2023小学语文一年级下册教学总结(三篇）.docx

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1、小学语文一年级下册教学总结一时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已 经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能 力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式 己成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字; 在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和 语文园地中，大量采用“我会读”“我

2、会写”“我会说”“我 会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教 学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计 教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。二、利用新旧知识联系法进行随机识字我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。 同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。 在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、 熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随 机识字。（一）取得的经验1、重视各种语文辅助训练手段的运用。2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物 的能力和速度十分不同，这样在学习中

3、难免就会出现两极分 化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他 们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生 老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提 高他们的学习成绩。4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入 生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到 思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好 基础。5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一 篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和 反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。 在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审 美价值的个性化，多元化，

4、这样有利于调动学生学习的积极 性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能 读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能 不能用其他的教学形式来替代，如用各种形式的读替代，用 语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图 解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代, 用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有 趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪 明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣， 唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学, 使学生保持良好的学习注意力。7、采取多种识字方式

5、，让学生在轻松愉快的气氛中感 受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力, 情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字， 在书本中识字的自觉性。寓教娱乐，在游戏中识字。(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学 生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字, 一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方 面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自 然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习

6、兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读, 如好儿童、少年科技画等儿童读物。9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积 累好的篇章。（二）存在不足：1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学 生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所 学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于 一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能 力没有得到很好的培养和发展。四、今后努力方向在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个 学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基 础。

7、三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针 对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学 的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现 中巩固识字。（一）指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效 率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝， 你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你 不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读 吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得 了学习生字的主动权。（二）指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学

8、生分 成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后, 我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右 手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读, 每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或 者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了 对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评 价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简 单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学 习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其

9、语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教 学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重 点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象 内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解， 升华认识，填补空白。五、教会学生在阅读中巩固识字儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固 识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比 较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程， 而是阅读主体积

10、极参与的过程。教学中我利用各种教学手段, 采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境 中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思， 有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得 语文教学的整体效益。”本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工 作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我 将继续加倍

11、地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力!小学语文一年级下册教学总结二这一学期以来，我认真扎实地对待教学，虚心向老教师， 新同事学习，在实践中积累了一些教学经验。现从以下几个 方面加以总结：一、为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内 集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题 的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教材，并结合 本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己 独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规 的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学 生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取 知识。经过这段时间的训练，学生们已经

12、学会带着问题认真 地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问 题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅 读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念, 从而促进自身专业的发展。二、在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字， 形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字 教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外, 我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随 地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大 街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们 一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、 提高语文素养的重要

13、组成部分，在以往的教学过程中我更多 关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够, 而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物， 化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形 式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对 一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷， 词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓 展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大 大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学 习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一 是坚持早自习引读生字笔顺训练

14、，培养学生识记生字以及正 确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼 读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使 每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注重培养优生的 特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式， 课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的 学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。 很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并 积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同 程度的提高，我内心感到非常充实、

15、安慰。我会继续努力!小学语文一年级下册教学总结三本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是 整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学 生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学 工作显得尤为重要。现将本学期的工作总结如下：一、基本情况分析我们班共有学生29名。这些孩子大都是从小在爸爸妈 妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可 爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分 溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容 易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所 以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共 同努力，在本学

16、期中的各种语文测验和考试中都取得了比较 理想的成绩。二、主要工作及成绩在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努 力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候， 很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文 学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩 并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考 试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观 察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说 话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得 比较完整比较有顺序，而且

17、有个别学生还能做到把话说得比 较生动有趣。3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限， 让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年 级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他 们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学 期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中 比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期 学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较 有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌 握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的 了解。5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄， 但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古 诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。三、取得经验和存在不足