第二单元《100以内的加减法》第一课时.docx

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1、城北区单元整体教学课时教学流程第（）课时学习目标1、在对只是进行整理和复习的过程中，进一步巩固笔算 力口、减法的计算方法，提高计算的准确率和速度。2、通过复习，培养学生灵活运用计算策略解决数学问题 的能力，培养学生认真仔细的计算习惯。学习重点建构知识网络，提升运算能力学习难点能灵活运用加、减法的计算策略解决问题教学准备多媒体教学环节学习活动评价要点导入课前五分钟：33+4=78-6=27+9=52-5=41+20=56-50= 87-20= 63-40= 38+50= 25+20=今天我们对第二单元”100以内的加法和减 法（二）”进行整理和复习。大家回顾一下本 单元我们所学过的知识有哪些？指

2、名学生 回答。师:其他同学还有补充的吗？教师引 师:同学们说得非常好,把这些知识点联系起 来就能形成知识网络图，看得更清晰了。【设 计意图】带着学生按照课时顺序回顾本单元 的知识，将知识点连成线，形成知识网络， 了解本节课的主要内容。学生能准 确完整的 说出不进 位加、进位 加、不退位 减、退位 减、连加连 减、加减混 合、解决问题新授师:这节课,我们分小组进行比赛，看谁的知识 掌握得最牢。【设计意图】以游戏闯关的形 式进行教学，激发学生的学习兴趣与积极性。 二、闯关练习1.第一关:火眼金睛找异同课件出示习题。课件出示16+23=73-41=43+49=31-12=师:每组依次选两个算式，看哪

3、组算得又对又 快,每组派一名代表上来板书，全班集体订 正。其他同学在自己的练习本上做。【教 学提示】采用多种形式激发学生计算的兴趣，提高学 生的综合运算能力，突出算理，总结算法（进 位加，退位减的图示算理）。师:观察上面的四个算式，你们发现笔算加, 减法有哪些相同点？【学情预设】笔算加、减法都要把相同数位 对齐，都从个位算起。师:有哪些不同点？ 教师引导,让学生得出不同点:笔算加法分为 不进位的和进位的，进位加法中，如果个位上 的数相加满十要向十位进1,计算十位时不要忘记加进上来的10笔算减法分为不退位的 和退位的，退位减法中，如果个位上的数不够 减，要从十位退1.计算十位时，不要忘记减去 退

4、位的lo完成教科书P36 “练习七”第1题。师:计时8分钟，看谁做得又快又好，全对的同 学可以为你所在的小组加分。学生独立完成， 教师巡视,发现问题及时纠正。【设计意图】以趣味的形式激发学生进行练 习的兴趣，巩固他们对竖式计算的掌握，让学 生对两位数加、减两位数的笔算方法有更 好的理解。2.第二关:连加、连减和加减混合计算练习。完成教科书P35第2题。师:先算一算，再说说每道题的计算顺序。请 思考，上、下两组题的运算顺序有什么不同？【学情预设】上面一组是不含小括号的连 力口、连减、加减混合计算，下面一组是含有小 括号的连加、连减、加减混合计算。关注学生连加，连减的竖式格式，小括号的 作用，渗透

5、递等式。师小结:两步计算式题,有小括号的先计算小括号里的，没有小括号的按照从左往右的顺 序计算。【设计意图】通过练习此题，一是突出小括号 的作用，使学生能按正确的顺序进行计算;二 是使学生对运算规律有所感悟。3.第三关;综合练习。完成教科书P36 “练习七”第2、3题。师:上面的两关同学们都轻松地闯过了，这一 关的两道题可是要独立完成的哟!你们还有 信心吗？学生独立完成后集体订正，给做对的小组加 分晋级。四、课堂小结，畅谈收获师:这节课有意思吗?你们有什么收获?学生 自由发言。练习设计意图总结谈话，让学生回忆这节课的 学习过程和研究的成果，为下节课做好准备 在()里填上“”或=。43-16 () 1872-39 () 79-2786-39 () 27 + 1865-17 () 48二、地里有100根萝卜，我第一次运回30根萝卜，第二次运回23根萝卜。小白兔一共运回多少根萝卜？小白兔想送给小灰兔50根萝卜,地里剩下的萝卜够吗？小结当堂作业课后作业板书设计注：1、本课课件由任课教师根据二备情况自行设计完成，原则上不超过5张（特殊课例除外）。2、填写字体为宋体，小四，1倍行距。