扬州慢（淮左名都）（一等奖创新教案）-高二语文部编版选择性必修下册.docx

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1、4.2扬州慢（淮左名都）（一等奖创新教案）-高二语文 部编版选择性必修下册第一单元4.2扬州慢（淮左名都）教案教学目标1 . 了解姜夔的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。2 .鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。3 .品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的 人格，净化自己的情怀。核心素养语言建构与运用：了解词的有关知识。思维发展与提升：体味伤古怀今情感及“清冷”意境。审美鉴赏与创造：掌握虚实结合写作方法。文化传承与理解：理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤 感、讲究和谐。教学重难点重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点。难点：体味黍离之悲感情。课前准备指导学

2、生完成预习制作课件教学过程一、导入新课扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑 鹤下扬州”之说。到了唐朝，扬州更是美丽镶华，让人醉生梦死。李 白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活。翻 开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧 传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名。三百年后，又一文人路 过此地，扬州还一如前吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学 习姜夔的扬州慢。二、写作背景这首词写于金兵第二次南侵后的第十五年。当时的姜夔才二十一 岁，来到扬州，看到曾经素以繁华富丽著称的江南名城扬州，如今已 是断壁残垣，心有所感，于是就写下了这首词来凭吊

3、扬州的荒凉，寄 托黍离哀思。作者介绍姜夔(11551221),字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西) 人。南宋文学家、音乐家。南宋婉约派的代表词人，一生未仕，漂泊 江湖，依人作客，却决不曳裾侯门谄媚逢迎。工诗词善书法、精音律。 其词格律严密，字句雕琢，词风峭拔、清丽、典雅。四、题目解读“扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬 州慢。慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词，一般篇幅都比 较长。五、层次结构全文可分为两个部分：第一部分：上片写景，描绘扬州受战争洗劫后的凄凉景象。第二部分：下片抒情，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，进一步 抒发“黍离之悲二六、全文分析1 .阅读词的小

4、序，看写了哪些内容。明确：小序交代了词作的时间、地点、写作缘由和千岩老人的评价。2 .阅读词的上下阕思考，词人进入扬州城后看到、听到、想到 了什么？词人想借此表达什么？看到养麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡冷月无声听到想到杜郎重到须惊，难赋深情；红药年年生发，却无人来赏词人想借此表达明确：清角吹寒对扬州昔盛今衰的感慨，抒发黍离之悲3 .阅读本词，赏析下列重点词语。(1) “都在空城”的“空城”有什么表达效果？明确：破败荒凉。词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青 的养麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、 寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营

5、 造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。(2)为什么作者写杜牧会“重到须惊”？明确：因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！ 此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情二 而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡 的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我 何以堪？4 .赏析下面的句子。(1)过春风十里，尽养麦青青。明确：这两句运用了用典、对比的手法。这是写进城后的所见所想。唐 代诗人杜牧用“春风十里扬州路”象征昔日的繁华，而今日却变成“养 麦青青”，如此萧条冷落。上下两句，今昔对照鲜明，突出了今日扬 州的荒

6、凉不堪的景象。(2)自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。明确：这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将 它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、 敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；“可惜流年，忧愁风雨， 树犹如此“，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵 略战争的极端痛恨。(3)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。明确：“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而 觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游 人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它 也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？ “二十四桥仍在“

7、，而歌声笑语 却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中， 随波荡漾。“物是人非事事休，欲语泪先流如此冷落凄凉的景象， 怎能不令人伤怀呢？(4)念桥边红药，年年知为谁生？明确：红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然 物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人 少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。有点“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹏空好音”的意味。“驿外断桥边，寂寞开无主”，词人借此曲 折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。5 .有人说，这首词里写了两个人的两座城。请你解释一下这个结 论，并分析这样写的效果。杜牧笔下的扬

8、州 淮左名都、竹西佳处、春 风十里、青楼梦好、二十四桥玉人吹箫姜夔眼前的扬州 衰败、萧条 效果明确：繁盛、富丽养麦青青、废池乔木、冷月无声、桥边红药无人欣赏状写扬州之繁华可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落, 在对比中表达出作者的“黍离之悲”七、中心思想这首词以扬州城眼前的荒凉对比往日的繁华，寄托了词人的哀思。 词人抚今追昔，写下这首词，抒发黍离之悲。八、写作特点1 .行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中无论是词人所见到的“养麦青青” “废池乔木”还是在黄昏里听 到的“号角”和“空城”还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和 不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照。2 .情景交融移情

9、入景，乐景写哀，都是词人经常使用的手法。特别是乐景写 哀，词人在文中写了大量的乐景：名都，佳处，二十四桥可是, 写乐景是为了衬托哀情，是为了对比“现在”的惨状：名都的凋残, 佳处的弊坏，二十四桥的冷寂正如王夫之所说：“以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。”3 .今昔对比的反衬手法来写景抒情上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风 十里扬州路”（杜牧赠别）来反衬今日的一片荒凉景象一一“尽养 麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风 流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二 十四桥明月夜”（杜牧寄扬州韩绰判官）的乐章，反衬今日“波心 荡，

