2022-2023学年黑龙江省富锦市一中高二下学期第一次月考语文试题（解析版）.docx

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1、黑龙江省富锦市一中2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题学校:姓名:班级:考号：一、非连续性文本阅读材料一：文艺评论的理论缘起是对文学的评论，所以文艺学的学科分类常常被专业人士定义 为“文学学”。但是随着人们对文艺的存在和发展的规律性认识越来越丰富和理性，人 们开始将对文学、戏剧、影视、书画、舞蹈、曲艺等艺术形式的“评”与“论”归为文 艺评论。艺术的创作与发展需要评论的引导，那么评论者本身是否也需要一些必备的要求？ 着眼于当下文艺评论的现实语境，对这一问题的讨论应该上升到传承发展民族艺术、文 化软实力的高度。探讨“文艺评论”的规训，至少应该注意两个问题：一是“评”的客观性、公正性和

2、理性问题。所谓“评”，着重于价值判断，即“批 评”或“评判”，所以“评”重在讲理。在文化艺术界，无论是评论具体的文艺作品， 还是文化现象、文化思潮、文化事件，每一位评论者自然都有自己的见解，但是这见解 的高低上下却无从度量，这就涉及评论本身该如何界定的问题。对于以引导文艺创作为 旨归的评论者而言，评判的标准比评判本身更重要。这标准包括评论者的立场、对被评 论对象的资料掌握情况以及评论者的知识体系、技艺修为和眼界等。二是“论”从哪里来的问题。所谓“论”，着重于对观点的阐释或说明，即“分析 和说明道理”，因此“论”的重点在讲出道理。“论”还不只是从“史”出，还要从 “实”、从“智”、从“对比”中出

3、。这里的“实”包括生活的实际和艺术的实际。如 果说文艺史是文艺评论的一面镜子，那么鲜活的文艺创作的实际，更是评论者必须参考 的一面好镜子。如果一个人只看过七八部甚至一两部歌剧，那么他评价一部歌剧的好坏 是需要审慎的，因为他尚未真正步入歌剧的广阔天地。何谓好的文艺评论？简单、空洞、结论性的评论一定不是理想的文艺评论。如果非 要给出一个答案，我们可以打一个比方，好的文艺评论应兼具“学院派”的严谨思维、 “专业派”的技艺知识和“爱好派”的热度与激情，同时，它还必须在史论结合而非主 观臆断的坐标里去挖掘艺术的本质。（摘编自景俊美文艺评论的“评”与“论”）材料二: 了”这是老金亲眼所见的景象，是实写。第

4、二次“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦 的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里”，这是老金回想战士跳冰河的描写，是虚 写。故选B。8 .本题考查学生鉴赏文学作品的文学形象的能力。(1)由“女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲你看你，小心点。 可知，女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲。可见听出李连长到来， 小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点。由“我们有十几个人要过 河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来 帮帮忙。小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了”可知，小菊听着，连忙从机子上下 来到西间去了。可见听说李连

5、长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了“，可见小菊是 个矜持内敛的姑娘。(2)由“小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那 来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布“可知，小菊不停地织着自己的布，用 力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转，用力踏着蹬板和卷着布。可见战 士牺牲后，作者描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚, 符合她的形象和性格。(3)由小咳呀！李连长来了！母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了“可知，李连长 来了，大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了“；由“我们有十几 个人要过河，河里涨了水，天气又凉

6、不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫 起大伯来帮帮忙那你就快点吧！，大娘向着西间喊了一声可知，大娘向着西间喊了一 声“那你就快点吧！“在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是 一个热情直爽的人。(4)由“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼 睛通红”，也符合她直率的性格。9 .本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。(1)由文本二“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半 眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”可知， 文本二中荷花淀选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，

7、三五排枪过后，他们投出了 手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。由“战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。 他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后 是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东试卷第10页，共22页 西，是一包用精致纸盒装着的饼干”可知，战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。文本二重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。(2)由“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步 跑到堤塘上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看 见那一小队人退到了河边。

8、当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候， 微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯 狂地射击”可知，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，文本一战斗 场面描写得惊心动魄；由“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。“满天满地 霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”“当他们一看出河里已 经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下”“他们那被水湿透的衣裳，叫 冷风一吹，立时就结成了冰”可知，“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，多次写到 天气恶劣、河水结冰、作战环境不利；由“他们

