2023年四川省泸州市泸县第一中学中考三模语文试题.docx

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1、2023年四川省泸州市泸县第一中学中考三模语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、现代文阅读阅读下列材料，完成下面小题。上海、吉林等多地疫情发生期间，网络上关于疫情的信息严重过载，出现了很多 谣言。谣言的病毒式传播对中央要求的坚持“动态清零总方针产生很大干扰，不利于万 众一心打好抗疫动态清零攻坚战。谣言之所以能以假乱真蛊惑人，有其内在奥秘。只有弄清谣言生成、传播的原因， 才能对症下药。遥言之所以产生，是因为信息黑洞的存在。美国社会学家特希布塔尼 认为，谣言总是起源于一桩重要而扑朔迷离的事件。它是在一群人议论过程中产生的即 兴新闻，是一种集体行动，目的是给无法解释的事件寻求一种答案。谣言之所以

2、有市场， 是因为人们经常是根据印象而不是事实对其进行判断。当某一事件被公众关注，此时又 没有真实信息的补给，谣言就出场了。等到谣言成为满天飞絮的时候，再有真相出现， 为时已晚。也就是说，真理还在穿毂的时候，谣言已经跑遍了半个世界。疫情背景下，谣言极易滋生和传播，引发“信息疫情”。“信息疫情”往往与处于危 机状态的人们对于风险的扭曲、失真认知有关。互联网编织起来的四通八达的信息网络， 使得谣言传播甚为方便。因物理媒介的广泛互联，人们对疫情获取的信息量激增。但对 于多数人而言，因为没有对等的信息鉴别能力，无法判断自己关注的信息的真伪，容易 引发心理恐慌，又进一步造成新的认知偏差。于是，一则谣言从起

3、飞到落地，不需要费 多少周折，即可释放出巨大的“信息噪音”。有三类人群容易成为谣言易感人群。第一类是青少年，他们缺乏知识积累、人生 阅历和社会经验，是不实信息的易感人群。第二类是老年人，他们对新知识、新事物的 敏感性和接受能力较弱，往往依靠积累多年的生活经验作为选择、判断信息的依据。第 三类是受教育程度相对较低的人群，由于缺乏必要的知识储备和训练，这类易感人群对 于谣言的鉴别能力会弱一些，也就容易被谣言捕获。对谣言进行“反制”是必要的，首先是要编织好法规的防护网。不管是谣言制造者 还是传播者，也不论是出于何种动机，只要他们的现实行为违反了法律，就要为此付出 代价，受到相应的惩罚。责任部门要加强

4、对自媒体的管理，明确行业红线和底线，加强 政策引导，强化自媒体的责任意识，解决自媒体责任缺位问题。同时也需要提升公众的媒介素养。没有人天生就具备较高的媒介素养。公众的媒 介素养绝对不是像口红一样的装饰品，而是社会发展的“刚需此次由奥密克戎病毒引 进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说 了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【丙】参考译文：唐太宗对周围的大臣说：“以前隋炀帝刚刚平定了京城，宫中的美女和珍奇玩物， 没有一个院子不是满满的。隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东西讨伐，用尽兵力发 动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。这些都

5、是我亲眼所见。因此我从早到晚孜 孜不倦，只是希望清清静静，这使得天下平安无事。于是就能不兴徭役，谷物丰收，百 姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。君主没有烦心的事 了（才会安心治理国家），这样百姓怎么会不安居乐业呢？ ”三、诗歌鉴赏阅读下列诗歌，完成下面小题长安旅夜许浑久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。12 .首联在全诗中有何作用?请结合诗句简要分析。13 .请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。【答案】12.点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之 情作铺垫。 13.生动形象的表现

6、了作者内心的孤独与惆怅之情。【解析】12.本题考查赏析重点诗句。结合诗句的意思来思考。细读前两句可知，第一 句“久客”一词点明了作者客居长安的处境。第二句“西风”点明当时的时令正是秋季。“雁 声渲染了悲凉的气氛，引出下文对家乡的思念。13 .本题考查学生对诗歌中关键词语的理解与分析的能力。答题时需要通晓诗歌大意， 理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。“独”有孤独之意，作者想用弹琴来排 解内心的思乡之情，但却是弹不起曲调，这份思乡之情也无人可以诉说。“空”有白白之 意。既然弹琴不成，那就用唱歌来排解吧，但唱歌真得能寄托自己的思乡之情吗？恐怕 之歌声还没等到了家乡，就随风散去了吧。一个“空

