Unit 3 My school calendar第3课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】.docx

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1、Unit 3 My school calendarPart A Lets spell一、教学目标1 .能感知并归纳字母组合ch, sh在单词中的发音规律。2 .能根据单词的读音，拼写出符合ch, sh字母组合发音规律的单词。二、教学重点及难点重点：能感知并归纳字母组合ch, sh在单词中的发音规律。难点：能根据单词的读音，拼写出符合ch, sh字母组合发音规律的单词。三、教学过程教学环节教师活动Revision1.教师呈现Lets learn部分 It景图，做示范问答，引导 学生思考相应节日（假期） 所在的月份，以及对应可以 做的活动。2.设置情境,Zhang Peng和 Mike讨论 Mr.

2、 Jones的问 题，教师呈现Mr Jones的独 白：I often draw pictures with the students on Childrens Day.引导学生读，理解。Presentation1.教师在PPT上呈现关于 Mr Jones的语篇，引导学生 借助配图理解并思考意义 语篇中具有相同音素单词 的发音。学生活动设计意图学生根据图片、节日 的月份及相对应的 活动进行问答。复习本单元所学内 容，以节日带出活 动，激活旧知，为引 出Mr Jones的旁白 和新知作铺垫。学生自读 Mr Jones 的独白，在脑海中形 成关于Mr Jones的 信息。引出人物：Mr Jones

3、 通过Mr Jones的信 息的呈现，为语境构 建做好铺垫。学生自读语篇，借助 图片，理解意思。学生自读凸显的单 词，感悟含有字母组 合“ch”的单词。学生通过自读语篇， 发现共同音素的单 词，并且发现发音规 律。感知含有字母组 合“ch”的单词的发教师凸显带有“ch”字母组合的单词，引导学生读。音。培养学生思考和 分析能力。2.教师在PPT上呈现带有 “ch”字母组合的单词并 让思考：Whats the similarity among these words?让学生观察这些单 词的共同部分，并思考字母 组合“ch”发音。学生朗读并观察单 词含有相同的字母 组合，并感悟字母组 合“ch”发音

4、。培养学生独立思考、 发现规律，归纳表述 规律的能力。提高学 生课堂成就感，提升 学习兴趣。3.教师播放ch字母组合发 音规律的chant,引导学生跟 读。出现的新单词，教师以 板书的形式呈现在黑板上。可以适当提醒学生新单词 的意思。学生看视频，并跟读 chanto在教师引导下 理解并掌握chant中 出现的新单词。通过看节奏感强视 频并跟读，进一步强 化字母组合ch的发 音规律的理解与识 记。4.教师在PPT上凸显“ch” 字母组合，引导学生读后， 回答“ch”字母组合的发音。学生朗读单词后，回 答“ch”字母组合 的发音，并借助图片 和教师示范巩固发 音。强化学生对带有ch 的单词发音规律

5、的 识记。5.教师再次呈现课文单词、 音频和图片，让学生跟读。 指导学生利用发音规律记 住单词。学生听音频，跟读词汇。纠正学生发音，强化 对字母ch发音规律 的理解与识记。6 .作为主线，呈现Mr. Jones 的两幅画，引导学生借助所 给的单词，用已学句型来谈 论图画。此处不用框定句子学生观察两幅图片， 借助所给单词，用掌 握的句子谈论图画。通过图画过渡到“sh”字母组合，开 放式的任务，能够激 发学生的思考，能够支架，教师鼓励学生多样化 输出。激发学生的表达欲。7.教师凸显含还有“sh”字 母组合的单词，引导学生借 助图片理解意思后并思考： Whats the similarity amo

6、ng these words?教师呈现sh” 组合，引导学生说出其发 音，并借助图片教授发音。学生在理解单词意 思后思考单词含有 的共同部分。借助图片，掌握并巩 固sh”字母组合的 发音。从语篇学习到单词， 从观察单词的构造 到思考读音，培养学 生独立思维形成。8.教师播放sh字母组合发 音规律的chant,引导学生跟 读。出现的新单词，教师以 板书的形式呈现在黑板上。 可以适当提醒学生新单词 的意思。学生看视频，并跟读 chanto在教师引导下 理解并掌握chant中 出现的新单词。通过看节奏感强视 频并跟读，进一步强 化字母组合sh的发 音规律的理解与识 记。9.教师在PPT上凸显“ch”

7、 字母组合，引导学生读后， 回答“ch”字母组合的发音。学生朗读单词后，回 答“ch”字母组合 的发音，并借助图片 和教师示范巩固发 音。强化学生对带有ch 的单词发音规律的 识记。10.教师再次呈现课文单 词、音频和图片，让学生跟 读。指导学生利用发音规律 记住单词。学生听音频，跟读词汇。纠正学生发音，强化 对字母ch发音规律 的理解与识记。11.教师呈现更多含有“ch/sh”的单词，引导学生 拼读。学生运用掌握的发 音规律，拼读新的单 词，借助图片理解意 思。检测学生对带有 ch/sh的单词发音规 律的掌握情况。为巩 固环节的故事教学铺垫。12.教师呈现更多带有字母 组合“ch, sh”的

8、单词,引导 学生尝试去读。学生尝试去读更多 带有字母组合“ch, sh”的单词。知识的习得，需要内 化才能巩固。新词的 拼读，能够帮助巩固 练习。13.教师播放课文录音，引 导学生跟读。学生先自读后，跟着音频跟读单词。知识的积累，先巩固 课内，为之后的课外 知识呈现做铺垫。Practice1. PPT 上呈现 Listen, number and say,教师引导学 生在听之前，先读题目。学生自读题目，为听 力做准备。检测学生对带有 ch/sh的单词发音规 律的掌握情况。听力 策略的渗透，养成了 良好的审题、做题习 惯。2.3.PPT上呈现书本第三部分 任务：choose, write and

9、 say. 教师示范后，引导学生自主 搭配，鼓励多样化回答。教师在学生完成口头搭配 后，示范在横线中的正确句 子书写。学生通过选择单词， 搭配成句。学生根据自主搭配 的句子，在横线中正 确书写三个句子。通过对含有ch/sh字 母组合单词的搭配 成句运用，培养整句 输出意识。正确的书写，有助于 养成良好的书写习 惯。3.教师播放文本搭配的chant,引导学生一起吟唱。学生观看视频，复习 巩固ch/sh字母组合 的发音。多样化的练习，丰富 巩固方式，提高复习 效率。ExtensionLPPT上呈现小故事，让学 生阅读小故事并关注字母学生尝试阅读有故事并关注字母组合巩固字母组合ch/sh 的发音规律

10、。培养学组合ch/sh的单词。ch/sh的单词。生根据图片阅读理解文章的能力。2 .呈现问题让学生讨论并 引导学生根据故事回答并 渗透德育内容。学生根据自己对故 事的记忆和理解讨 论并回答问题。通过问题引导渗透， 培养学生积极参加 课余活动。Summary老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合ch/ sho学生根据老师呈现 的目标词汇及字母 组合ch/sh,回顾总结 本节课的学习内容。总结回顾本节课所 学内容。Homework教师呈现本课的课后作业。1. Look for more words with ch and sh”. And try to read them.2. Read the story and share it with your friends.从课堂延伸到课后， 有巩固的作业也有 探究性的作业，体现 任务多样化。四、板书设计Unit 3 My school calendarPart A Lefs spellKey words:ch: China chicken lunch teachersh: sheep fish shirt shorts