9、跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一 阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河 边，也只能救回来两个战士”和“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停 地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏 着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会 呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网” 可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，小菊用力织布、发呆等神态动作含 蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚。文本一重点刻画了战士们的牺牲

10、以及老金一家的悲痛, 渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。三、选择类10 .下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A.汉天子我丈人行也 B.屈平属草稿未定 C.然皆祖屈原之从容辞令 D.武父子亡功德，皆为陛下所成就 【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“丈人”古义，对长辈的尊称；今义，指岳父。句意：汉皇帝，是我的长辈。B.“草稿”都是指初步写成的、画成的文稿或画稿。句意：我（屈平在文中是作者自己）拟写初稿还没有完成。C.“从容”古义，委婉得体；今义，镇定沉着的样子。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。D.“成就”，古义，提拔

11、；今义，业绩。句意：我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的。故选Bo11.下列各句中，句式不同于其他三句的一项是（）A.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。B.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？C.为天下笑。D.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。【答案】A【详解】本题考查学生掌握文言句式的能力。A.定语后置句，“匈奴使留在汉者”应为“留在汉匈奴使二句意：就派遣苏武以中郎将身份，持汉节送扣留在汉的匈奴使者回去。B.被动句，“见”表被动。句意：诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？C.被动句，“为”表被动。句意：被天下人耻笑。D.被动句，“见”表被动。句意：天下都是浑浊不堪只

12、有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯独我清醒，因此被放逐。故选Ao四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请 张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者, 受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？ ”文信侯曰：“吾 令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。甘罗日：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？ 甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！ ”甘罗见张唐日：“卿之功，孰与武

13、安君？ ”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；试卷第12页，共22页 攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？ ” 曰：“知之。” “应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”日： “卿明知为不如文信侯专欤？ ”日：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。” 唐日：“请因孺子而行！ ”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯日： “借臣车五乘，请为张唐先报赵。”见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？ ”曰：“闻之。” “闻张 唐之相燕与？”曰：“闻之。

14、” “燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕 也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍 臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕， /XZ/XZX/XZXZZXZXZZX/X/ZX/X/XZZS/XZ/XZX/S/S/S/X/1ZZSZZw*Z/X/XZZXZKZXZZZZZySZw*wZZZZZZZS/ZSZV/ZS/ZZZX/SZSZ/S/SZ/Z*，得上谷三十六县，与秦什一。（节选自战国策秦策五）12 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以

15、广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/B.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 太子/与强赵攻弱燕/C.燕秦所以不相欺者/无异故/欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 /太子与强赵攻弱燕/D.燕秦所以不相欺者/无异/故欲攻赵而广河间也/今王赍臣五城以广河间/请归燕 /太子与强赵攻弱燕/13 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.少庶子，战国时指年轻的家臣，这一职位与甘罗的年龄非常相称。B.孺子，多指儿童。文中甘罗只有十二岁，年龄尚小，所以张唐以此称之。C.具币，文中指准备盘缠，其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。D.

16、郊迎，指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式，以此表明对来访者的尊敬。14 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳 定了秦燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。B.张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗冒死表示 愿意劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终还是同意了他的建议。C.甘罗虽然年幼，但他面对张唐从容自信，拿武安君和张唐作比较，抛出一连串的问 题，以武安君被文应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。D.甘罗在张唐答应入燕为相之后，又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王，秦燕相亲对 赵国

17、不利，并向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即答应。15 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。(2)应侯之用秦也，孰与文信侯专？16 .甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。【答案】12. A 13. C 14. B 15. (1)到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国 人，就授予他方圆百里土地的奖赏。(2)应侯在秦国掌权的时候，与(现在的)文信侯相比，哪一个权势更大？ 16. 有一定的胆识和勇气。有较强的论辩才能。能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。【解析】12.本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的

18、原因，只是想通过攻打赵国来扩展河 间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子, 再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。“故是原因，“无异故”动宾结构；其前后需断开；排除BD；“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。故选Ao13 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“与现在听具证明，的，具噫思相同”错，开具证明”的“具”意思是“写出”，文中“具”是 “准备”。故选C。14 .本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“冒死表示”错，根据原文“甘罗曰：臣行之如可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒 死”之说并无根据，选项过度解读。故选Bo15 .本题考查