10、冷月无声”的哀景。下片写杜牧情事，主要目的不在于评论和怀 念杜牧，而是通过“化实为虚”的手法，点明这样一种“情思”：即 使杜牧的风流俊赏，“豆蔻词工”，可是如果他而今重到扬州的话，也 定然会惊讶河山之异了。借“杜郎”史实，逗出和反衬“难赋”之苦。 “波心荡，冷月无声”的艺术描写，是非常精细的特写镜头。二十四 桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了。 词人用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。“波心荡” 是俯视之景，“冷月无声”本来是仰观之景，但映入水中，又成为俯 视之景，与桥下荡漾的水波合成一个画面，从这个画境中，似乎可以 看到词人低首沉吟的形象。总之，写昔日的繁华

11、，正是为了表现今日 之萧条。4 .善于化用前人的诗境入词，用虚拟的手法，使其一波未平， 一波又起，余音缭绕，余味不尽扬州慢大量化用杜牧的诗句与诗境（有四处之多），又点出杜 郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入自己的词境。5 .词风清雅空灵此词的清雅空灵不但表现在词语上，如“清”“寒”“空”“波心” “冷月”，而且还表现在造境上，如用“犹厌言兵”表现兵燹之后的 残破，用杜郎名句表现扬州昔日的繁华，用“二十四桥”“波心荡” “冷月无声”表现清幽伤感的气氛，用“桥边红药”表现“寂寞开无 主”的荒凉。九、补充资料词词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，又名“长短句”“诗余”“曲 子词”“曲词”“歌词”等，始于隋

12、唐，定型于中晚唐，盛于宋。词牌 是一首词中词调的名称，标题是词的内容的集中体现。按字数的多少 可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）。按段 的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）。布置作业用散文描绘本词中的景色。课后训练L对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.予过维扬（维扬：指扬州。尚书禹贡有“淮海维扬州”， 后以“维扬”代“扬州二）B.淮左名都（淮左：淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在 宋时属淮东，故称。）C.自故马窥江去后（江：这里指长江。）D.千岩老人以为有黍离之悲（黍离：诗经王风中的 篇名，是周人缅怀故都之作，后借指对饱受

13、战争之苦的百姓的同情。）2.下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是（）A.暮霭（ii）凝噎（yi）夜雪初霁（ji）戍角（shfi）B.养麦（ji）豆蔻（k6u）怆然（chuing）弥望（ni）C.姜夔（kui）萧条（xido）留恋（lid n）窥江（kui）D.那堪（kdn）芍药（shdo）俊赏（shdng）黍离（s 4 ）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹦鹄天-正月十一日观灯姜夔巷陌风光纵赏时，笼纱未出马先嘶。白头居士无呵殿【注工只 有乘肩小女随。花满市，月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅，看了游人 缓缓归。【注】呵殿：前呵后殿，指身边随从。3 .下列对词的理解和赏析不正确的一项是

14、（）A. “笼纱”一句，词人仅以七字便概括了贵族子弟外出观灯的气 派，隽永有味，意境高远。B. “白头”二句，写自身寂寥落寞。词人慨叹孤独年老但功名未 立，故自称“白头居士C. “白头”句与“笼纱”句构成反衬，贵族子弟出游，前呼后拥； 词人观灯，唯有小女乘肩。D.姜夔此词艺术手法上的特色在于能化实为虚，虚实结合，空灵 含蕴，所谓无限感慨，都在虚处。4 .本词的下片三句“花满市，月侵衣，少年情事老来悲”历来被 后世称道，请赏析其妙处。答案及解析：1 .答案：D解析：本题考查对文言实词的理解能力。D项，”后借指对饱受 战争之苦的百姓的同情”错误，应为“后借指故国之思”。故选D。2 .答案：C解析：

15、本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A. “凝噎” 的“噎”应读的。B. “弥望”的“弥”应读“mi D. “黍离” 的“黍”应读shu 。故选C。3 .答案：D解析：本题考查学生对词的理解和赏析能力。D. “艺术手法上的 特色在于能化实为虚，虚实结合”错误，艺术手法上主要运用了以乐 景衬哀情、对比的手法。故选D。4 .答案：运用了以乐景衬哀情的手法，”花满市，月侵衣”写 灯月交映，景色宜人，“少年情事老来悲”则表达物是人非、人隔天 涯的伤感。运用了对比的手法，少年情事是回忆少年时之乐事，老 来悲则写此时词人的落拓与孤独，形成了鲜明的对比。解析：本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。 题干要求赏析下片三句“花满市，月侵衣，少年情事老来悲”的妙处。 作答本题，首先答出手法，然后结合诗歌内容分析艺术效果。“花满 市，月侵衣”，是上片“巷陌风光”的具体化；“少年情事老来悲”， 则是说见此满市花灯，当空皓月，回忆少年时观灯同游之乐事，而此 时风光依旧，情事已非，翻成老来之悲，这是对比；“花满市，月侵 衣”，是乐景；“少年”句则是哀情，是冷笔。以乐景写哀情，则倍增 其哀，以冷笔处理热情，其冷情心境固已自明矣。2