8红楼春趣(一等奖创新教案）（2课时）.docx

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1、8红楼春趣（一等奖创新教案）（2课时）8 大红楼春趣一、学习目标：1 .认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。2 .默读课文，能猜测难懂语句的大致意思，能大致了解故事的内 容。3 .借助链接资料，感受风筝之趣。4 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。二、教学重难点：1 .了解大致内容，感受风筝之趣。2 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时课时目标：1 .认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。2 .默读课文，能猜测难懂语句的大致意思，能大致了解故事的内 容。3 .借助链接资料，感受风筝之趣。（一）借助音

2、画，引红楼梦1 .播放主题曲，这首歌是红楼梦的主题曲，关于红楼梦，你 知道些什么？2 .学生交流对红楼梦的了解。3 .教师小结并补充：红楼梦又名石头记金玉缘，作者 曹雪芹（17151764）,名霏（zhan）,字梦阮，号雪芹，是我国伟大 的现实主义作家。红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以 贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人情 世态及种种不可调和的矛盾。在红楼梦中的大观园里，既有儿 女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。黛玉葬花，凄美缠绵； 刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，恣意畅快4 .揭示课题。今天我们要学习的红楼春趣就是这部长篇佳作中的第七十

3、回 这是一篇略读课文，看学习提示，我们要完成哪几个要求，学生 自读，圈画，交流（二）初读课文，整体感知1 .引导学生回顾本单元学习的“大致读懂古典名著”的方法。预设：运用多种方法猜读，借助资料或影视作品帮助阅读，遇到 读不懂的地方可以跳过去继续往下读等。2 .让学生默读课文，大致读懂课文内容。3 .检查字词：恰似抽屉子嫣红忌讳晦气高墩 宝钗敞地袭 姑娘豁剌剌4 .猜读词句（1） 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了 一般， 众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝 挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断 了绳，拿下他来。”大概什么意思呢？（

4、2）猜猜“剪子股、是什么?是的，联系句子或上下文大致知道意思就可以了，你用这样的方 法大致理解了哪个词或哪个句子？指名说5 .课文讲了一件什么事呢？我们看作业本第二题，围绕风筝，说 清故事内容。（1）自主完成，与同桌交流，确定答案（2）抽取一组交流，全班评议（拾风筝，取风筝，放风筝，较 断风筝线）（3）指名连起来说说课文主要内容小结：我们借助图示，围绕“风筝”发生的主要事件来说故事内 容，既清楚又简洁。（三）关联“链接”，感受风筝之趣6 .体会红楼春趣的“趣”（1）课文讲了宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，再读课文， 找找趣在哪里，圈画相关的内容并在旁边作上批注（提示：从不同的 方面，不同角度

5、去感受趣）（2）四人小组相互交流，初步整合，统一写在一个组员的书上（3）指名一组上台交流，尽量每个组员都能说一点，从风筝的 名称、放风筝的人，心情、风筝放不上去、放晦气、风筝飞走的样子 等谈（一组交流好后，其他组继续补充）预设：人物众多，场面热闹黛玉提议放风筝，小丫头们七手八脚地去拿风筝，兴高采烈地放 飞风筝，整个过程非常有趣。宝玉放风筝波折不断，他的美人风筝飞不起来，急得他头上出 汗，这个情形非常有趣。黛玉的风筝线尽，大家都绞断风筝线晦气，寄托了大家对美好生 活的的向往，很是有趣。风筝飘飘飘飘飞向高空，如鸡蛋，如黑星，那飞走的情态大伙觉 得有趣。7 .视频播放：放风筝的情景8 .对比阅读“链

6、接”,感受风筝之趣（1）林庚先生也写过一篇文章风筝，默读“阅读链接”，想 想这篇文章围绕“风筝”大致写了些什么（小时候放风筝的经历，看 风筝的感受，旧时北平放风筝的盛况）（2）哪些描写或内容与红楼春趣相似，勾画语句。预设：都提到了放风筝是为了放晦气，这是风筝特有的文化。都描写了放风筝的乐趣。（3）让你感受最深的是什么？（学生自由谈，不需深入）4.小结：借助同主题的资料帮助读懂文章是个好办法，两篇课文都描写了 放风筝的乐趣，都提到了放风筝是为了放晦气，这是风筝特有的文化。板书：8红楼春趣绞断风筝线放风筝取风筝捡风筝第二课时课时目标：1 .能运用抓关键词语、品读言行的方法初步认识宝玉的形象。2 .

