《学前儿童社会教育活动指导》教案第8课 学前儿童美感教育活动指导.docx

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1、课题学前儿童美感教育活动指导课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1) 了解学前儿童美感的发展特点了解学前儿童美感教育的目标和主要内容(3)熟悉学前儿童美感教育活动的设计与实施(4)掌握学前儿童美感教育活动的指导要点思政育人目标：提高审美能力，善于发现美的事物教学重难点教学重点：学刖儿童美感教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童美感教育活动的指导要点教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务一考勤(2 min)一互动导入(5 min )一专授髓口(23 min )一课堂实践(15 min ) 第2节课：互动导入(

2、5 min ) T专JW口 ( 23 min )一案例惭(12 min )一整小结(3 min )作 业布宜(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务预习教材上第三章第三节的内容。 【学生】完成课前任务通过课前的预 热，让学生了解所 学课程的大概内 容,激发学生的学 习欲望考勤(2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况互动导入 (5 min ) 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答举例说明在日常生活中，哪些

3、有美感的事物容易吸引到幼儿，看至这些事物后 幼儿通常会表现出什么样的状态？ 【学生】思考.讨论.回答 【教师】总结学生的回答通过互动导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能动 性传授新知 (23 min)【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童美感的发展特点、学前儿童美感教育的目标与主要内容美感是人们对事物的审美体验,是根据一定的审美标准产生的。一般来说，教师讲解学前儿 童美感的发展特 点、学前儿童美感教育的目标与主要 内容等，鼓励学生 参与到课堂互动环 节中来，通过适当 提问，提高学生的 注意力，帮助学生 更牢固地掌握相关 知识符合个体审美标准的事物会让个体产生积极的情绪，而不符合其审美标准的事

4、物 会让个体产生消极的情绪。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：培养幼儿的美感，对其发展有哪些促进作用？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答美感是学前儿童必不可少的一种情感。学前儿童美感的发展对他们的自我评 价和社会认知等起着重要的作用，因此美感教育也是学前儿童社会教育的内容之O一.学前儿童美感的发展特点随着学前儿童知识和经验的增长，他们已经能够从自然事物和艺术作品中欣 赏美、体验美，而且对美的评价标准也日渐提高，并能在日常生活中表达美，在 艺术活动中创造美。具体来说，学前儿童美感的发展有以下特点。1 .情绪性学前儿童的美感表现是与良好的情绪体验相联系的，他们往

5、往是在自身需要 得到满足、有安全感、情绪良好时才能对事物产生美感；相应地，当他们对一些 事物或人产生美感时，自身也会情绪良好，愿意与该事物或人互动。2表面性【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：幼儿美感的表面性主要体现在哪些方面？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答学前儿童的美感表现比较肤浅、幼稚，他们往往被审美对象的外表形态、色 彩或音响吸引，注重欣赏事物的外表美、形式美，而往往感受不到事物的内在美。3 .行动性学前儿童往往通过触摸、摆弄、舞蹈、倾听、操作来感受事物的美，并通过 生动的表情、稚气可爱的语言等表达出来。二.学前儿童美感教育的目标与主要内容(-)学前

6、儿童美感教育的目标1 .小班(1 )喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。(2 )容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。(3 )喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演，乐于观看绘画、泥塑等作品.(4 )经常涂涂画画、粘粘贴贴，并乐在其中。(5 )能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。(6)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2 .中班(1 )在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，得到美好的体验并能用自己的方式表达。(2)喜欢倾听各种好听的声音，并能够从不同声音中有美好的体验。(3)能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。(4 )欣赏艺术

7、作品时会产生相应的联想和情绪反应。(5 )经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。(6)经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。3 .大班(1 )乐于收集美的物品，乐于向别人介绍所发现的美的事物。(2)乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。(3 )进行艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。(4 )能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。(5)能用歌唱、绘画、律动等表现自己的情绪或自然界的情景。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：假如你是教师，在开展大班美感教育活动时，会采用哪些方式让幼儿表达对 美