7、”字，一个“独”字，把作者因为思乡 而产生的惆怅无奈之情抒写的淋漓尽致。四、句子默写14 .古诗文默写。根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1），五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（2）不畏浮云遮望眼，.（王安石登飞来峰）（3） ,闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客）（4）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）周敦颐在爱莲说中用, 两句话表达自己不与俗同流合 污的高洁情怀。【答案】八百里分麾下炙自缘身在最高层有约不来过夜半病树前头万木春出淤泥而不染濯清涟而不妖【详解】本题考查默写。默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生 义，所以平时

8、背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：麾、 灸、缘、淤、染、濯、涟、妖，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。五、名著阅读阅读下列三则材料，完成下面小题.【选段一】鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公 人听了道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。【选段二】晁盖心中欢喜，对A等六人说道：“我们造下这等迷天大罪，那里去安身！不是这 王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！ “A只是冷笑。晁盖道：”先生何故只 是冷笑？有事可以通知。A道：兄长性直，只是一勇。你道王伦肯收留我们？兄长不 看他的心，只观他的颜

9、色动容规模。晃盖道：观他颜色怎地？ A道：兄长不看他早 间席上，王伦与兄长说话，倒有交情。次后因兄长说出杀了许多官兵捕盗巡检，放了何 涛，阮氏三雄如此豪杰，他便有些颜色变了，虽是口中应答，动静规模，心里好生不然。 他若是有心收留我们，只就早上便议定了坐位，杜迁、宋万这两个，自是粗卤的人，待 客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得已 而坐了第四位。早间见林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些不平之气，频频把眼瞅这 王伦，心内自己畴躇。我看这人倒有顾晒之心，只是不得已。小生略放片言，教他本寨 自相火并。晁盖道：全仗先生妙策良谋，可以容身。当夜七人安歇了。次早大明，只

10、见人报道：“林教头相访。“A便对晁盖道：“这人来相探，中俺计了。” 15.从选段一中鲁智深的话可以看出其 的品质。“兄弟”指 ，兄弟到了沧 州未能立足，最终上了梁山，其原因是 016.选段二中的A是谁？选段内容表现了他怎样的性格特征？【答案】15.仗义 林冲 因为高太尉又派去暗害林冲，林冲杀死了三个公差，投奔梁山。 16.他“是吴用。当晁盖万分感谢王伦时，“他”能洞悉眼前形势， 可见他沉着冷静：一眼就看出了王伦的鼠肚鸡肠、林冲的不平之气，可见他有眼光、 有谋略；在林冲来访时，又设计激怒林冲，可见他神机妙算，足智多谋。【解析】15.本题考查名著人物形象分析及其名著内容的掌握。结合鲁智深说的话“杀

11、人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”可 知，鲁智深放心不下他的兄弟要将他护送到沧州，体现了鲁智深为人仗义。选段出自水浒传第八回鲁智深大闹野猪林部分，主要内容是林冲被陷害刺配沧州途 中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林 冲。在路过个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上双草鞋，使得 林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄 弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深相救。故可知选段中的“兄弟是林冲。八十万禁军教头林冲被刺配沧州后，儿经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住 处，无奈来到一个破旧的山

12、神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见高俅派来的陆谦、富安和 差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人， 并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡 影，被逼上梁山。16.本题考查名著人物的识记及其形象分析。晁盖认为王伦收留众人心中欢喜，吴用却道出王伦的想法；【选段二】中，“他”指的是 吴用，他精确分析了王伦的态度。从选段看，从“只是冷笑皿兄长不看他的心，只观他 的颜色动静”可知，吴用能洞悉眼前形势，可见其沉着冷静；“他若是有心收留我们，只就早上便议定了坐位，杜迁、宋万这两个，自是粗卤的人， 待客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师

