2022年大班音乐教案.docx

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1、2022年大班音乐教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：大班音乐教案4其次篇：大班音乐教案3第三篇：大班音乐教案5第四篇：幼儿园大班音乐教案第五篇：幼儿园大班音乐教案更多相关正第一篇：大班音乐教案4北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第4周班级：大班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动我的家乡2活动目标：? 激励幼儿运用身体乐器进行节奏练习。? 培育幼儿乐器演奏常规以及集体合作的实力。 ? 培育幼儿集体演奏的实力。活动打算：活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作二、肢体嬉戏。三、身体打击乐。四、乐器合奏。五、退场

2、其次篇：大班音乐教案3北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第3周班级：大班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动我的家乡活动目标：? 巩固相识学过打击乐器的名称和演奏方法。 ? 增加幼儿身体协调以及集体合作的实力。? 依据不同的音色，玩造型嬉戏。活动打算：碰钟活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作二、老师通过律动让幼儿观赏音乐。三、肢体嬉戏四、听音色变造型五、两人造型六、多人造型七、退场第三篇：大班音乐教案5北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第5周班级：小班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动

3、云朵活动目标：? 尝试听辨并模唱do re mi sol la五音旋律。? 进一步帮助幼儿建立音高感，激发幼儿歌颂的爱好。 ? 增加幼儿的音准以及演唱实力。活动打算：活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作二、老师通过语言节奏向幼儿问，幼儿作回应。三、模唱旋律四、节奏旋律嬉戏五、听辨旋律六、退场第四篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称：摇篮曲（音乐观赏）活动目标：1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动打算：1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个

4、，把桌子布置成小床。2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机，录的哭声活动过程：一、 组织教学，初感音乐：1、 听着欢快的音乐进教室。2、 师生问（说唱）老师拿出小手拍老师：xxxx x一二三三 四五六七七 八小挚友们坐了幼儿：老师！3、 唱一首熟识的歌<<小红帽>>老师：小挚友们唱的真听。（这时老师播放哭声录音，引出娃娃，讲解并描述有关情节引发幼儿的奇心，激发幼儿的观赏欲望。）老师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧！你们和她一起宁静得听，别吵醒了

5、小娃娃。二、 幼儿观赏老师演唱摇篮曲。1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。老师：听完这首歌曲你有什么感觉？（听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。老师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。）三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿观赏。1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。老师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼

6、儿尝试做各种哄娃娃的动作。）2、幼儿选择自己的娃娃抱，跟着老师的钢琴声用温柔的动作哄娃娃。老师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？老师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡吗？四、 幼儿观赏歌曲，进一步感受摇篮曲的特点。1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。老师：你们真是样的，快把他们放到小床上去睡吧！2、 老师：小挚友们你们觉得这首歌听吗？（听）那你们想学吗？（想学）那啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（）幼儿跟着钢琴学唱<<摇篮曲>>活动结束：小挚友我们今

7、日唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?(会)小挚友们真厉害，我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，吗？（）老师:小挚友再见幼儿:老师再见第五篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：顽皮的杜鹃作者: 金丽萍发表时间: 2022-9-23阅读量: 881设计思路：我们现阶段的主题是春天的歌，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了很多关于春天的学问和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了很多的了解，也充溢了爱好。始终以来，我对幼儿的音乐教化比较重视，因为音乐教化能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才

8、智，培育良的特性。在学前教化阶段，我们可以通过音乐教化塑造幼儿健康活泼的特性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教化基地，今年陈研会的重点是探讨幼儿艺术教化，所以，我也进行了初步的探究与实践。这次我选择的顽皮的小杜鹃，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有肯定的挑战性，简单激发幼儿的学习的爱好。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采纳图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充溢爱好，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分敬重幼儿，注意让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。活动目标：1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，

9、体验宠爱杜鹃鸟的美情感。活动打算：1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问2、图谱（图并茂）(请关注：w.haowor.c)3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：一、复习歌曲柳树姑娘1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更听？（要求：用听的声音、抒情美丽地演唱）2、复习歌曲柳树姑娘：二、观赏并学唱顽皮的杜鹃师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？1、 出示杜鹃鸟的图片：（1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？（2）简

10、洁了解杜鹃鸟叫声的特点。师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。（1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？（2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？3、出示图谱：（1）提问：师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？（2）简洁讲解图谱上的图：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）老

11、师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。（4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。4、幼儿学唱歌曲：（1）师：我们先跟着flash，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？（要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用听的声音演唱）。5、老师介绍歌曲。师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它听、好玩的外国童谣，吗？幼儿园大班音乐教

12、案：中国功夫作者：陈娟 来源： 上传时间：2022-07-12 08:00:00 关键词：幼儿园大班音乐教案设计思路一、设计本次活动的依据此次音乐观赏活动中国功夫是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐观赏活动帮助幼儿对音乐心情、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教化的一个极题材以激发幼儿做一个中国人的骄傲感、萌发幼儿宠爱民族化的主动情感。目前，进行爱的情感教化已成为幼儿教化工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教化，这些都为本次活动的情感教化打下了良的基础。因此，本活

13、动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。二、本次活动的教学特点1、在整个音乐观赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探究体验式学习。老师是活动的支持者、引导者、参加者。为幼儿供应视察、体验、探究、表现的空间。为幼儿的创设环境、供应材料，幼儿围绕活动，进行自主视察、运用多途径的方法感知探究活动的内容，并自由地表达与表现，老师只须要适时、相宜、适度地予以支持、引导。2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否供应丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？ 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间？人

14、际交往智能方面：是否有主动的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地观赏音乐、表现音乐？等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的阅历，结合孩子实际状况刚好地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子细致倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探究歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最终使孩子的情感得以升华。整个活动以观赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注意调动孩子的主动性，始终把孩子推在活动的主体。阅读了本的人还看了以下的章：大班音乐教案5幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案大班音乐教案1大班音乐教案第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页