19、学生文言文翻译的能力。(1)“径工途经；“得:获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵国人；试卷第14页，共22页“受”同“授”,授予；(2) “之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；孰与”，与.相比，哪一 个更。16 .本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三 段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用 秦燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，

20、能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。 参考译文：文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘，于是派刚成君蔡泽去事奉燕国，历时三年， 就使燕太子丹到秦国做了人质，文信侯又请张唐到燕国做相国，计划与燕国共同讨伐赵 国，以扩展河间的地盘，张唐推辞说：“到燕国去必定要经过赵国，赵人捉到我时，可 以得到一百里的封地。”文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说：“君侯为何这般 不高兴？ ”文信侯说：“我让刚成君蔡泽去事奉燕国，只用了三年，燕太子丹就已经到 我们手里做了人质，如今我亲自请张唐到燕国去做相国，可是他不肯去。”甘罗说：“我 能让他去。”文信侯喝斥他走开说：“我亲自让他去都不答应，你怎么能让他去呢？ ” 甘罗

21、说：“项橐长到七岁就能做孔子的老师，今天我已经十二岁了！您还是让我试一试， 凭什么声色俱厉地喝叱我呢？ ”甘罗见到张唐说：“您的功劳，与武安君相比谁更大？ ”张唐说：“武安君战胜攻 取，不计其数；攻城占县也不计其数，我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您的确 知道功劳不如武安君吗？ ”张唐说：“知道。”甘罗问：“应侯在秦国用事时，与文信 侯相比谁更专权？ ”张唐说:“应侯不如文信侯专权。”甘罗说：“过去应侯想讨伐赵 国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕 国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处！”张唐说：“请允许我通过您的帮助 再到燕国去！ ”甘罗于是

22、命令仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，张 唐已经启程好几天了，甘罗对文信侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报 赵国。“甘罗去见赵王，赵王到郊外迎接，甘罗对赵王说：“听说燕太子丹已经到了秦国吗？ ” 赵王说：“听说过。”甘罗又说：“听说张唐要做燕国的相国，是吗？ ”赵王说：“听 说过。”甘罗说：“燕太子到秦国做人质这件事，说明燕国不会欺骗秦国；张唐做燕相 国这件事，说明秦国也不想欺压燕国，秦、燕两国不互相欺诈，而攻打赵国，那么赵国就危险了。秦、燕两国之所以不想相互西M瑟直别的屋胤一只是想通过攻打赵国来扩 展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘,我请求秦王

23、归还燕太 z/zZZWZWZWZZZZZZZZZZZZZlZS/VZlZVZZIXZVZZZWZZZKZWKZy/ZVZWZWZ/ZZW%ZZWZyZZZW*ZyZZZVZZWZ/IZ/WZ/ZZSVZZZZZWZZWZWZZKZZXZZIZZZV/ZXOZXZZZVZ/ZVZV/ZVZ/ZVZ/ZVZZ/aZZZVZ/WZ/ZWZv*/lZZ/lZZ 子再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河 间，秦国送回了燕太子丹，于是赵国进攻燕国，夺得了上谷地区三十六县，分给秦国十分之一。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。卜算子朱敦儒旅雁向南飞，风雨群相失。

24、饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭苦难亲，霜缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！【注】靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离 的逃难生活。本词作于此时。女曾缴：系着丝绳射鸟用的短箭。17 .下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.该词“以物喻人”，借旅雁来写自己，是这首词的最大特色。B.次句的“风雨”既指自然界的风雨，也喻指如风雨骤来的战争。C.下片第一句，承接上句“寒汀立”，写旅雁下到寒汀后，未获同类的同情，有鸥鹭难 亲之苦OD.失群的孤雁是古诗中的常见意象，如范仲淹的“衡阳雁去无留意”。18.本词中的“旅雁”有怎样的特点？结合创作背景，试分析词人通过“