13、禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得 己而坐了第四位。早间见林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些不平之气，频频把眼瞅 这王伦，心内自己踌躇“，写吴用看出王伦的鼠肚鸡肠、林冲的不平之气，可见其有眼 光、有谋略；从全仗先生妙策良谋”“这人来相探，中俺计了”可知，在林冲来访时，吴用又设计激怒 林冲(火并王伦)，可见其神机妙算，足智多谋。六、选择题17.下列加点字的注音和词语的书写全都正确的一项是()A.蒙带(yin) 狂澜 锋芒毕雷(lu)家谕户晓B.亨越(zhud) 选娉 气冲斗牛(dbu) 慷慨淋漓C.耳古(g6n) 默契 深恶痛缈(ju6) 目不窥园D.金伊(tuo) 屏嶂当之无尊(kui)妇儒

14、皆知【答案】C【详解】本题考查字音字形。A.蒙带(yin)ying,家谕户晓家喻户晓；B.卓越(zhud) zhu6,选娉选聘，气冲斗牛(ddu) ddu；D.金桥(tuo) tud,屏嶂屏障，妇儒皆知妇孺皆知；故选C。18.下列加点的成语使用不正确的一项是()A.我一边逗着小狗，一边，。不许药地回答着他的问题。B.春天来了犯春困。这不，数学老师才讲一道题，我就学含祉速，一会儿就进入梦乡 了。C.为了理想中“可爱的中国“，无数革命先烈高擎信仰的火炬，尊心后继地踏入为了民 族独立、人民解放的历史洪流中。D.在这场篮球决赛中，7号队员锋芒毕露，连续几次飞身扣篮，令人即日学看。【答案】B【详解】考查

15、成语运用。A.心不在焉：指心思不在这里.，思想不集中。因为“我一边逗着小狗“，所以回答他的 问题时，思想就不集中。使用正确；B.心会神凝：指精神高度集中，十分认真。该词使用与本句的“一会儿就进入梦乡了” 矛盾。使用不正确；C.前赴后继：意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容“革命先烈先后踏 入为了民族独立、人民解放的历史洪流中“合适。使用正确；D.刮目相看：意为改变老眼光，用新眼光看人。形容“7号队员锋芒毕露，连续几次飞身扣篮”合适。使用正确；故选B。19.下面句子没有语病的一项是（）A.电视剧人民的名义讲述的是反腐天团与位高权重的贪腐分子之间斗智斗勇的故 事。B.农民工返乡和大学毕

16、业生就业难的问题，广泛引起了全社会的关注。C.许多父母对孩子过于溺爱，养成饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分有害 的。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我县环境卫生状况有了很大改变。【答案】A【详解】本题考查病句的辨析能力。B.语序不当，可将“广泛”调至“关注”前面；C. “过广卬溺爱”表意重复，可将“过尸删去；“养成饭来张口，衣来伸手”主语不应是 父母，且缺少宾语，应改为“让孩子养成饭来张口，衣来伸手的习惯”；D.成分残缺，可将“通过或“使任删其一； 故选A。七、综合性学习20.阅读下面新闻，完成相应习题。乐山日报讯（记者 张力）3月是学雷锋志愿服务月。记者获悉，五通桥区教育局

17、组织全区学校开展了丰富的学雷锋系列活动，进一步弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互 助、进步”的志愿服务精神，让学生真正领会雷锋精神，让雷绛精神内化于心，外化于 行。五通桥区学校通过召开主题班会课、开展主题团队活动等方式，唱雷锋歌曲、诵雷 锋日记、讲雷锋故事等，那助学生了解雷锋故事，感悟雷锋精神：通过国旗下主题演讲、 制发学雷锋倡议书等方式，号召学生积极践行雷锋精神，形成思想共识；通过LED屏滚 动播放宣传标语、办学雷锋主题板报、画手抄报等方式，营造学雷锋浓厚氛围。据五通桥区教育局相关负责人介绍，通过学雷锋系列活动的开展，全区教育系统形 成了浓厚的学雷锋氛围。下一步，区教育局将继续根据市、区各类志愿

18、服务活动要求， 统筹安排，常态化组织开展学雷锋志愿服务活动，进一步深入学习雷锋精神、丰富活动 内涵、拓宽实践渠道、扩大覆盖群体，切实将学雷锋活动落细落实，弘扬好雷锋精神， 助力全区文明城市创建和全国百强区建设。（1）请给这则新闻拟标题，字数不超过20个字。（2）你的学校要进行“学雷锋系活动”，请你设计一个简要的活动方案，不少于4个步骤。 【答案】（1）五通桥区教育局推进学雷锋教育实践常态化。（2）示例：即兴演讲比赛方案：确定演讲题目，推选主持人和评委，现场抽签确定选手顺 序，即兴演讲不超过5分钟，语文老师点评，宣布比赛结果。【详解】（I）本题考查给新闻拟写标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟

19、定，并且 按照“对象+事件”的形式进行概括。根据导语（首段）“3月是学雷锋志愿服务月。记者获悉，五通桥区教育局组织全区学 校开展了丰富的学雷锋系列活动，进步弘扬雷锋精神和，奉献、友爱、互助、进步的 志愿服务精神，让学生真正领会雷锋精神，让雷锋精神内化于心，外化于行可知，对 象为：五通桥区教育局；事件为：推进学雷锋教育实践常态化；据此按照格式拟写即可。（2）本题考查活动设计，围绕“学雷锋系活动”设计活动，然后简要介绍其活动方案即 可，注意少于4个步骤。示例：“学雷锋系活动”主题手抄报比赛；拟定评分要求；划分小组并合理分工；手抄报 创作；语文老师点评并评分；宣布比赛结果。八、作文21.故乡中的“我

20、”，阔别几十年后再回故乡，在失望中重拾期待，经历一段 物是人非的悲伤；孤独之旅中的杜小康，面对家境的一落千丈，在脆弱中鼓起勇气， 走过一段敢于面对困难的路。你一定也曾陷于某个特殊的境况，或许怀疑，或许失落， 或许彷律值得高兴的是，你用你的智慧，你的不懈，你的坚强，走过了那一段段值 得铭记的过往。请以“走过为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整再作文，不少于600字。有真情实感，不要抄袭套作。 字迹工整，卷面干净。文中不得出现真实的人名、地名和校名。【答案】例文：走过四季温暖而又带着一丝凉意的春风吹过，花草低下了头。这是春天的前奏曲。小雨中混 杂着一些热烈的夏日之温暖，玉米高举果实。这是夏日的

21、进行曲。最后的温暖被寒冷的 秋风带走了，菊慢慢开花。这又是秋天的序曲。雨点慢慢的变成了那冰冷的小雪花，腊 梅载满寒意，那是冬最后的尾音。走过四季，体味春夏秋冬的美。春天，人们心中充满希望，因为这是万物复苏之季。人们播下希望的种子等待开花。 这个美丽的季节，绿色到处都是，树上的苞芽，地上的花骨朵，正满怀希望准备开花。 春雨这时候来了，看见这些小花小草欣欣向上的景象也忍不住感动得哭了，一举两得， 也好让他们快快成长。都说“二月春风似剪刀”，那些枝枝叶叶，花花草草都被那锋利 的春风修剪得魅力十足。夏日，人们心中急躁不安，这是最热的夏天。虽说这是最热的夏季，但是，花开得 更艳丽了，小溪流得更畅快了，山

22、仿佛也更绿了，好似构成了 幅让人如痴如醉的山水 画了。美丽动人，让人心旷神怡。秋季，人们心中满载着喜悦，因为这是丰收的季节。我慢慢地走进小树林，一股香 气扑鼻而来，一看才知道是树上那红红绿绿的大苹果和紫色的葡萄吸引着我肚子里的小 馋虫，农民伯伯们正在采摘果实，这是民间一片丰收的景象啊！冬天，那雪花纷飞的季节，小孩子们正在打雪仗，一片欢乐。瞧去，小孩子们堆得 雪人瞪大了眼睛看着我，看着，看着雪人们害羞了，戴上了帽子，脸蛋红红的。雪 还在下着，孩子们的嬉闹还未结束。一年的四季转眼又过去了，春天又要到了。人们又 会有新的开始，那些雪人的生命也即将终结，树木又会重新发芽，生长，人们又会怎 样春、夏、秋

23、、冬，一年四季我们已经走过了十几回，每一次都会有不一样的体验和 发现。细细品味这美妙的春、夏、秋、冬，你会发现每个季节都会在你心中浮现。【详解】本题考查半命题作文。1 .审题立意。审题可知，这是一篇半命题作文，要求以“走过二为题写一篇作文。题目中 的“走过”可以理解为实，也可以理解为虚。理解为实，就是行走路过的意思，比如：走 过那条小路，走过那个拐角理解为虚，就是经历的意思，比如：走过四季，走过花 季，走过初三写作的重点要放在“走过”上，详细叙述在“走过二的过程中发生的事 件。文章的主旨要放在对横线的关键词的独特感悟上，需从生活中取材，力求以情动人， 写出真情实感。2 .构思选材。本题文体不限

