【核心素养目标】统编版五下第五单元交流平台与初试身手一等奖创新教案.docx

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1、【核心素养目标】统编版五下第五单元交流平台与初试 身手一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台五下第五单元交流平台与初试身手教学目标1 .交流、总结写人的基本方法。2 .试着用学习过的方法描写一个同学；列出表现家人特点的典 型事例。【核心素养】文化自信：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特 点。语言应用：运用写人的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用 的能力。思维能力：根据典型事例，描写家人的特点。审美创造：学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活 的个性。教学重难点3 点：1.能交流、总结写人的基本方法。2.能试着用学习过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的 典型事例。

2、难点：试着用学习过的方法描写一个同学；列出表现家人特点的 典型事例。教学过程一、大脑运动操师：同学们，大家好，今天我们学习五年级统编版语文第五单元“交流平台”与“初试身手”。我们先来做好上课的准备吧。1 .上课准备（1）请准备好语文书、练习单和笔。（2）调整坐姿，集中精神。2 .人物特点对对碰师：通过前面的学习，我们认识了许多特点鲜明的人物。现在老 师要和大家一起来玩“人物特点对对碰”的游戏，请大家把这些描写 人物特点的词语，放入人物姓名的方框内，做好准备了吗，现在游戏 开始！大家都完成了吗？我们一起来看看吧。让我们一起来回顾学过的课文，我们认识了机灵、争强好胜的小 嘎子，自信、沉着的小胖墩儿

3、。高大健壮、充满活力的祥子，爱财如 命、吝啬的严监生，还有技艺高超的刷子李。作者把每个人物都刻画 得栩栩如生，我们也可以运用这些方法，仔细观察身边的人，抓住人 物的特点来写一写。二、目标导学请看这节课的学习目标：1.能交流、总结写人的基本方法。2. 能试着用学习过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事 例。（PPT出示）三、知识点讲解（讲解要点：感悟作者通过具体的事例、丰富的细节把故事讲具 体，把握故事主要内容）（一）总结写人的基本方法1 .借助预习单，回顾写人的基本方法师：现在请同学们打开课本P77,默读交流平台的内容，想一想， 怎么样才能写好一个人物，写出人物的特点呢？要写出人物的

4、特点, 不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。2 .下面请你根据老师的预习单，想一想“写人的基本方法有哪 些？下面我们来听听他们是怎么说的吧。师：刚才两位同学找到了动作描写。除了动作描写，还可以运用 外貌描写来表现人物的特点，比如他像一棵挺脱的树一文中，有 这样的描写师：看看这部分内容，我们发现他像一棵挺脱的树对祥子的 外貌进行了细致的描写，从个头大入手，写了祥子“铁扇面似的胸, 与直硬的背”，多么宽，多么威严的肩。接着写了他的硬棒的脸部， 圆眼，肉鼻子，短而粗的眉，还有一块不小的疤，处处都充满了活力， 这些外貌描写很好地突出了他的高大挺拔，旺盛的生命力。除了动作描写、外貌描写，还可以运

5、用哪些描写方法呢？师：我们来看这段话，再一起来看一看这个表格，这里选取严监 生临死前这个典型的事例，来表现人物的特点。严监生临死前也不曾 惦念亲人，而是为了两茎灯草迟迟不肯断气，这个典型的事例将他吝 啬表现得淋漓尽致。本单元我们还认识了技艺高超的“刷子李”，课 文将正面描写和侧面描写相结合，就能更好地表现人物的特点。预设1:我觉得可以通过动作描写的方法来写出人物的特点，请 大家看摔跤这里，小嘎子”猴儿似的蹦来蹦去”、“走马灯似的转 了三四圈”、“三抓两挠”、“揪”等这些动词，写出了他在摔跤的过程 中想方设法地扳倒小胖墩儿，充分体现他机灵的特点以及争强好胜的 性格。刚才我们回顾了课文中写人的基本

