统编版六年级语文上册《习作：变形记》教学设计.docx

《统编版六年级语文上册《习作：变形记》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版六年级语文上册《习作：变形记》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文六年级上册变形记习作教学设计【教学目标】1 .联系生活经验，展开丰富的想象。2 .有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3 .根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1 .同学们，我们刚学习了花之歌这篇课文，作者纪伯伦把自 己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我们走进 了一场奇妙的花之旅。今天老师带来了一位大家都很熟悉的变形大 师，瞧瞧他是谁？（孙

2、悟空）他有一项特别了不起的本领是什么？（七 十二变）它能变形成很多种事物，来打败各路妖精。如果现在给你一 个机会，可以像孙送悟空一样变形，那将是一件非常有意思的事情。 这节课就让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅。2 .板书课题：变形记。二、自主审题，明确要求提到变形，同学们脑中一定有很多奇特的想法，不要着急，我们 先看看书中的习作提示是怎么说的吧。（1）出示习作提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得 很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。发挥想象，把你变形后的经历写下

3、来，注意把重点部分写详细一些。指名读提示，其他同学认真听读，并思考:这次习作的内容是什么？重点又是什么？习作的具体内容：把自己变成另一个东西，会发生什么？习作重点：把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。三、围绕中心，精心选材1 .确定写作对象和题目那么如果现在给你一个变形的机会，你想变成什么呢？为什么?(1)和小同组学交流一下你的想法。(2)谁来和大家分享一下？(3)引导：刚才同学们说的是动物，是植物，是(引 导学生分类：动物、植物、生活品、建筑)除了以上同学说的之外, 还可以从时间维度上思考，我们还可以变成远古时代的，也可以 变成未来世界的好的标题是文章的眼睛，既然选定了变形的身份，

4、下一步就要来 给文章确定一个标题了。大家来看看这两组题目，你更喜欢哪一组 呢？第一组：地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日 子夜晚，一颗大树下的故事第二组：我是地球 我是一条蚯蚓我是白云 我是大树读这些标题，你发现了哪些有趣的地方？（自述：要写出地球的经历 和见闻；幸福：是蚯蚓的感受；飘在天上：谁飘在天上，白云、灰尘、 气球？引发了我们很多想象；夜晚和一棵大树介绍了故事发生的时间 和地点。）总结：通过这四个标题，我们发现拟标题的时候不仅要明确对象, 还要能吸引读者，最好是透过题目看到文章的内容。所以，你准备为 你的文章拟一个什么题目呢？（自由发言）2 .思路点拨，明确变形后的变化看来大家都已

5、经想好了自己要变成什么，那么大家来思考一下， 我们可以怎么变成这个事物的呢？可以像百变马丁一样一觉醒来直接就变成了它，也可以想穿越剧 的女主一样，在某个特定环境下，进入时空隧道之后就变成了你想要 变形的事物，当然也可以像花之歌一样，直接就写我是什么。提 醒大家一下，既然是我们自己的变形记，变形之后一定也要以第一人 称来表述。刚才我们不仅思考了要变成什么，还思考了如何变成它，那么变 形后你生活的世界会有哪些变化呢？又会发生什么新鲜有趣的事情 呢？我们先来看看课本给出的例子。范例一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌 上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一 个全

6、新的世界提问：根据这个内容，你发现变成蚂蚁之后，有什么改变了呢？ （身形，活动地点，动作、朋友，能力）但是你和蚂蚁有什么不同？ （会观察会思考）范例二：如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色 色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事提问：如果你变成了路灯，你的什么又发生了变化呢？（身形， 不能活动，交往朋友，会观察和思考）你和路灯不同的地方在哪？（会 观察能思考）总结：通过刚才的分析，我发现变形后的“你”拥有和事物一样 的外形和能力，受到和事物一样的约束和局限，你能观察、会思考， 但是观察和思考的角度要是这个事物的总结：总之，当我变成另外一种事物之后，我们的一切都会发生 变化

7、，而且所有的变化都是由我变成的事物决定的，其实我们的变形 之旅就是一场换位生活。在这里老师提醒大家一下：既然是换位思考，就要先了解一下这 个事物本身的生活是怎样的。写想象文不能天马行空，而要以事实为 依据，这样我们的想象才更有生命力。3 .用“递进式”和“并列式”写提纲现在我们试着来写一写小蚂蚁历险记，给大家一个思路，小 蚂蚁走在路上交了个朋友，然后和朋友一块去（），游历过程中遇到 （）,最后（）。这四个环节环环相扣，步步推进的，这样的构思方 式，我们把它称为“递进式”。我们再来看看另外一个故事路灯下的故事，变成一盏路灯， 你会看到什么？（苦读的孩子辛苦的商贩）这两个故事是独立的， 没有特别紧

8、密的联系，这种构思的形式我们称之为“并列式”。通过这两个故事的构思，我们既能采用“递进式”，也能采用“并 列式”，选择你喜欢的方式列出你的写作提纲。请个别学生分享自己的提纲。4 .确定文章的重点提纲列出来之后，那么哪一部分应该重点来写呢？以小蚂蚁历 险记为例，你认为这四个环节应该重点写什么？（它能遇到的危险 太多了，大家一下子就能想到很多种可能，这样我们的重点部分就 有很多内容可以写了。所以我们一定要确定重点，由重点想开去。）5 .详写重点部分的方法重点已经确定，重点部分怎么才能写详细呢？先来看一个范文， 请大家迅速浏览一遍，并思考：你认为文段中哪里写得好？运用了什 么修辞手法和描写手法呢？情

9、节上有什么吸引你的地方？经历了一个上午的游历，我和我的蚂蚁朋友来到了-棵大树上, 眺望田野的风景。可是，正当我们舒舒服服地躺在树叶上休息时，突 然刮起了一阵大风。糟糕！我躺的“小床”要被风吹走了！我的妈蚁朋 友见状赶紧来拉我，可已经来不及了，我和我的“小床”一起被狂风 卷走了。我牢牢地趴在树叶上，祈祷可以安全落地，可倒霉的是树下 不远处就是一条小河。啊！救命啊！我可不会游泳！”我绝望地大 喊。愤怒的狂风完全不理会我的大喊，“呼”的一声，我从树叶上掉 了下来，一个浪花一下子把我卷进了河流里。湍急的河水像一只凶猛 的野兽，在河水的冲击之下我没有任何办法。难道我的生命就到这里 要结束了吗？我难过地哭

10、了出来。突然，我看到河流的前方有一个分 岔口一那是通往早上的小湖的路！在那里，我或许可以获救。我重新 振作，调整身体姿势，顺着水流顺利漂到了小湖。“嗡嗡”，是我 的瓢虫朋友！我急忙大喊：“瓢虫朋友！救救我！”它敏捷的双眼一下子看到了我，飞速向我俯冲而来，用灵巧的小脚一下子把我提起，我终 于得救了！这一段描写太丰富了，不仅运用了修辞手法，还用到了描写方法, 这就能让我们的句子更加生动、具体和形象。只有故事情节一波三折, 故事内容才会更加丰富，有趣。现在你能总结一下怎么把重点部分写详细吗？设置曲折的情节运用恰当的修辞手法多种描写方法相结 合四、妙笔生花，个性写作现在请同学们根据自己的写作提纲，完整的写一写这篇习作。