高中语文选择性必修下册《望海潮》一等奖创新教学设计.docx

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1、高中语文选择性必修下册望海潮一等奖创新教学设 计高中语文选择性必修下册望海潮教学设计创作背景：望海潮这首词是柳永年轻时的作品，他一直不得志，便到处 飘泊，寻找晋升的途径，希望得到他人的引荐。据罗大经鹤林玉露 所载，柳永从家乡前往开封应试，途经杭州，得知朋友孙何正任两浙 转运使，但因身份悬殊，他一介布衣，无法见到。于是柳永写了望 海潮这首词，请当地著名的歌女在孙何宴会上唱。后这位歌女在孙 何的宴会上反复唱这首词，孙何被吸引问这首词的作者，歌女便说你 的老朋友柳三变所作。孙何请柳永吃了一顿假，就把他打发走了，并 没怎么提拔他。由此看来，这首词是一首干谒（投赠）词，目的是请 求对方为自己举荐。作者简

2、介：柳永，（约987年一约1053年）北宋著名词人，婉约派代表人物。 汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字 耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世 称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白 衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行 役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉， 在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派 最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作雨霖 铃八声甘州。文学赏析：这首词上片描写杭州的自然风光和都市的繁华，下片写西湖，展 现杭州人民和平宁静

3、的生活景象。全词以点带面，明暗交叉，铺叙晓 畅，形容得体，一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法， 浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。此词慢声长调和所抒 之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。它点出杭州位置的重 要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区 的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之 笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳 画桥”，写街巷河桥的美丽：“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差 十

4、万人家” 一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参 差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木， 远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤通 曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原 意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为 盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠矶”和“罗绮”两个细节，便把市场 的繁荣、市民的殷富反映出来。珠现、罗绮，又皆妇女服用之物，并 暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写 商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。下片重

5、点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十 分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山， 是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先 用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花 也是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整的一联，描写了不同季节 的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把 西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛夜” “弄情”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美 的笛曲和采菱的歌声。着一 “泛”字，表示那是湖中的船

6、上，“嬉嬉 钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉” 二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一 幅国泰民安的游乐图卷。接着词人写达官贵人此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙 旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到 一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。“异日图将好景，归去凤池夸。”是这首词的结束语。凤池，即 凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。 “好景”二字，将如上所写和不及写的，尽数包拢。意谓当达官贵人 们召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真 存如此一人间仙境。

7、以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。望海潮词调始见于乐章集，为柳永所创的新声。这首词 写的是杭州的富庶与美丽。艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片 写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、 声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“三 吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等 词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成 柳永式的豪放词风。教学设计：一、导入俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州美，最美在西湖，宋代苏轼 曾在饮湖上初晴后雨的诗中这样描写西湖：“水光漫潮晴方好， 山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓

8、抹总相宜。”这首诗将西 湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态。而南 宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词 作望海潮。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里 荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大 举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。当然，这只是 前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。 今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。二、教学目标1 . 了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。2 .理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。3 .领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山

9、河礼赞的豪情，激发学 生热爱祖国山河的情感。三、教学重难点教学重点：品味柳永词的婉约之美。教学难点：深入理解词人内心情感与外在词风形成的关联。四、整体感知（一）朗读课文，扫清障碍1 .齐读课文，结合注解了解词的大意2.强调以下词语的音、形、义形胜：地理形势重要。参差：形容楼阁高低不平。天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiano重湖叠燃清嘉：yan,山峰。清嘉，秀丽。高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中指高官孙 何。异日图将好景：图，画下来。将，助词，无实义。（二）知晓背景，概括内容1 .背景：这是一首投赠之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城 开封应考，路经钱塘，为了谒见

10、两浙转运史孙何，而写下了这首词投 赠他。2 .内容：词主要描绘了北宋时期杭州景象。上片描写杭州的自然 风光和都市的繁华；下片写杭州人民和平宁静的生活景象。五、深入研读（一）词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华？明确：词作极力赞扬了杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣、 百姓生活之富裕安宁。作者从地理位置、历史传统、自然景观、市井 面貌、百姓生活等方面表现了 “钱塘”的繁华。分析：望海潮描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生 活景象，写杭州突出以下几个方面：（1）地理位置：杭州是东南的重镇。（2）历史传统：自古以来，杭州是繁华都市。（3）自然景观：有著名的钱塘江、秀丽的西湖。（4）市井面貌：建筑、

11、设施美观、人口密集。（5）百姓生活：人们安居乐业，处处笙歌，老老少少都心情愉悦。1 .总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱 塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史。2 .具体铺叙：(1)“烟柳画桥，风联翠幕，参差十万人家。”一一三吴都会。 在街巷河桥的美丽环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密。(2) “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”一一东南形胜。 钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之 地。(3) “市列珠现，户盈罗绮，竞豪奢。”一一钱塘繁华。市场上 陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象。“竞”字很 好的写出了杭州富民比奢华

12、、斗阔气的情景。(4) “重湖叠燃清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”一一湖山的美 好。“三秋桂子”照应“叠爆”，“十里荷花”照应“重湖”。进一步描 写“东南形胜二(5)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃一一百姓的游乐。 四季皆美的西湖，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”, 或“菱歌泛夜”，无不祥和欢乐。(互文见义)(6)“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。”一一官员的游乐。 词作最后直接赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早 日被召回京城。3 .“异日图将好景，归去凤池夸”有何深意？明确：好景，除写湖山胜况，市井繁华，还暗送颂孙何政绩良好 之意；“归去凤池夸”则暗含入朝执政之

13、意。两句歌颂并祝福孙何任 满报政于朝。4 .作者用如椽画笔，一句一景，向我们细腻入微的描绘出杭州三 重美，请大家总结出来。明确：第一重美，目之所遇，眼之所见，西湖四时，湖木花树(美 在风景)；第二重美，民俗风情，奢华生活，昼夜笙歌，怡然自得(美在生活);第三重美，官员风流雅致，官民同乐，政通人和，人与自然和谐 共生（美在和谐）。（二）品味语言1 .若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”中的“卷”改 为“推”好不好，为什么？明确：“霜雪”喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚 浪翻，排山倒海的气势，用“推”字显得比较平板，力度和气势都没 有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象

14、逼真。2 .“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”表现了怎样的生活 情景？明确：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬，一个“弄” 字写出吹笛人悠然自得的愉快心情；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟 怡然垂钓，采莲少女快乐穿梭。“嬉嬉”二字将他们的快乐神态栩栩 如生的展现了出来。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。（三）表现手法明确：点染结合。先总提，运用动静结合，比喻、夸奖等手法, 极力铺叙，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。点染：清刘熙载艺概词曲概：“词有点，有染。”说的是词 的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二 者紧密相连，表现鲜明的情志。本词用的就是点染手法

15、。比如上阕先 点“钱塘自古繁华”然后染，展开描写。六、拓展延伸（一）“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，西湖有许多景 物，为何独写“桂子”和“荷花”？明确：桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易忆江南中有 “江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”之句, 杨万里晓出净慈寺送林子方中写道“毕竟西湖六月中，风光不与 四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”可见桂子和荷花最能 画出西湖的美景，从而展现杭州的风姿。七、课堂小结这首词上片极力赞美杭州的自然风光和都市的繁华，下片极力描 写西湖美景以及百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州美丽的自然风 光和人民安定和谐欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以 后所显示的繁荣太平景象，借以歌颂了此地的地方长官治郡有方、政 绩卓著。八、作业布置1 .背诵全词。2 .试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景，特别是自己的家乡 的名胜。九、板书设计望海潮柳永点染、铺叙美在风景美在生活美在和谐