（人教新课标）三年级语文上册《孔子拜师》教案.docx

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1、孔子拜师教学设计一、跨越时空，走近伟人。点击奥运开幕式活字印刷“和”的课件，再出示孔子画像，沟通资料和简介孔子。老师指着孔子的画像：奥运会是全世界人民的盛会，为什么融入孔子的人文理念“和为贵”？ （学生可以依据自己的了解和收集的资料进行沟通。）老师针对状况作以下补充：孔子是中国古代宏大的思想家、政治家和教化家，也是宏大的世 界文化名人。尊称为世界古代十大文化名人之首。孔子创立的儒学，曾对中国乃至整个东方世界 过去二千多年的历史产生过巨大的影响，他创建的文化渐渐成为中国的正统文化，成为整个东方 文化的基石。对当今世界和中国现代化的发展也潜发着越来越引人瞩目的作用。被中国人尊为“至 圣先师”、“万

2、世师表二板书：孔子拜师疏理疑问：读书课题，想想有什么疑问？学生可能会问：（1）孔子拜谁为师？（2）孔子到哪儿拜师？（3）孔子怎样拜师？（4）孔子为什么拜师？师：同学们提的问题正是老师想弄明白的，现在我们一起来学习课文和相关资料，自己解决 问题。二、读中感知，了解伟人。选择自己喜爱的读书方式读课文。把课文读正确，读通顺，把生字做上记号，不理解的词查 字、词典。三、读中感悟，体验伟人。第一层次：学生感受最深的是描写孔子与老子见面的情景，主要描写了二人的对话。学生通 过读书能够感悟到孔子谦逊有礼，敬重老师。老师要引导学生说出是从哪儿看出来的，把句子找 出来读读，并指导学生把这些句子读好。不但使学生知

3、其然，而且让学生知其所以然。其次层次：学生可能对“曲阜和洛阳相隔千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终 走到了洛阳”这个句子感受最深。学生可能从中感受到孔子一路克服了重重困难，好不简单到了 洛阳。但学生体会不到孔子求学心切，对学问如饥似渴的追求。老师要刚好加以引导。1、创设情境，理解风餐露宿，日夜兼程等词的意思。2、读了句子，想象脑海中产生的画面。3、读了句子，内心产生什么感受。第三层次：可由第一自然段的渊博、远近著名引出问题：“孔子学问渊博，远近著名，为什 么还千里迢迢去拜师呢？ ”引入课文其次自然段孔子最终的三句话：孔子再次行礼说：“多谢老师 的等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会有进步的J学生通过读书，联系 上下文可能体会到孔子虚心好学，不怕吃苦、落落大方的品德。为了加深学生的体验，老师的确应 引导学生联系叔叔、阿姨、爸爸妈妈这些熟识的人,看看他们学习学问的看法。他们都与孔子当时 的年龄相当，这样能进一步体会孔子对学问的渴求是永不满意的，他活到老,学到老的精神值得现 在的人学习。四、读后回味，崇敬伟人学完课文，你想对孔子说些什么呢？五、课外延长,学习伟人孔子的名言和故事。