6、方法，现在我们再来读一读交 流平台中的内容，想一想，同学们可以归纳出哪些写人的基本方法？ 现在让我们一起来借助一个表格来梳理一下吧！交流平台写人的基本方法相关例子选用典型事例，把它写具体两茎灯草通过写严监生临死前 时仍惦记节省灯油，表现他的吝啬。用多种方法表现人物的特点用多种方法表现人物的特点他像一棵挺脱的树通过外貌描 写，写出车夫祥子旺盛的生命力。摔跤通过动作描写，写出了小嘎子的机灵。描写周围人的反应，间接写出人物的特点刷子李通过写曹 小三的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。我们可以这样归纳，方法一是“选用典型事例，把它写具体”； 方法二是“用多种方法表现人物的特点”；方法三是“描写周围

7、人的 反应，间接写出人物的特点J学习了这么多描写人物的方法，相信你们也想一展身手，动笔写 一写我们身边的人。（二）评析练习单，初试身手描写同学1 .明确观察的对象师：学习完人物描写一组后，老师布置了一个任务，请大家 利用课间十分钟，观察一位同学，并试着用学过的方法写一写他。接 下来请同学们跟着老师的镜头，走进课间十分钟，请大家一边看一边 想，课间十分钟，我们可以抓住哪些同学进行观察？我们先来听听这 些同学是怎么说的。所以我们首先要选准观察对象，想清楚这位同学有哪些特点，并 围绕这个特点来下笔。2 .用好人物描写的方法现在请同学们拿出课堂练习单来写一写吧。我们一起来看看大家 写得怎么样。预设：记

8、得一个阳光明媚的下午，我和谢志龙、孟语、还有黄凯 俊约好了一起去打篮球，我和谢志龙一组，孟语和黄凯俊一组。比赛 开始了，谢志龙一马当先地抢过球来，孟语和黄凯俊立刻反应过来, 拦在了谢志龙的前面，黄凯俊伸手想抢球过来，谢志龙手一晃，没有 让黄凯俊抢走球，我一看，情况不妙，向谢志龙比个手势让他传球, 他心神领会的把球立刻传给我，孟语和黄凯俊看见了马上跑过来把我 围在了中间，我立马又传球给谢志龙，他接过球一个转身、起跑、跳 跃，优美流畅的投篮动作上篮中了球。这次我们赢了！我们先来看这位同学写的片段。这位同学写得怎么样？师：刚才 那位同学紧紧围绕了 “篮球小达人”的篮球技术好的特点来展开，其 实这位同

9、学写的文段和摔跤也有相似的地方，从打篮球、摔跤这 些题目中，我们就可以找到描写人物方法的线索，要抓住人物的动作 写具体。所以我们在表现人物特点的时候，要选择恰当的方法。我们 刚才这位同学用了拍、盯、跳、推这些动作来写投篮。那么我们要怎 么把动作写具体呢？现在请大家来看看这些图片，你还能用上哪些动 作描写让投篮的过程更加流畅？同学们马上想到了拿、蹲、蹬、跳、 伸这些动作，所以我们在描写人物动作的时候，可以把一个动态的过 程写得更加具体，也能够更好地表现人物的特点。我们再来看看另外 一位同学写的。预设：我的好朋友婷婷，她是一个可爱的女孩，她一张圆圆的脸 上镶着一双黑宝石似的眼睛。下课铃声一响起，空

10、无一人的读书长廊 顿时热闹起来。每次课间她都会在读书长廊看书。只见她从书架上迅 速拿起上次没看完的书，坐在凳子上津津有味地看起来。刚才小作者写了同学爱看书这件事，但是没有把看书的动作、神 态写具体。我们还可以仔细观察一下，试着把同学认真看书的动作、 神态写具体。我们来看看这个同学是怎样认真看书的吧。有同学可能 会说：她看到伤心的地方，可能会眼泛泪花，擦擦眼泪。她看到紧张 的地方，可能会神情严肃，掌心冒汗。她看到恐怖的地方，可能会双 眼惊恐，手捂住脸。对呀，我们在玩游戏，叫她一起来玩，她都好像 沉浸在书中的世界里一样呢。同学们的补充让这位同学爱看书这个特 点更加突出了。现在我们一起来看看他们修改

