统编语文二年级下册第22课《小毛虫》何成军 全国赛课二等奖.docx

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1、二年级下册第22课小毛虫（第一课时）教学设计教材分析小毛虫是部编版二年级下册第七单元的最后一篇课文，单元主题是改变。本课是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言 故事，主要讲述了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，充满了 童趣。课文通过描写小毛虫的成长过程，告诉孩子们只有努力去做自 己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。学情分析二年级的学生充满好奇心，他们非常喜欢小虫子，因此在学习本 课时，学生会的学习积极性会比较高。本课通过带领学生品味关键词 语，对比朗读，体会句子的含义，感受小毛虫的变化，了解小毛虫成 长过程中经历的三个阶段。对学生进行良好学习习惯的培养、学习方

2、法的指导，渗透理想教育，落实立德树人根本任务，从而达到新课标 所提到的语文学科工具性和人文性的统一。教学目标1 .认识“昆、怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“整、 怎”两个生字。2 .能正确朗读课文，了解小毛虫的成长经历。理解文中“每个人 都有自己该做的事情”的含义。教学重点1 .认识“昆、怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“整、怎”两个生字。2 .能正确朗读课文，了解小毛虫的成长经历。教学难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”的含义。教学课时：第一课时教学过程活动一、图片导入，质疑课题1 .出示图片，谈话导入：在昆虫王国里，住着许多昆虫，看！他 们来了，他们是谁？指名说。但是

3、有一种昆虫，它却静静地趴在叶子 上，它是谁？2 .板书课题，读课题质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的 方式，更能激发孩子的学习兴趣。让他们用眼看，用嘴说，联系生活 经验进行质疑，激发学生的学习兴趣。】活动二、初读课文，识字学词1 .自由读文，读准字音，读通句子，读完后标出自然段序号。2 .用多种方法识记生字。(1)读第一组词语，利用“偏旁加熟字”的方法识记“昆、怜” 做动作识记并理解“挣脱” 一词。(2)引导学生发现第二组词语构词相同之处，即每个词语部首相 同，随机指导理解“规律” 一词。(3)换偏旁识记“竭、喝、渴”。(4)在语境中识记区

4、分多音字“尽”。3 .检查巩固生字词语识记情况。4 .指导读好长句子。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。当它笨拙啖一片叶珈到另一片叶子上时，它觉噢 己仿纱角 游了整个世界。【设计意图：采用多种识字方法，让学生分块识字读词，发现规律, 从而让学生掌握识字的方法。长句子的朗读是这个阶段的难点，通过 抓关键词、分解连续动作的方法，读出长句子的停顿，降低朗读难度, 指导学生读好长句子。】活动三、再读课文，感知变化1 .小毛虫在成长过程中到底发生了哪些变化，请大家快速默读课 文，了解小毛虫变化的三个阶段。2 .小组自主合作学习，指名全班交流。3 .根据学生梳理的内容，

5、适时板贴图片，图文对应，了解小毛虫 的三种变化形态。4 .播放视频，再次感知小毛虫的成长经历。【设计意图：采用图文对照、播放视屏的方式，让学生形象直观地 了解小毛虫变化的三个阶段。】活动四、读中感悟，了解特点1.小毛虫的变化经历神奇吗？朗读第一自然段，联系上下文理解“打量”。一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。 2 .做动作演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。(1)边做动作边展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫 的可怜形成强烈的对比。(2)随机理解“生机勃勃”的意思。一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切： 大大小小的昆虫又

6、是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3 .这是一只怎样的小毛虫？你是从哪看出来的？只有它，这个可 怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 4 .抓住“可怜”一词，指导对比朗读，感受小毛虫的可怜。5 .出示句式，练习说话。 七星瓢虫既会, 也会, 更会 O蜻蜓既会, 也会, 更会 O 6 .这还是一只怎样的小毛虫呢？指名读第二自然段，抓关键词 “九牛二虎之力、挪动、一点点、仿佛”感受小毛虫的“笨拙”。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片 叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。7 .做动作演示，

7、理解“挪动、一点点”，联系生活实际理解“九 牛二虎之力”，从中体会小毛虫的笨拙。8 .出示图片，联系生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情” 的含义，结合图片，适时进行表达训练。它懂得：每个人都有自己该做的事情。蜜蜂该做的事是医生该做的事是解放军该做的事是思考：我们该做的事是什么？【设计意图：本环节聚焦“小毛虫”，抓住“这是一只怎样的小毛 虫”这个主线，引导学生走进文本，抓住关键词，了解小毛虫可怜、 笨拙的特点。让学生了解“每个人都有自己该做的事”的含义，懂得 遇到困难要乐观，要对自己充满信心，明白只有努力去做自己应该做 的事，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。】活动五、抓住特点，指导书写1 .观察结构，发现特点。整：上宽下窄，“束”的捺画要改为点，与反问旁撇画相互穿插 避让，撇画要舒展，与反文旁的捺画相呼应。“正”字在横中线下方 居中。怎：上窄下宽，“心”字底第二个点在竖中线上。2 .教师范写，学生练写。【设计意图：二年级写字的关键是“注意穿插和避让“，在写字教学中，采取“分类观察、指导”的方式，聚焦写字的关键点，给学生 充分的时间自主练写生字，把写字教学落到实处。】