8、感的理解？【学生】聆听.思考、积极回答【教师】总结学生的回答(-)学前儿童美感教育的主要内容1 .感受与欣赏美教币要弓|导学刖儿童从美的事物与美的作品两个方面感受美、欣赏美。2 .表现与创造美学前时期的美育不是要让学前儿童学习艺术理论和技能，而是要让他们在感 受和欣赏美的基础上陶冶性情和品德，提高审美能力和水平，在他们力所能及的 范围内创造性地表达自己对美的情感和感受。【学生】聆听、思考、理睇记E课堂实践(15 min) 【教师】组织学生分小组设计教育活动，然后由小组代表上台发表本组的设计方案结合不同年龄阶段幼儿美感的发展特点，分别为小、中、大班幼儿设计一个 美感教育活动,确定活动的目标与内容

9、。 【学生】聆听、思考、小组讨论、设计活动方案.发表结果 【教师】巡堂辅导、评价各组的表现通过设计活动方 案，加深学生对学 前儿童美感教育目 标和内容的理解第二节课互动导入(5 min)传授新知(23 min )通过互动导入， 让学生主动探究学 前儿童美感教育活 动的设计与实施的 内容，激发学生的 求知欲通过教师讲解、 案例分析、观看微 课等方式帮助学生 了解如何设计与组 织学前儿童美感教 育活动，并帮助学 生掌握活动的指导 要点 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答请举例说明可以通过哪些活动形式来引导幼儿感受与欣赏美。 【学生】聆听、思考.回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题 【教师

10、】讲解前儿童美感教育活动的设计与实施，以及指导要点三.学前儿童美感教育活动的设计与实施教师应为学前儿童选择典型的、适宜他们感受与欣赏的美的事物，通过组织 轻松、愉悦的活动，让学前儿童接受美的熏陶。一般来说，学前儿童美感教育的 活动形式主要有以下几种。(-)专门的活动专门的活动一般是教师根据学前儿童美育的目标和任务，有目的、有计划地 安排时间和场地，选择课题内容和材料，组织学前儿童接受的美感教育,如歌唱 活动、音乐欣赏活动、律动活动、绘画活动、手工活动、美术欣赏活动等。1 .活动的内容教师应选择符合学前儿童年龄特征的教育内容。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：以美术作品欣赏活

11、动为例，想一想为不同年龄阶段的幼儿选择作品时，分别 应注意些什么？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答在美术作品欣赏活动中，小班可选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的作品； 中、大班可选择图案稍复杂、构图略丰富的作品。2 .活动的方式教师应选择便于学前儿童欣赏的方式。此外，教师要懂得调动学前儿童的多 种感官来欣赏美，如音乐作品配合一些图片或视频，美术作品配合背景音乐或故 事让学前儿童视 听结合进行欣赏等。(详见教材)【课堂互动】教师提问：你认为还可以让学前儿童的哪些感官结合来欣赏 美？请举例说明。【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答3 .活动的实施由于学前儿童年龄小，注意

12、力容易分散，生理和心理都容易疲劳，因而教师 在实施专门的活动时应注意：(1 )把能够振奋学前儿童精神、促使其集中注意力的内容安排在活动开始；把幼儿较陌生、较难完成的内容安排在活动中间；把能够使学刖儿童放松身心、 缓解疲劳的内容安排在活动结束部分。（2 ）每次活动的时间不能太长，一般情况下，小班活动时间约为15分钟， 中班约为20分钟，大班约为30分钟。【课堂互动】教师展示镜前少女”的图片（详见教材），讲解典型实例 “大班镜前少女名画欣赏“（详见教材），并提出问题案例中教师是如何引导幼儿感受毕加索立体派绘画风格的？【学生】聆听、思考、回答。【教师】总结学生的回答（二）区角活动区角活动一般不需要教