11、后的文段吧。四、练习与评价1 .运用描写人物的方法写同学预设1:我想写张晓明，他课下最活跃了。下课铃刚一响，他就 像野马一样冲出教室，满走廊都能听到他的脚步声。引导：你刚才运用动作描写，告诉我们张晓明冲出教室的速度很 快，那他冲出教室的时候，心里在想什么，又是怎样的表情呢？预设2：张晓明心里一定在想，我一定要第一个冲到乒乓球台旁 边，占住这个位置。想到这，他的脸上乐开了花，甚至还能听到他兴 奋的笑声。但是，只听老师大喊一句：“张晓明，你的作业还没交， 跑哪儿去？ ！”张晓明听到后，失落地坐回了自己的座位上，不得不 把作业完成，望着窗外同学玩耍的背影，张晓明简直痛苦死了。小结：真棒！不仅增加了心

12、理描写，故事情节还有了波折，让我 们更愿意听了。那么接下来，你可以把你的语言进行整理，这就是一 个很有趣的片段。同学们，如果我们在描写时，运用更多的描写手法， 这样的人物会更加饱满，读者会更有兴趣。72 .列出典型事例，表现家人特点师：通过练习，相信大家对描写人物有了更深的体会。现在请大 家想一想，你的家人有哪些特点？（停顿2秒）有同学说，我想写 爱美的妈妈、耍酷的爸爸、爱运动的爷爷、巧手的外婆那么我们可以选取哪些典型的事例来表现家人的特点呢？如果 要写爱美的妈妈，我们先来列一列典型的事例吧。比如，妈妈每天睡 觉前都要敷面膜。妈妈每次出门前都要花很长时间化妆。冬天很冷的 时候，妈妈坚持要穿短裙

13、出去。每次逛商场的时候，妈妈都是直接奔 向化妆品柜台和精品服饰选购区。这些事例都能很好地突出妈妈爱美 的特点，都属于典型的事例。有一位同学想写她爱跳广场舞的外婆, 请你来帮她判断一下，她选的事例是典型事例吗？她想写的事例有三 个，事例一是外婆每天都去跳广场舞，事例二是外婆每天在我们睡觉 后悄悄练广场舞。事例三是外婆平时爱看广场舞相关的节目。大家觉 得他选择的事例都能表现外婆爱跳广场舞的特点吗？这三个事例是 不是都是典型事例呢？我们一起来看看事例一，外婆每天都去跳广场舞，可见她风雨无 阻，坚持不懈，很爱跳广场舞。这是表现外婆爱跳广场舞的典型事例。 事例二是外婆在大家睡觉后还继续练习，勤奋认真，也

14、能看出她爱跳 广场舞。这也是一个典型的事例。事例三是外婆爱看广场舞相关的节 目，这个事例只能看出她喜欢广场舞这类节目，并不是身体力行地去 跳舞。所以这个事例三不是典型的事例。现在请同学们拿出课堂练习 单，列一列能够表现家人特点的典型事例吧。我们来看一看这位同学 列的事例，巧手大厨一一我的爸爸，典型事例一：每次，客人来家里 都想吃爸爸做的白切鸡。典型事例二：每次研学的时候，我都会带上 爸爸做的菜，同学们都夸爸爸的厨艺好。典型事例三：爸爸单位组织 “厨神争霸赛”，他还获得了冠军。这些事例都紧扣着爸爸厨艺高超 这个特点展开，都属于典型事例。看来大家都学会了选择典型事例来 表现人物特点的方法。现在请大家来关注一下今天的作业。五、拓展阅读或练习作业布置：1 .修改描写同学的片段。2 .修改表现家人特点的典型事例，读给大家听一听。【板书设计】写人的基本方法选用典型事例通过肖像描写表现人物形象通过动作描写通过心理描写通过描写周围人的反应