25、旅雁”的形象，为 我们呈现出一幅怎样的画面。【答案】17. D 18. (1)旅雁的特点：失群孤独；饥寒交迫；心忧迷惘；凄 苦哀鸣。(2)画面：风雨中大批民众仓皇逃难；人们饥寒交迫，衣食无着；前途渺茫， 无所寄托；亲人失散，哭声不断。【解析】17.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。D. “如范仲淹的，衡阳雁去无留意，”错误。衡阳雁去无留意”，意为“向衡阳飞去的雁群 毫无留恋的情意”，该词句中的“雁并非失群孤雁”。故选Do试卷第16页，共22页18 .本题考查学生鉴赏诗歌中的形象和理解诗句内容的能力。题干中“旅雁”的特点其实就是其形象，可从词中“群相失”“饥渴辛勤”“苦难亲忧相 逼,，“

26、无处归.谁听哀鸣急,，等概括。至于画面，可先在理解本词以物喻人手法的基础上， 结合句意进行合理想象，然后组织即可。旅雁的形象：上阕写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感。词的首句写冬天 雁由北向南迁徙。“风雨群相失的“风雨”，表面是指自然的风雨，骨子里却是喻指人世 社会的风雨，是骤然袭来的战祸；接下去便以雁之饥渴辛劳、无力续飞与孤宿寒汀的情 景，来比喻人们在逃难途中忍饥受寒、疲惫不堪和孤苦无依的惨状；下阕以雁之忧惧被 人弋射和茫茫无处归宿，以及哀鸣而无人怜顾的孤危。“鸥鹭苦难亲”一句，承上句“寒 汀立”而有所深入。鸥、鹭与雁，都是栖宿于沙洲汀渚之间的鸟类，而说“难亲。便有 地下亦难宁处之

27、苦；*曾缴忧相逼”，则天空中更怕有性命之忧。旅雁在南飞途中遭受风雨袭击，沿途饥渴劳累，疲惫不堪，翅垂翼重，无法高飞，只好 独宿寒汀，处境孤苦。为我们呈现出一幅南渡的画面。这首诗以雁写人，雁的遭遇也就 是千百万人民大众的共同遭遇：旅雁在南飞途中遭受风雨袭击，疲惫不堪，象征南渡人 民风雨中大批民众仓皇逃难；旅雁沿途饥渴劳累，象征人们饥寒交迫，心惊害怕；旅雁 独宿寒汀，处境孤苦，象征人们前途渺茫，无所寄托；旅雁忧惧无处归宿，以及哀鸣而 孤危象征亲人失散，哭声不断。六、情景默写19 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）谏太宗十思疏中，概括历代帝王能创业不能守业的普遍规律的两句是：（2）江城子十年生死两

28、茫茫一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：，（3）在屈原列传节选中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志 向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：“，。”【答案】有善始者实繁 能克终者盖寡 相顾无言 惟有泪千行 推此志也虽与日月争光可也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：繁、盖、寡、惟。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。“落红深处，别样惊雷”。落别乡的释名如此诗意，诗意中又给人一种惊喜，好似有 什么的东西,非让人去领略一番不可。这里最有味道的是画墙飞檐，沿路的房屋都披着印上彩妆的外衣，墙上丰收节的农 家画

29、场景温馨祥和。黛瓦下延伸出木制飞檐，立的师傅们让房屋年轻的身躯裹上了岁 月的痕迹。清冷坚硬的白墙，经过这么一点缀，就暖和了起来，满目喧哗和满心浮躁都 静了下来、缓了下来。落别乡山水风光之美，美在天然成趣。螃蟹峡高峡出平湖，疏林藏白鹭；板梅古堡 绝地凌空，谱写一段光荣岁月；多灵洞地底纵横交错，奇石千姿百态；长田古村落， 茂林修竹，流觞曲水，绿野仙踪；可布瀑布，青山悬白练，碧水凝清潭若是让我择一处 的心灵栖居地,我会选择在落别。在这里，春时感受“白墙黄 檐”的静谧温暖，夏时感受“别样惊雷”的奇山异水，秋时感受落红深处的瑰丽风物 20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.下列选项中，加点的词语和文中

30、“落红”所用修辞手法不同的一项是（） A.潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 C.空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 D.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 22.下列各句中的引号与文中最后一段的引号，作用相同的一项是（）A.用实际行动践行了“人民公安为人民的铮铮誓言B.屡屡在气候治理议题上“开倒车”C. “小”社区化身高校毕业生干事创业“大”舞台D.走近“华夏龙都”濮阳的蚌塑龙【答案】20.独具一格 巧夺天工 依山傍水21. C 22. A【解析】20.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。处，由“惊喜”和“非让人去领略一番不可”可知，此处形容“东西”与别处

