英才学院《幼儿园教育活动设计与指导》教案05幼儿园语言教育活动设计与指导.docx

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1、第五章幼儿园语言教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1 .初步认识语言教育活动的指导思想2 .初步了解语言教育活动的整体目标3 .初步领会语言教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1 .重点理解儿童早期是语言教育的关键期和最佳期，树立广义的语言教育 观。2 .难点掌握语言教育的概念以及如何实施语言教育发挥其语言的多功能。本章教学形式和方法：1 .讲解说理法：阐述儿童早期语言教育的必要性和可行性，并亲自研究的成 果来论证说明其道理。2 .实践体验法：利用“儿童之家”实训室和双语教育实训室进行学生模拟教 学。本章教学内容和程序：第一节语言教育的指导思想一、儿童早期是语言教育的关键期和最佳期二、儿

2、童早期语言教育，对儿童的成长发展体现出整体效应。三、双语整合教育观是早期双语教育的重要指导思想第二节 语言教育的整体目标幼儿园语言教育应贯彻国家的教育方针，坚持保教结合的原则，对幼儿实施 体、智、德、美诸方面发展的教育，全面落实幼儿园工作规程。一、幼儿园语言教育的总目标激发幼儿学习双语的兴趣，掌握并丰富基本词汇和日常用语，养成良好的学 习习惯，发展幼儿语言交际技能（听说）。经过小、中、大班三年训练后，幼儿 能听、说和读母语词汇500-700个。1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。二、幼儿

3、园语言教育的具体目标（一）语言发展目标1、具有强烈的双语学习兴趣，有运用双语积极进行交际的意识和动机。2、能够掌握日常双语基本词汇和交际用语，养成听说双语的习惯，获得运 用双语进行日常交流和获取信息的基本能力（听、说、读能力）。3、初步具有感受双语语言美的能力。（二）认知发展目标1、通过两种语言的学习，认知周围世界，开阔幼儿视野，发展多种智能。2、能自觉比较汉、英两种语言的异同点，初步形成汉、英两种语言概念。3、培养幼儿对双语的敏感性，初步感受两种语言的文化特点，逐步形成多 元的、开放的思维态度。（三）社会性发展目标：1、通过双语教育促进幼儿形成活泼、开朗、大方、自信的良好个性。2、培养幼儿运

4、用双语进行口头交际的能力，促进其社会性发展。3、运用多种感官学习两种语言，开发大脑左、右半球的智能潜力。三、幼儿园语言教育的年龄阶段目标（-）小班以母语为主，理解语句为主。主要进行汉字无意识记，提高母语 表达能力。通过听听、说说、玩玩、唱唱等活动，为幼儿创设有趣的语言活动环 境，让幼儿初步掌握语言的正确发音，初步感受文字符号，培养幼儿听说兴趣， 使幼儿理解和运用简单的礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。母语教学在听说 训练的基础上，无意识记汉字250-300个，培养幼儿阅读汉字的兴趣。（二）中班以说出语句为主，激发幼儿运用语言进行交际的兴趣，提高幼儿 灵活运用语言的能力，培养幼儿活泼开朗、大方自

5、信的个性品质。母语教育培养 “听、说、读”的能力。巩固和发展汉字识记和表达能力，母语教学继续发展幼儿的听说能力和识字水平，识记汉字了 150-200个，（三）大班以培养语言表达能力、语言交流为主。开展普通话训练活动，通 过散文、故事、儿歌、看图讲述等形式，继续发展幼儿母语听、说、读的能力， 衔接小、中班识字教学，一学年汉字识字量为100-150个，发展幼儿的母语表达 能力。提高幼儿感受文学作品的能力，进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个 性品质。第三节语言教育的基本内容一、幼儿园语言教育的内容结构（一）双语社会教育内容1、双语交往活动2、双语自己来活动（二）双语科学教育内容1、双语认物活动2、

6、双语认数活动（三）双语艺术教育内容1、双语音乐活动2、双语造型活动（四）双语言语教育内容1、双语交流活动2、双语阅读活动（五）双语创新教育内容1、双语创造活动2、双语构建活动（六）双语健康教育内容1、双语体育活动2、幼儿心理保健二、幼儿园语言教育内容要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的 事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和

7、优美，并通 过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣， 培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族 地区还应帮助幼儿学习本民族语言。三、幼儿园语言教育的指导要点1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发 展密切相关，因此，发展幼儿评议的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育， 在

8、丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提高促进语言发展的条件。3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间 的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合， 积极地帮助他们提高语言能力。语言教育活动的设计与指导一、语言教育设计的注意事项1、设计的活动目标要具体明确；2、设计的进程要具体可行，便于观察、讨论，充分发挥幼儿的主动性，便 于幼儿学习掌握；3、设计的内容要符合幼儿的年龄特征和接受水平，符合幼儿的生活实际，符合幼儿的要求，能激发幼儿的积极性，调动幼儿的兴趣;4、注重语言交往环境的创设，为儿童提供丰富多彩的语言交

9、往环境；5、组织实施要把教学活动和自由活动相结合，注重日常生活中的语言教育；6、语言教育的效果要看幼儿长远发展，所以评价时要慎重，要考虑常规的 评价标准，更要考虑活动的设计、组织与实施能否为幼儿理解接受，能否真正深 入内心；是否具有正确的教育观和儿童观。二、语言教育活动的指导1、语言教育的主要内容：谈话活动、讲述活动、早期阅读活动、文学活动、 听说游戏。2、提前布置课外作业，按要求设计一个以语言教育活动为主要内容的活动 计划；并按班级人数分成6个小组，小班组、中班组和大班组各2个。3、按照小组组织学生相互说课，找出各自问题，然后对计划进行修改、完 善；每年龄段所在的组推举一人进行模拟真实情景组

10、织实施自己所设计的活动 10- 15分钟。4、先按照小组进行评课、讨论；然后班级讨论，形成共同意见；最后由教 师针对出现的问题和注意事项进行总结。5、教师用各年龄段活动案例进行示范，每位同学把自己的设计课下进一步 完善，上交作为平时考核。附案例：小班谈话活动：我的妈妈活动目标：1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的妈妈。2、培养幼儿注意听同伴讲话的习惯。3、培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。活动准备：1、事先请幼儿观察自己妈妈的日常生活，了解妈妈在家做些什么事。2、每人带一张自己妈妈的照片。活动过程：1、教师用谈话的方式引出谈话话题。2、将幼儿分成几个小组或要求幼儿两两结伴，拿着自己带来的照片向同伴作介绍，要 求幼儿清楚地说出妈妈的长相，在家做些什么事以及妈妈的职业。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。3、引导幼儿集体谈“妈妈”。幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的妈妈。4、通过语幼儿一起讨论的方式，拓展谈话范围。如“咱班某某小朋友讲的非常好，他 是怎样讲的？先讲的什么，接着讲的什么，最有讲的什么？等。”5、情感教育。引导幼儿想一想：妈妈都很爱我们，、小朋友也应该关心、疼爱自己的妈 妈。6、把自己心目中的妈妈画出来。