圆。) (3) 为什么有的小朋友画的圆不圆呢?(a、图钉没有固定在一点上;b线绳旋转时没有拉紧。) (4) 教师演示画图，学生口

3、述方法。 2、 熟悉圆各局部名称。 (1) 熟悉圆心。 画图时图钉所固定不动的点叫圆的圆心，通常用英文字母“O”表示，板书(圆心“O”)。教师带学生读圆心“O”学生标出所画圆的圆心，并用字母表示。 师生共同观看电脑显示，圆心在什么地方，圆就在什么地方。(板书：圆心打算圆的位置) (2) 熟悉半径 a、连线绳的两端画一条线段，这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。用字母“r”表示。板书：r(半径)。带学生说一遍，学生用“r”表示自己所画的半径。 b、做一做，推断哪条线段为圆的半径?(见电脑图) c、现在请同学在圆上画几条半径，看谁画得又好又多。学生通过动手和观看电脑，归纳：半径有很多条(板书)

4、。 d、用直尺量一量自己所画的几条半径，长度怎样?(板书：全部的半径都相等) e、看电脑，边观看边思索，圆的半径长短不同，圆的大小怎样?(板书：半径打算圆的大小) (3)熟悉直径。 a、按教师的要求在自画的圆上再画一条线段。(这条线段要通过圆心，并且两端都在圆上的线段。象这样的线段，我们把它叫做圆的直径，用字母d表示。 b、提问：圆的直径必需具备那些条件? c、做一做，推断哪条是圆的直径? (4)、探究半径与直径的关系。 a、请同学们分组争论，在同一个圆里半径有什么特征?直径有什么特征?半径与直径有什么相互关系?通过汇报沟通板书： 半径r，直径d。在同一圆里，d=2r，r=d/2，有很多条，长

5、度相等。 b、做一做，填表。 r(厘米) 0.1 6 d(厘米) 2 2.8 c、用圆规画图。(自学课本圆的画法。学生用圆规练习画任意圆。画一个半径是3厘米和直径是4厘米的圆，小组相互检查。小组汇报，归纳画圆的画法。 教学过程3、稳固练习 三、稳固练习 1、推断。 (1)在一个圆中有一个圆心，很多条半径。( ) (2)两端都在圆上的线段叫做直径。( ) (3)半径总是直径的一半。( ) (4)圆心打算圆的位置，半径打算圆的大小。( ) 四、解决实际问题(争论)。 (1)车轮为什么做成圆的? (2)车轴应装在什么位置? CAI演示，帮助解决问题：利用圆心到圆上任意一点距离都相等，所以采纳圆形车轮

6、，并且把车轴装在圆心上，保证车子运行平稳。 五、全课小结 上册数学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点,课堂中以学生的进展为本,活动为主线,创新为主旨,培育学生的创新意识和实践力量为重点,充分表达新课程、新标准、新教法 坚持走教研之路，努力探究减负增效的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增

7、多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材及课标分析 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际

8、问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 上册数学教学工作规划 篇3 一、学情分析 本学期我担当一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入小

9、学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟悉和加减法（一）；2、10以内数的熟悉和加减法（二）；3、分一分、熟悉物体；4、11-20各数的熟悉；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品

10、德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟悉钟表，会熟悉整时。

11、（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 （9）仔细作业、书写干净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，仔细读懂学生，真正做到备好课，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的时间和空间。 2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对学习数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对学困生进展辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维力量。 5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习状况进展适当的引导和补充。 7、对于作业进展一系列积极的两种评价，如正确率和书写干净度都做评价，全对的学生批改的日期上方得大五角星，假如作业有错的学生，等订正后在批改的日期下方得个五角星。 六、课时安排 依据教育部义务教育课程设置试验方案，本册教材的教学内容和教学课时大致安排如下（略） 【精华】上册数学教学工作规划3篇】