24、，可写记叙文或抒情散文。本文写人记事，围绕在“走过 的过程上发生的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实 感。无论是走过那条小路、走过那个街角，还是走过初三、走过挫折都要将题目变 为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写，选择生活中感触最深、 影响最大、最有话可说的素材，叙写自己走过的人生经历，抒发自己的感悟。文章的结 尾可加以适当的议论或抒情升华主题，总结全文，与文章标题相呼应，使全文成为一个 统一的整体。本题还可以用一些小技巧彰显自己的写作功底，如以小标题的形式明晰写 作思路，如以书信的形式更有利于感情的抒发，同时也能吸引读者的阅读兴趣。发的几个城市

25、的疫情，是对公众媒介素养的一场前所未有的考试。媒介素养的提升,仅 靠个人努力还不够，需要政府、社会以及专业机构，特别是专业教育机构的共同参与， 合力推动。（摘编自光明口报2022年4月28 口，作者张涛甫，有删改）1 .文章第段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？2 .请简要阐述本文的论证思路。3 .结合文章内容说说什么是信息疫情？作为中学生，我们应如何防止信息疫情的发生？【答案】I.运用比喻论证，将“疫情”比作“前所未有的考试”，生动形象地论证了提升 公众媒介素养的重要性，增强了文章的说服力。 2.文章首先从上海、吉林等地发 生疫情期间出现了很多谣言写起，引出文章的论题：然后引用美国社会学

26、家特希布塔 尼对谣言的看法阐述谣言产生和传播的奥秘，并进一步分析疫情背景下，谣言滋生、传 播的原因以及危害；接着分析一:类谣言易感人群；最后指出通过编织法规防护网和提升 公众媒介素养对谣言进行反制。 3.信息疫情指在疫情背景下，谣言通过网络快速 传播，从而引发公众非理性的恐惧心理，并最终对社会稳定造成破坏的现象。作为一名 中学生，我们应该冷静理智地对待网络信息，不轻信、不传播未经证实的网络传言，更 不应该制造谣言或夸大、歪曲事实，断章取义，不断增强法制观念，学习法律知识。【解析】1.本题考查论证方法及其作用。画线句中，将“此次由奥密克戎病毒引发的几个城市的疫情”比作“对公众媒介素养的一 场前所

27、未有的考试“，是运用了比喻论证方法，生动形象地论证了第段开头的中心句 “同时也需要提升公众的媒介素养“，突出了“媒介素养的提升的重要性，增强了文章的 说服力。2 .本题考查论证思路。结合段的“上海、吉林等多地疫情发生期间，网络上关于疫情的信息严重过载，出现 了很多谣言”可以看出，文章首先引用上海、吉林等地发生疫情期间出现了很多谣言的 事实，提出了文章关于“疫情谣言的论题；结合段的“谣言之所以能以假乱真蛊惑人，有其内在奥秘谣言之所以产生，是因 为信息黑洞的存在。美国社会学家特希布塔尼认为谣言之所以有市场，是因为人 们经常是根据印象而不是事实对其进行判断”和段的“疫情背景下，谣言极易滋生和传 播，

28、引发信息疫情可以看出，文章接着引用美国社会学家特希布塔尼对谣言的看法 阐述谣言产生和传播的奥秘，并进一步分析疫情背景卜，谣言滋生、传播的原因以及危 害；结合段的“有三类人群容易成为谣言易感人群”可以看出，文章然后分析三类谣言易感 人群；结合段的“对谣言进行反制是必要的，首先是要编织好法规的防护网和段的“同时 也需要提升公众的媒介素养”可以看出，文末，作者指出通过编织法规防护网和提升公 众媒介素养对谣言进行反制。3 .本题考查内容概括与阅读迁移能力。结合段的“疫情背景下，谣言极易滋生和传播，引发信息疫情信息疫情往往与处 于危机状态的人们对于风险的扭曲、失真认知有关。互联网编织起来的四通八达的信息