31、不同，有独特 的风格，可填“独具一格，等成语。独具一格：拥有与众不同的风格。处，修饰的是“师傅们”，他们“让房屋年轻的身躯裹上了岁月的痕迹”，足见其技艺精 湛高超，可填“巧夺天工”等成语。巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的试卷第18页，共22页 高超（多指工艺美术）。处，根据文意，此处应填表现落别乡作为心灵栖居地的特点的成语，根据“落别乡山 水风光之美，美在天然成趣”，可填如“依山傍水”等。依山傍水：指地理位置靠近山岭 和水流。21 .本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。文中“落红”运用了借代的修辞手法。代指落花。A.借代。“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”代指音乐。B.借

32、代。“吴钩”是古代吴地所造的一种弯刀，代指锋利的刀剑。D.借代。“钟鼓馔玉”指击钟敲鼓，食用珍美的菜肴，代指富贵生活。C.比喻。将月光比作流霜。故选C。22 .本题考查正确使用标点符号的能力。A.和文中最后一段的引号作用相同，标示引用的内容。B.标示特殊含义。C标示强调突出。D.标示特定称谓。故选Ao阅读下面的文字，完成下面小题。试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，如果考生只要吃下一块“记忆 面包“，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，那可真是一大 妙事。那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑呢？,分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加 工，只能

33、保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝少部分信息得到注意而 进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被 进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最 佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；3, 记忆速度虽有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最 佳记忆时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的 人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨“不见得人人适用，苣 是你能找到自己的最佳记忆时间

34、,就能事半功倍。23.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你、用法相同的一项是（）“互联网+文艺”的深度融合，催生了一大批新的文艺形式，也对传统的文艺评论 形成了挑战。作为因时而评、因事而评的文艺评论，只有与时俱进，不断更新表达形式 和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识，才能跟上时代步 伐，焕发新的活力。网络文艺评论要能“扛大旗”。文艺评论是文艺创作的一面镜子，理应具有担当精 神。在大是大非问题上，要增强政治敏锐性，做到头脑清醒、旗帜鲜明。同时，网络文 艺评论工作者理应以“铁肩担道义”的社会责任感，处理好“义”和利”之间的关系, 敢于褒优贬劣、激浊扬清，增强人们的道德责

35、任感，弘扬主流价值观，使文艺创作保持 绿色健康的生态。当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打浑、碎片化、割裂化 等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆。但文艺评论毕竟是 一项具有浓厚理论色彩和思辨精神的实践活动，需要基本的理论担当。做好互联网时代 的文艺评论，先要读懂这个网络时代，在此基础上创造出新的文艺评论形式，为互联网 文艺找到符合其内在特点的理论视角。网络文艺评论要有“网络感”。互联网时代的文艺发生了巨大的变化，已不可和传 统文艺一概而论。以网络小说为例，其叙事方式、文化内涵、创作模式、创作理念等， 与传统小说完全不同，以传统的文艺评论方式来评价，肯定是不合时宜的

36、。“操千曲而 后晓声，观千剑而后识器”。唯有深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络 文艺生活，从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表达方式，才能作出有意义的 评论。当前，随着网络文艺形式和传播渠道的多样化，网络中已形成不同的文艺评论“圈 子”，各有不同的评论方式，如网络音乐评论主要是在论坛、贴吧、相关音乐软件，网 络视频评论则主要在留言区、讨论区、弹幕等。了解这些“圈子”文化，洞悉其评论视 角、思考方式和新锐观点，应当成为网络文艺评论的“日课”。网络文艺评论还要“能进场”。与传统文艺评论相比，网络时代文艺评论工作中市 场因素的影响更加凸显。对文艺评论而言，互联网是充满机遇的“风口”