7、激发阅读古典名著的兴趣。（一）复习导入1 .上节课我们学习了红楼春趣，大致了解了课文，指名说2 .文中人物众多，但有一个人物很重要，他就是一一贾宝玉，他 也是红楼梦这本书中的主人公。（二）品读言行，初识宝玉1 .在放风筝时，宝玉给我们带来的欢笑最多，读小说关注人物形 象，是很好的阅读习惯。我们这节课就关注宝玉的言行来读懂宝玉, 看看他给你留下了怎样的印象。2 .出示课堂作业本第二题的第2小题，画出课文中描写宝玉言行 的句子，为他设计一张人物卡。（1）出示自读提示：勾画宝玉言行的语句，抓住关键词体会，把自己的批注写在句子 旁；有的句子可以结合上下文的内容一起体会3 .四人小组交流，用词语概括出宝

8、玉留给我们的印象，交流好后 写好词条，请两组上去贴词条。4 .全班交流（1）出示一位学生的人物卡，大家点评，积累写人物印象的方 法（2）先请词条少的一组反馈，再请另一组补充。预设：宝玉笑道：“我认得这风筝”宝玉一眼就认出了风筝的来历，虽然是下人放的，但他还是马上 就想着要归还，从中我看到了宝玉的善良，一点也没有豪门公子那盛 气凌人的架势。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去心中欢喜，便命 叫放起来。宝玉又细看了一回宝玉听说要放风筝，立即兴头起来，尤其喜爱美人风筝，叫着嚷 着要放起来。他多么像我们自己呀，喜欢好看的东西，碰到喜欢玩的 游戏马上兴致勃勃地参与，可见他是个活泼调皮、追求美好事物的人。

9、（读出人物的个性来）独有宝玉的美人放不起去一面又取一个来放。宝玉放风筝失败了，他急得头上直冒汗，生气地把风筝摔了，还 扬言要跺个稀烂。这处的动作、神态、语言描写很有画面感，一个急 躁又不想在众人面前出丑的宝玉出现在我们面前，他毫不掩饰自己的 窘迫，真是一个率直任性、纯真可爱的人。（指名有感情朗读）小结：宝玉善良、充满爱心，对美好事物充满向往和追求；他没 有等级观念，宽容身边的每个人；同时有任性贪玩、活泼调皮的一面。（3）完成作业本中的人物卡（三）迁移方法，品悟其他人物形象1 .文中除了宝玉这个人物，还有哪个人物引起了你的兴趣呢？比 如说黛玉、Y鬟等，你也能用这种关注人物言行的方法来说说他们留

10、给你的印象吗林黛玉：黛玉道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们 的拿出来，咱们也放晦气。”黛玉的话中提到了 “放晦气”，联系下文较风筝线时众人都说“把 姑娘的病根儿都放了去“，我知道黛玉是个身体娇弱，多愁善感的姑 娘黛玉笑道：“那是顶针不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”放风筝时，黛玉一眼就看出宝玉的美人风筝放不上起来的原因， 并告诉他解决的方法，再看看她自己能顺风势放风筝，得心应手，想 不到弱不禁风的林妹妹竟是个放风筝的能手呢！Y鬟：众Y鬟们听说可以放风筝了，立刻手忙脚乱地准备起来。 一连串的动作描写中，她们的迫不及待跃然纸上。好一群天真活泼、 俏皮可爱的姑娘！2 .引导用资料卡

11、积累人物形象（1）小结：我们通过品读宝玉的言行，初步感受到了宝玉对人 的宽容与尊重、率真、调皮、喜爱美好事物。当你打开红楼梦， 你会认识很多有意思的人。据统计，红楼梦塑造了四百多个人物，上 到贵族，下到百姓，形形色色，鲜活立体。期待我们去慢慢认识。（2）选择课文中感兴趣的人物，用图表整理人物读课文前，我对他的了解读课文后，我有了进一步的了解 读后，我又了解了其他有关他的故事3 .激发阅读兴趣。同学们，这群少男少女在大观园里放风筝，享受属于他们的春天, 留下他们的青春记忆。希望这些风筝、这群人、这本红楼梦也可 以留在你的年少记忆里！（四）作业完成作业本中第四题的第3小题，感悟王熙凤的人物形象。板书：8红楼春趣宝玉（言行）学生词条预设：宽容大度没有少爷架子（随和）活泼调皮（任性贪玩）喜欢美好的事物性子急