部编版四升五现代文阅读衔接讲义01概括文章的主要内容（有答案解析）.docx

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1、【暑假阅读】01概括文章的主要内容【方法技巧】1、学会抓住重要人物及重要事件来概括。2、按故事的发展进程（开端、发展、高潮、结局）来概括。3、学会抓住文章的线索来概括。4、根据题目来概括。5、摘录重点语句进行概括。【典型例题】例：读短文，完成后面的题。勇于“自责的荷兰人提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和 成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。 一天，我在家中接到了一个自责的电话。您好，请问是梁先生吗?是啊，您是?我是电力公司的。“请问有什么事?”您家这个月的电费比以前多了 26欧元，我可以知道原因吗?这是什么

2、意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。在荷兰, 能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?我的声音有点儿高。不不，您误会了。我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。我不说话，对方就不停地 道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。半小时后，两个身着工作服的人 来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。检查的结果是，线路没有问题。这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。信中说，我对荷兰的一些交

3、通 规则不太熟悉，曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外：尊敬的先生，您的车两次 违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对 此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!（5）因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼 吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林 中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的祸首。【解析】【分析】（1）正确读准字音。提，是多音字，提由防；捕3,声母是b,不读p。（2）从给出的词语生机勃勃来看，是ABCC式结构，如：得意扬扬、其乐融融。（3）此 题考查

4、学生概括段意的能力。第1自然段：写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防 狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。第2自然段：写凯巴伯森林在成 了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。第3自然段：写狼和森林、鹿 的关系。（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。本文写的是一百多年以前，凯巴伯森 林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯 森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、 鹿的关系。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。狼是森林和鹿群的功臣因为狼吃掉 一些鹿，使鹿群不会发展得

5、太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿, 反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成 了破坏森林、毁灭自己的祸首。【点评】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字, 正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）分析要仿写的 词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句, 为写作奠定基础。（3）此题考查学生概括段意的能力。（4）此题考查学生概括这篇短文的 主要内容的能力。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。三、1、（1）三月的桃花水 融化，欢快地向

6、前奔腾 （2）拟人 河水映照着朝霞向前流 动的情景2、（1）美在有声（2）美在有色（3）春水如油，滋润万物，美在有情。3、 惊喜、高兴、激动。4、提示：写出能代表春天的特点的句子。5、如一年之计在于春, 一日之计在于晨。（答案不唯一）四、四、【答案】（1）喜爱；番；代；xidng（2）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着 荷叶。观赏、泡茶。【解析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更 准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对多音字的掌 握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音

7、字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答 此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词 或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）、考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再 用简洁的语言概括出来即可。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中 人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深 入理解词句的真正含义。故答案为：（1）喜爱、番、代、xiang （2）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去 亲自守候着，

8、等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观赏、泡茶。略【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌 握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，我们 读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉, 一定要查字典弄明白。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）、此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。体会重要语 句的含意，品味语言表达艺术。五、【参考答案】（1）眺望；pu；即使；也（2） ,。（3）这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。（4）我们走在别人铺的道路上还嫌

9、吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把 一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（5）第一节末 第六节末，第八节末。（6）不畏艰辛和无私奉献。【解析】（1）考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音， 不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。考查词语的运用。应 在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难 道吗？ 和怎能呢？ 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否

10、定。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。（5）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。（6）考查概括中心思想。中心思想是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明, 简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习 惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

11、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查给文章划分段落的能力。（6）此题考查对课文内容及中心思想的能力。六、【答案】（1）海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛, 有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。（2） D（3） C； B（4）珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰 质就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。（5）珊瑚虫以什么为食？【解析】（1）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知 文章内容，就能找到答案。（2）、（3）解答此类题目关键是抓住

12、各项表述的要点，仔细 阅读短文内容，比较判断正误。（5）依据短文内容结合自己理解提出合理的问题即可。【点评】（1）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）开放性试题符合要求即可。我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。爱德华 是来忏悔，的。我听说您的车因为违规被警察处罚了。是的。不过，这与您有什么关系呢?您忘记了吗?前段时间我借过您的车。”几天前，爱德华借我的车去接孩子，前后也就半 个小时。他的话让我大跌眼镜：虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我闯的；即使与 我没有关系，我也有责任，我应该时常

13、提醒您!此时的我，惊讶得瞠目结舌，不知道该说什 么才好。遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。他们 的自责，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨， 带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。（3）请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。（4）通过阅读全文，你知道荷兰人的自责实际指的是什么?联系自己生活中的一件小事， 谈淡你的感悟。【答案】：（3）我电费上涨，电力道歉。我两次交通违规，警察局道歉。我 两次交通违规，借我车的邻居道歉。（4）荷兰人的自责，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给 人

14、带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【解析】（3）抓课文主要内容最常用的方法一一弄清课文写了几部分内容，把每部分内容 连起来，就是课文的主要内容。（4）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。【点评】（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。聪明的拿破仑有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着 传来叫喊声的湖边跑去。只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上

15、几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。他会游泳吗？ 拿破仑赶来问道：他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！ 一个士兵回答说。拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道：赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！说完，果然朝那人的前方开了两枪。落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转 过身来，拼命地划着；竟然很快就游到了岸边。落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇 帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：陛下，我不慎掉到水里，快 要淹死了，您