29、 网络，使得谣言传播甚为方便。因物理媒介的广泛互联，人们对疫情获取的信息量激增。 但对于多数人而言，因为没有对等的信息鉴别能力，无法判断自己关注的信息的真伪, 容易引发心理恐慌，又进一步造成新的认知偏差”可.知，信息疫情在疫情背景下，极易 滋生和传播；它快速传播的途径是“四通八达的信息网络“；产生的原因与“危机状态的 人们对于风险的扭曲、失真认知“有关；产生的后果是“容易引发心理恐慌，乂进一步造 成新的认知偏差综合以上内容概括可得“信息疫情的定义。作为中学生，面对庞大的网络信息，要学会冷静理智，对待谣言，更应该仔细甄别，不 信谣、不传谣，面对流言，有自己的判断。知道互联网不是法外之地，不做触犯

30、法律的 事情。阅读下面文章，完成下面小题。学校建在山坡上，铁匠铺就在学校下面。每天，我从家里赶往学校，又从学校返 回家里，都要经过这座铁匠铺。铁匠铺简陋，石棉瓦搭盖，周围同一堵不算太高的红砖围墙。围堵开一个出口， 朝向柏油路。两扇对开的铁栅门敞着，每次经过铁匠铺，我们都要往里瞅一眼。当然，早上上学急，是没有时间多逗留的。但下午放学就不同了，我们已不受任 何约束。离开学校，与三五同伴回家，我们便楚进铁匠铺，这儿摸摸，那儿捣捣。师传 很随和，见我们都是学生，倒也亲切，从不强加制止。那时年少，啥都好奇。童稚未脱，顽性未改。有时候，我们见师傅拉着风箱，火 苗呼啦啦直往上窜，炉火就旺起来。我们便走过去，

31、要过师傅手里的风箱杆。师傅也不 推脱，倒乐意把风箱杆递与我们。然而，我们使出吃奶的劲，也拉不旺炉火，更拉不出 那风箱的节奏。其实，拉风箱的是徒弟，翻捡炉火的才是师傅。一台炉子，有师徒两人。这是他 们的分工，也是他们的身份象征。有时候，我们见炉火燃得通红，既没有烟，又没有呛人的煤臭味，我们便走过去， 从旁边的煤筐里捡一块煤，丢进炉子里。师傅也不阻止，只用铁钳把那刚丢讲去的煤块 翻捡一下。师傅说，这是焦炭，是煤经干储提炼而成，所以没有烟，它专供锻造和冶金 使用。对于这些专业知识，我们不懂，只喳圆了两眼听着，然后就点点头，站到一边。这时候，师傅用一手拿了铁钳，把炉里烧得通红的铁块夹出来，搁在铁墩上，

32、一 手握钳，一手抡了铁锤砸。徒弟也迅速放下手里的拉风杆，走过来，双手抡起铁墩旁另 一把把儿跟我们一般高的铁锤，挥舞起来。师傅轮小锤，徒弟抡大锤。师傅一手挥动着 小锤，一手用铁钳不停地翻动着烧红的铁块，时不时在那不平整处敲两下。徒弟却只顾 挥舞着大锤，头也不抬的、对着铁块一阵猛砸。铁锤带着风，在徒弟的肩头挥舞，每一 锤都落在铁块上。一时间，整个铁匠铺，便只听得见一片叮叮当当声。铁块被砸得火星 四溅。师傅一遍又一遍催促，让我们往远处站，别让火星烫伤、或者浇烂了衣服。一阵猛砸后，一根铁条便从圆的砸成方的，方的砸成扁的。铁块被砸得冷却后， 又扔进炉子里锻烧一回，锻红了，便又拿出来，放到铁墩上砸。如此三

33、五番后，一口刀、 一把他头、一条铲子成形的铁器便出来了。看见刚才徒弟轮起来呼呼生风的铁锋搁在铁墩旁，我走过去，试着抡一下，没想 到只拖动了一下，就被那铁锋拽个超杷。这时候师傅笑了，说：“打铁还须自身硬，铁 墩要硬，铁锤要硬，身子骨更要硬朗。”然后走过来，拍拍我的肩：“就你这小身板子， 还是回学校好好练练吧，练一身过硬的学识本领。”战听了，脸眯得通红，便退到铁墩旁淬火的水池边，洗刚刚沾了煤灰的手。这时 候师傅又笑了，说：“你这手是不是也要淬一下火呀？ ”淬火，据说很讲究。那是铁匠行当里过硬的上乘功夫，没有一定的经验不得其要 领。淬火太深，铁器疲软，容易卷刃：淬火太浅，刃口坚脆，容易破刃。一些打造