37、。文艺评论能 否号准市场的脉搏，应当成为一个重要的价值评判标准。因此，网络文艺评论应紧盯市 场前沿，开发评论和市场结合的新模式，善于在海量的网络文艺产品中慧眼识珠，紧盯 市场“潜力股”。同时，也要打造网络文艺评论的市场品牌，走差异化发展道路，建立 独具个性的市场品牌，通过指导创作、促进消费，赢得资本回报，激发市场活力，进一 步推动文艺评论走向繁荣，参与竞争，实现双赢。这是不同于前人的职业标准，也是网 络文艺评论工作者的时代使命。（摘编自俞国娟文艺评论要读懂网络时代）材料三:试卷第2页，共22页A.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！B.水生笑了一下。女人看出他笑得不像

38、平常。“怎么了，你？ ”C.郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！ ”D.请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。24 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。【答案】23. D 24.记忆按其保持时间的长短 而随着年龄增长【解析】23.本题考查学生理解词语含义的能力。A、B、C三项中的“你”为具体所指。D项与文中画横线处的“你”是群指代词，泛指，不确定对象。故选Do25 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第空结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆”推断，此处是按照时间长短对记 忆进行分类，可以填

39、入“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。第空，结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期”“记忆速度虽有所下降，提取 信息的能力却更强”推断，此处是对应年龄增长之后的情况，可以填入“而随着年龄 增长”之类的内容。八、材料作文26 .阅读下面的材料，根据要求写作。2023年春晚，赵丽颖和她的满庭芳国色让人眼前一亮，这个节目从自然万 物、天地四时中，追寻中国传统色彩。如诗如画，一展满庭芳华。水袖演绎桃红之柔， 折扇展现凝脂灵秀，纸伞舞出细叶婉约。每种色彩都是古人观察山川日月、草木鱼虫， 以及在文化征途中记录下的风雅，让人沉浸其中，如痴如醉。读了材料，你对“国色”有什么认识、思考或感悟？请写一篇文章，表

40、达你的观点、 看法等。不少于800字，题目自拟，文体自选（诗歌除外），立意自定。【答案】例文：以国色传国魂今年的央视春晚，满庭芳国色逆势而起，在赵丽颖的精彩演绎下，以美轮美奂的中国音、中国色、中国风，惊艳了广大观众。而我认为，这一抹靓丽的国色，之所以试卷第20页，共22页能让全国观众念念不忘，不仅仅是因为赵丽颖的个人魅力，更在于其所传递出的中国之 美。曾几何时，“烂番茄红”“爱丽丝蓝”“莫兰迪色”风靡于年轻人间，而中国传统的桃红、 凝脂、细叶、群青等有着优美名字的“中国色”却不为人知。就像曾经古城墙、四合院不 得不在现代化城市建设的钢锯下哀鸣；铿锵有力的京剧、余音绕梁的昆曲，都让位于摇 滚乐、

41、电音，“飞出寻常百姓家”；京杭大运河上，那摇了数千年的摇橹声，却变成轰鸣 的电机声，不复温柔与此同时，国人崇洋媚外之风渐起。由此可见，保住国色，传 承好中华传统文化，我们才能最大限度地保有国魂，而不被全盘西化。那么，我们该如何传承好这一抹动人心魄的“国色”呢？一方面，我们要去芜存菁。就像我们努力保护、传承那雅致绮丽的刺绣、纯净素朴 的扎染，一方面是因为它们是传统工艺的杰出代表，另一方面，在这些传统工艺身上, 我们也能看到中国人身上勤劳朴素、积极探索的“工匠精神”。正因如此，中华民族才能 源远流长、生生不息。与此相反，近年也有些不怀好意的商家打造所谓“女德班”“国学 班”，把传统启蒙简化为机械背

42、经，把修身育人窄化为“三纲五常”的附庸，把历史糟粕 当作文化“高光传统不再是传统，国学只是盈利的噱头。长此以往，中华传统文化 只会在“污名化”中渐失人心。因此，我们唯有擦亮眼睛，辩证传承，文化方能如星河璀 璨，浩渺无垠。但是，靓丽“国色”之所以能一鸣惊人，不仅仅在于传承，更在于春晚上声光形色的 创新性传播。世易时移，国人的生产方式和生活方式都产生了巨大变化。因此，在传承 中华传统文化的同时，我们更要学会与时俱进，积极创新，方能让传统文化更好地融入 当下。就如只此青绿以舞蹈形式对名画千里江山图的视觉创新、数字化敦煌莫 高窟的技术性创新、夜游故宫的制度性创新。正是这一次次创新性的改革与尝试，传统

