Unit 2 Last weekend第3课时示范课教学设计【英语人教（三起）PEP六年级下册】.docx

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1、Unit 2 Last weekendPart B Lets talk一、教学目标1 .能够听、说、认读单词:magazine, better, faster2 .能够听懂、会说并运用句型：Was it interesting? What did .do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”描述周末做过的事情。3 .能灵活运用句型“Did？” “What diddo?”来询问过去的动作,并能灵活回答。4 .能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。5 .能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末

2、活动。二、教学重难点重点：1 .能够听、说、认读单词：magazine, better, faster 等。2 .能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did . do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。难点：能够听懂、会说并运用句型：Was it interesting? What did . do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。三、教学准备课件，录音，课

3、文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Sharp eyes教师播放课件，请学生快速 说出过去式短语。学生看图说过去式 短语。通过游戏复习过去 式动词短语。自由交 谈复习句型并引出 本节课新诃：read过 去式read,尤其注意 其发音。2. Free talk教师呈现语言支架，表示动 作的图片及与图片相关的 动词过去式短语，请学生根 据所提供的消息自由交谈。学生根据所给信息进行自由交谈。1. Look and guess呈现情景：Wu Binbin is asking John about last weekend,及 Wu Binbin 和 John交谈

4、的图片，请学生用 句 型：Did he . last weekend?猜测John上周末 干了什么。学生用句型：Did he . last weekend? 猜测John上周末干 了什么。培养学生猜测能力， 感知新句型：Did he . last weekend?2. Listen and circle 呈现心也外，的对话背景：Wu Binbin is asking John about last weekend.教师播 放听力，请学生听录音，圈 出教材中两个问题的答案。（此过程先引导学生读题、 猜测，然后播放录音，回答 问题。）学生读题、猜测，听 音，根据听力内容选 择正确选项。完成听力任务

5、，复习 一般将来时，感知一 般过去时，处理新 词：had, slept, better 为进入Lefs talk环 节做铺垫。3. Listen again and underline 教师再次播放听力，请学生 听录音在文中划出如下两 个问题的答案：(1) Why did John sleep all day last weekend? (2) Does he feel better now?给出答案的同 时讲解新词汇：have 一 had, sleep - slept, good/well 一 better.学生再次听录音，划 出关键句子，学习理 解新词：have一had, sleep sl

6、ept, good/well better.4. Look and guess学生观察插图，预通过看图预测，培养Presentation呈现课文图片，请学生看图 猜测： Where are they going? (2) Why are they going there by bus?测。学生的预测能力。5. Watch and answer教师播放视频，请学生观看 视频回答以下两个问题：(1) Where are they going? (2) Why are they going there by bus?学生观看视频回答课件上的两个问题。通过观看视频，回答 问题，整体感知Lefs tal

7、k部分对话大意， 复习一般将来时，并 处理文中难点：It，s faster than walking.6. Listen and underline教师播放听力，请学生在书 上划出以下回答问题的答 案。学生通过听录音，找 出答案。通过听录音回答问 题，进一步理解课 文,。7. Listen and answer教师播放听力，听音回答问 题：(1) What did Amy do last weekend? (2) Was the magazine interesting? (3) What did John do last weekend?学生带着问题听音 回答问题。通过听录音回答问 题，进一

8、步理解课文， 学习新句型：What did . do last weekend?在语境中 理解学习：had a cold; slept; stayed at home; read the new film magazine8. Read and judge请学生再次阅读课文，完成 课件上的判断题。学生再次阅读课文， 完成课件上的判断 题。通过阅读判断，从细 节上进一步理解课 文。9. Listen and follow呈现Lets talk对话文本，音听音、模仿，跟读。通过听音、跟读、模 仿、用正确的语音语频跟读，模仿语音语调。调朗读对话，Practice1. Role-play让学生分角色朗

9、读表演，注 意语音语调。学生两人一组分角 色朗读，或者分组情 景展示表演。通过角色扮演巩固对话内容。2. Try to fill将重点句型询问及回答部 分挖空，尝试让学生填空。学生根据课文填空。根据课文内容重构 文本。3. Fill and retell教师给出框架，请学生根据课文内容填空并复述课文。学生根据课文内容填空并复述。4. Look and say课件依次呈现两张PPT,请 学生根据图片内容及所学 知识说一说：Did John do anything else? (2) Did Amy do anything else?学生根据图片内容 及所学知识回答问 题。巩固操练句型：Did h

10、e?及其回答。在 情境中操练核心词 汇，目标语言。5. Think and say 接上一环节，请学生思考： Whose weekend was more interesting? Amys weekend or Johns weekend? Why?学生思考并给出答 案。启发学生思维，通过 分析比较阐述自己 的观点，进一步巩固 目标语言，培养学生 的语用能力。Production1. Make a dialogue.老师给出语言支架，请学生 创编对话，比较谁的周末更 有趣并给出理由。学生小组讨论创编 对话。培养学生的语用能 力,在相对真实的语 境中运用目标语言。2. Make a repor

11、t请学生上台汇报谁的周末 更有趣，给出理由，通过比学生进行汇报，完善 自己的周末活动安 排。较吸取他人的优点，完善自 己的周末活动安排。Summary老师呈现本节课学习的重 点句型。学生根据老师呈现 的重点句型回顾总 结本节课的学习内 谷。总结回顾本节课所学内容。HomeworkNeed to do:1. Listen and readLet s talk.2. Compare your familys weekend with your cousins familys weekend and introduce it.Choose to do:Survey your friends last weekend activities and make a form.巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。五、板书设计Unit 2 Last weekendPart B Lefs talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?Did you see a film?No, I had a cold.