34、得不 好的铁器，便难免要回炉淬火。一次，我看见有人拿了其他地方做的菜刀来找师得，请他重新回炉淬火。师傅翻 动烧红的刀，挥动小锤，不一会儿，一把锂亮的崭新的菜刀就出现在面前，那人非常满 意地接过刀走了。后来，我高中毕业，没有考上大学，便回学校复读。我的情绪很低落。一次，父 亲来学校看我。经过铁匠铺时，遇见那师傅。得知我在补习，那师俾说：“别着急，学 习和打铁一样，以前没打好底子，回炉淬火后一样是把钢刀。”斤父亲说，那师傅姓曹，他们家世代都是铁匠。他们都叫他曹铁匠。他在这儿搭 一个铁匠铺，是因为乡里要组建一家乡办企业，于是便召集了全乡五六位铁匠，由他牵 头，聚集到这里。多年后，学校迁离了这里，听说

35、铁匠铺也解散了，然而在我记忆的长河里始终记 得有个人对我说：“打铁还须自身硬！底子薄，便只能回炉淬火了。”（选自江山文学网，有删改）4 .关于本文的标题，有人认为应该拟为走过铁匠铺，有人认为可以定为打铁还 须自身硬，你更欣赏哪个标题？为什么？5 .从全文看，打铁师傅曹铁匠是个怎样的人？请从两个方面简要分析。6 .有人认为倒与本文关联不大，可以删去，你认为呢？简单说说你的理由。7 .揣想一下，当年回学校复读的“我”听见打铁师傅说“别着急，学习和打铁一样，以前 没打好底了，回炉淬火后样是把钢刀”这句话后,会有怎样的触动？（请用第人称， 至少用到种描写方法）【答案】4.示例一：我更欣赏打铁还须自身硬

36、这个标题。这句话是打铁师傅说的， 突出了本文的主旨，发人深思；同时有推动本文发展和设置悬念，引起读者阅读兴趣的 作用。而标题走过“铁匠铺”只写到其中一部分相关情节，不如打铁还须自身硬 这个标题内涵丰富。示例二：我更欣赏走过铁匠铺这个标题。标题交代了事件发生的地点，能引起读 者的阅读兴趣，给人想象的空间。而打铁还需自身硬过于直白，缺少文学性。 5.随 和宽容，从我们在店里东摸西摸，他不制止以及把风箱杆递给我们拉可以看出；技术高 超，由一阵猛砸后，就制出各种铁器可见；热情善良，由打铁时让我们站远一点，以免 烫伤可见；有思想内涵，会引导孩子，由他提醒我们好好学习，练就一身过硬的本领可 见。（任意答到

37、两点，可得满分。）6.不能删去。这一段写师傅回炉淬火造就崭新的菜刀，可见打铁师傅技术高超，并为后文“我”回学校补习，打铁师傅以打铁淬火为例 鼓励“我做铺垫。 7.例：听到这话，我眼前一亮，不禁微微一笑，想起从前打铁 师傅回炉淬火制成的新刀。是啊，只要努力，一定可以考上大学，开始崭新的人生。我 感觉浑身充满了力量。（言之有理即可，使用到一种人物描写方法，语言通顺，合乎情 理即可得分）【解析】4.本题考查标题拟定。这是一道开放性试题，结合文章的中心思想、主要内容等分析即可。可认为走过“铁 匠铺”更合适，不仅交代了犷件发生的地点，且这个标题留给了读者想象的空间，吸 引读者的阅读兴趣。走过“铁匠铺”发

38、生了什么故事？结果怎样而打铁还需自身硬 虽然作为标题直白，缺少文学性，但揭示了文章的主旨、发人深思，让读者一目了然。 另外，这是打铁师傅对“我说的话，起到推动本文发展和设置悬念的作用，引起读者阅 读兴趣。本题答案不唯一，言之成理即可。示例：我更欣赏走过“铁匠铺”这个标题。标题不仅交代了事件发生的地点，且走过 “铁匠铺给读者留卜.了想象的空间，可以对故事情节发挥想象，吸引读者的阅读兴趣。 而打铁还需自身硬直白、普通，相比走过“铁匠铺”这个标题，缺少一点文学性。 5.本题考查人物形象分析。据第段“离开学校，与三五同伴回家，我们便施进铁匠铺，这儿摸摸，那儿捣捣。师 傅很随和，见我们都是学生，倒也亲切