43、文化才不会束之高阁。于是，世界看到了烟柳杏花和朱墙黄瓦的水乳交融，听到了中 华好诗词经典咏流传的娓娓道来，用上了古典器物章服纹样的手机壳、口红盒。 中华文明的深邃绵远，在传承与创新中，永不断流。桃红，凝脂，细叶，群青如此动人心魄，摇人心旌。而这一抹靓丽国色，唯有 我们以传承为基，创新加持，方能以国色传国魂，奏响时代新章。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。2023年央视兔年春晚，赵丽颖演唱的满庭芳国色，之所以让人眼前一亮，是因为其 用中国传统色作为切入点，以舞为语、以曲为韵，通过五位青年舞者以水袖、伞、扇子、 花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人

44、对传统国色的极致表达 和美学追求。而这也让观众充分感受到了中国传统色彩、传统艺术的美，感受到中华优 秀传统文化生生不息的魅力，生发对美好事物、美好生活的向往和追求。对此，写作时，不能仅仅着眼于对节目效果或“国色”色彩本身的论述，而是要将其升华 到中华传统艺术、传统文化等方面来，说明传承好中华传统文化的重要性。当然，满 庭芳国色这一节目，也体现了节目组对传统文化艺术的创新，因此，从这个角度来 说，也可以适当探讨传统文化的传承与创新的思辨性话题。最后，还应结合自身，思考 除了这一节目之外，我们青少年应如何去做。比如，我们同样可以用音乐传递中国情感、 用色彩讲述中国故事，用舞蹈传播中国文化，甚至用其

45、他更多方式方法去勇敢尝试、积 极探索，将祖国优秀传统文化发扬光大，让“中国传统美”浸润更多国人的生活。立意：1 .国色就是追寻中国传统文化。2 .国色就是如诗如画。3 .国色就是记录祖国的自然本色。4 .国色就是纯真素雅。5 .国色就是大气、包容、成就万物。试卷第22页，共22页职业批评家接受的是传统经典文学鉴赏和评价的正统学术训练，在网络文艺诞生之 初即对其持有雅俗之辨的先验偏见。21世纪以来，尽管不少学院派批评家开始转向网 络文艺评论，却也难免精英化的批评立场。学院派批评家关注文学批评的学理探讨，在 长期浸淫学术训练过程中形成的专业素养和艺术鉴赏能力，与网络文学作品存在着翅酷 寡合的先天窒

46、碍。此外，职业批评家也包括传统文学期刊的编辑，尽管这一群体普遍认 可文学批评需要与时俱进，并推出了包括兼收并取网络文学与主流文学作品、创作网络 文学专刊等一系列举措，却收效甚微。他们短时间内也很难及时作出调整来应对网络文 学批评阵地缩水的挑战。网站编辑是网络文学批评流程之中最为前端的把关人。文学网站是绝大多数网络文 学作品发布和流播的第一渠道，专职的网站编辑负有对上传的作品进行审核、建议修改 以及筛选推荐等职责。其在角色上类似于传统出版机构的专业编辑，但出发点和工作重 心与后者大相径庭。在网络文学通行的审查制度规约之下，网站编辑的筛查重点在于剔 除触犯法律或道德底线的作品，并且时刻以大众读者这

47、一服务对象为优先，对作品的艺 术水准和思想内容褒贬则在其次，把关作品的专业素养也难与出版编辑同日而语。独立评论人的出现受网络文学的技术发展影响较大。受惠于移动技术和社交媒介的 蓬勃发展，文学批评的发声平台和渠道更为多元，以自媒体和大众媒体为主要阵地的独 立评论人不断崭露头角，激活了互联网文艺评论的生态环境。但是，独立评论人受点击 率、转发率乃至植入广告等经济利益驱动的不在少数，或为迎合读者发表低级趣味及媚 俗内容，其评论亦多蜻蜓点水，在“去中心化”的同时容易导致扁平化的评论倾向，甚 至是流于炒作和恶性竞争，遑论对网络文学创作起到积极引导的推动影响。（摘编自史霄鸿新媒体书评人与网络文学批评机制的有效构建） 1.下列关于材料一的理解和分析，不正确的一项是（）A.虽然文艺评论的理论缘起于文学评论，但后来文艺评论的艺术形式大大拓