16、还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点就打中我了！ 拿破仑笑着说：傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，你就 再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？ 经过这一吓，你不就自己游回来了吗？经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样 也许能够更好地解决问题。（1）在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。危急一一 恐吓一一 束手无策一一（2）根据故事的起因、经过和结果，补全故事内容。不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水漂移玲 玲（3）拿破仑开枪

17、的原因是什么？（）A.士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵。B.士兵在湖里游泳，拿破仑想和他开玩笑。C.士兵不小心掉到河里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓唬士兵，让他往回游。D.拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。（4）在文中找出这个故事告诉我们的道理，用横线画出来。（5） 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十 元。结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。二、课外阅读。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在 林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在

18、寻找机会对鹿下毒手。那时 森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队, 到森林中捕杀狼。凯巴伯森林的枪声响了 25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。可是，随着鹿群的大量 繁殖，森林中闹起了饥荒。一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着 了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样 在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千 只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，使 鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多

19、半是病鹿，反倒解除 了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森 林、毁灭自己的祸首。（1）给下列划线字注意。提防 捕杀（2）照样子，写词语。生机勃勃（ABCC式） （3）写出每个自然段的意思。第1自然段：。第2自然段：o第3自然段：o（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。（5）你认为狼为什么是森林和鹿群的功臣？三、阅读短文，回答问题。三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝 天？啊,河流醒来了！三月的桃花木，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒在了 河面；有一万个小酒窝,在水中回旋

20、。三月的桃花木，是春天的竖琴。每一条波纹渚B是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水 波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心; 那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们 开犁播种啊！三月的桃花木，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群 姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊 烟比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧，

21、品一口，让这三月的 桃花水盛满我们心灵的酒杯。1、理解短文内容填空。（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。（6） 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。这是一种 的写法，写出 了 O2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、三月的桃花水，是春天的明镜。说说你聪明镜中看到了哪些景物。我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。四、阅读下文，回答问题。荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮 现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的

22、 功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早 已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时 候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出 来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙 子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开 着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人 家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，

23、可女 人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气, 好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走 到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的 药里，要用新鲜的荷叶。荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右 舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶, 荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真 是一物降（xidng jiang） 一物，

24、凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高 兴兴地把它送给许多人吧。（1）在括号内选择合适的拼音或字词。（爱好喜爱）荷花 一 （番翻）话要 （带代） 一物降 （xiang Jiang） 一物（2）写出第四自然段的段意。（3）回答下面的问题。概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？祖母家的荷叶有什么用？“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？五、阅读短文，回答问题。峨嵋道上前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一 步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望 眺望），只见石

25、阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏 的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。 走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说 干这个铺路我疑惑地说他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石， 凿成了石板，背上山去重铺（pU pu）冲毁的路。他们是给峨嵋山铺路的人啊！峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还 是几百万？这数不清的石板，不都是这

26、样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄,不能用机 械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而 铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人 的方便。（如果 即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就 也）没有这用石板砌成 的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。（1）在文中括号内划去不恰当的读音或词语。（2）给短文第三段加上标点符号。（3）把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。（4）短文中有一句话写出了我内心愧疚的原因，请写出来。（5）给短文分成三段，

27、用在段末标出。（6）这篇短文通过记叙我在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人的精神。六、课外阅读。珊瑚大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛, 有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海底的植物。其实它们 不是植物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物。它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长 着花瓣一样的触手，触手中间有一个很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地 分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。珊瑚虫一代又一代地在岩石上生

28、长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质 就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。我国的西沙群岛，就 是由许多珊瑚岛组成的。（1）在文中用横线画出描写珊瑚样子的句子。（2）整体感知：这篇短文主要写了（）。A.珊瑚非常美丽B.珊瑚是一种小动物C.西沙群岛是怎样形成的D.珊瑚是怎样形成的（3）根据短文内容选择正确的答案。珊瑚是（）A.植物B.动物C.石灰质哪个自然段描写的是珊瑚是（）形成的。A.第2自然段B.第3自然段（4）珊瑚岛是怎样形成的？（5）读了这篇短文，你还有什么不懂的问题？请提出来，写在下面的横线上。参考答及解析：一、【答案】：（1）紧急；威胁；无可奈何（

29、2）拿破仑开枪威胁士兵游回来；士兵游回岸上得救（7） C（4）当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这 样也许能够更好地解决问题。（5）吃剩的食物在规定范围内，就奖励餐厅优惠券，供下次就餐使用。【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词 语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出出所给词语的近义词。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主

30、要内容, 继而找到文本的中心主题。（5）依据课文内容结合自己理解提出合理的解决问题的办法即可。故答案为：（1）紧急、威胁、无可奈何；（2）拿破仑开枪威胁士兵游回来、士兵游回岸上得救。（3） C；（4）当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这 样也许能够更好地解决问题。（5）吃剩的食物在规定范围内，就奖励餐厅优惠券，供下次就餐使用。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注 意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）开放性试题符合要求即可。二、【答案】（1） di； bu （2）得意扬扬；其乐融融（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎 队，到森林中捕杀狼；写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿 色在消退；写狼和森林、鹿的关系（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组 成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群 闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、鹿的关系。