13、师的专门设计和全程指导，但需要通过以下途径起到 支持和指导作用：（1 ）创设活动区角，并提供丰富的材料。常见的与美感教育相关的活动区角 有歌唱区、演奏区、美工区、角色表演区等。（2 ）充分尊重学刖儿童的主体地位。一般情况下，教帅不宜对学刖儿童的表 现做过多干涉，不应用自己的美感标准去衡量幼儿的作品，应营造轻松愉悦的活 动氛围，鼓励他们大胆地自我表达与创造，赞赏他们独特的表现方式。当然，如 果学前儿童需要帮助，教帅要尽力提供帮助，也可以以同伴的身份一起唱歌、表 演等。【多媒体】组织学生扫码观看“区角活动视频（详见教材），促进学生了 解如何设计适合幼儿的区角活动（三）日常渗透日常渗透是指教师随机、

14、灵活地在学前儿童的一日生活和其他教育领域中渗 透美感教育活动。这类活动可以调剂学前儿童的生活，为学前儿童的思维、想象、 表达提供一种非语言的方式。【课堂互动】教师讲解典型实例大班次随机的美术欣赏活动（详见教材），并提问美感教育可以与哪些领域的教育活动相结合，这样有助于达到什么样的活动 效果？由【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（四）自发的活动学前儿童还可以在游戏中、自由活动时、往返幼儿园的途中自发地发现美、 欣赏美，这种形式不仅能给学前儿童带来积极的情绪体验，提高他们对美的感受、 理解、表现和创造能力，而且能促进学前儿童交往、合作不JS我控制能力的发展。四、学前儿童美感教育活动的指

15、导要点根据纲要精神，学前儿童美感教育不是传授艺术知识和技能，而是激发他们的兴趣，陶冶他们的情操,发展他们的智力和能力,引导他们全面发展。为 此，教师在学前儿童美感教育活动中应注意以下要点。(一)引导儿童学会观察与欣赏首先，学前儿童对美的发现依赖于事物本身鲜明的特征，如鲜艳的色彩、可 爱的形象、悦耳的声音、动感的节奏等。教师应有意识地培养他们通过观察发现 美的能力。其次，学前儿童的美感具有形象性和功能性的特点。(详见教材)(-)创设多彩的审美环境学前儿童美感的发展与生活环境中美的特征密切相关。教师要给学前儿童创 设适宜的审美环境，丰富他们的审美体验。(详见教材)(二)尊重学前儿童的审美表现学刖儿

16、童和成人一样有表现自己的欲望，喜欢展示自己的成果，体现自我价 值，获得满足感和成就感。学前儿童的绘画、歌唱、表演都充满着情趣之美。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：教师如何才能做到尊重幼儿的审美表现？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答尊重学刖儿童的审美表现应注意：(1 )尊重学前儿童的个人意愿，给他们自己选择的自由，避免强加其表达内 容和表现形式。(2 )尊重学刖儿童的个体差异，接纳不同发展水平的学刖儿童，不对学刖儿 童进行横向比较。(详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆案例评析(12 min) 【教师】组织学生分组对案例小班我爰大自然(详见教材)进行分

17、析(1 )将学生分成若干组,每组45人，并选出小组负责人。(2 )各组负责人组织组员从活动目标、活动导入、活动过程等方面入手，对 案例进行分析，并进行小组讨论，由小组负责人记录和整理主要观点。(3 )小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。 【学生】分组.分析案例.讨论、发表观点 【教师】巡堂指导，对各组的表现进行评价通过分析具体案 例，加深学生对学 前儿童美感教育活 动的认识与理解课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童美感的发展特点,学前儿童美感教育的目标和主要内 容,讲解了学前儿童美感教育活动的设计与实施，以及活动的指导要点，希望大总结知识点，巩 固学生对学前儿童 美感教育知识点的家通过学习学前儿童美感教育活动的相关知识，掌握学前儿童美感教育活动的要 点。【学生】总结回顾知识点印象作业布置 (2 min) 【教师】布置课后作业请选择一个学前儿童美感教育活动案例，对该案例的活动组织与实施进行简 要分析，并形成文字材料。 【学生】完成课后任务巩固所学知识 面，加深知识记忆教学反思本节课效果不错，每个学生都积极参与到教学活动中，发挥了自己的价值。教学中注意分析学生的 特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛 围。