39、，从不强加制止“可知，表现了铁匠随和宽容； 据段“一阵猛砸后，一根铁条便从圆的砸成方的，方的砸成扁的。铁块被砸得冷却后， 又扔进炉子里锻烧回，锻红了，便又拿出来，放到铁墩上砸。如此三五番后，口刀、 一把锄头、一条铲子成形的铁器便出来了”可知，表现了铁匠技术高超；据第段“师傅一遍又一遍催促，让我们往远处站，别让火星烫伤、或者浇烂了衣服”等 描述可知，表现了铁匠热情善良；据第段“就你这小身板子，还是回学校好好练练吧，练一身过硬的学识本领等描述可 知，表现了铁匠有思想内涵，会引导孩子。6 .本题考查段落作用分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。据第段“师傅翻动烧红的刀，挥动小锤，不一 会儿，一把程

40、亮的崭新的菜刀就出现在面前，那人非常满意地接过刀走了“可知，叙写 了师傅回炉淬火造就崭新的菜刀的过程，可见打铁师傅技术高超。结合第段“后来， 我高中毕业，没有考上大学，便问学校复读。我的情绪很低落。一次，父亲来学校看我。 经过铁匠铺时，遇见那师傅。得知我在补习，那师傅说：别着急，学习和打铁一样， 以前没打好底子，回炉淬火后一样是把钢刀”分析，此段为后文“我”回学校补习，打铁 师傅以打铁淬火为例鼓励我作铺垫。7 .本题考杳人物心理分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“别着急，学习和打铁一样，以前没打好底子， 回炉淬火后一样是把钢刀”分析，铁匠的话给了“我鼓励，合理揣摩人物心理，用符合 人物

41、性格、身份的话写下来即可。注意用第一人称叙述，至少用到一种描写方法。示例：听到这话，我豁然开朗，不禁微微一笑，就如同从前打铁师傅回炉淬火制成的新 刀一样，只要开始努力，什么时候也不晚。只要努力，不放弃，一定可以成为一把崭新 的刀，一定可以考上理想的大学，开始崭新的人生。二、对比阅读阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿 日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也， 必以分人。对日：小惠未遍，民弗从也。公曰栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。对 日“小信未孚，神弗福也。”公曰“小大之狱，虽不能

42、察，必以情。对曰忠之属也。可 以一战。战则请从。”（节选自左传曹刿论战）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫 不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月 之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。（节选自战国策邹忌讽齐王纳谏）【丙】（唐）太宗谓侍臣曰：“往昔初平

43、京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹 不足征求无己兼东西征讨穷兵跋武百姓不堪遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜汽 惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本 根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎”（节选自贞观政要）【注释】侍臣：身边的大巨。京师：京城。此指隋朝京城大兴（令陕西西安市）。 炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。孜孜：勤恳的样子。稔（rcn）：丰收。8 .下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）A.炀帝意犹/不足征求无己/兼东西征讨/穷兵蕊武/百姓不堪/遂致亡灭8 .炀帝意犹不足/征求无己/兼东西征/讨穷兵跋武/百姓不堪/遂致亡灭C.炀帝意

44、犹不足/征求无己兼/东西征讨/穷兵跋武/百姓不堪/遂致亡灭D.炀帝意犹不足/征求无已/兼东西征讨/穷兵艘武/百姓不堪/遂致亡灭9 .对下列加点词的解释不正确的一项是（）A.肉食者鄙（浅陋，这里指目光短浅）B.闻寡人之耳者（听到）* C.期年之后（满一年）D.越欲清净（只）10.下面对三篇选文的理解和分析有误的一项是（）A.【甲】文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙” 都得到了鲜明的再现。B.【甲】文中曹刿论战直奔打仗正题，【乙】文邹忌讽谏从个人生活小事谈起。C.【乙】文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种原因，不会说出事情的 真相的道理。D.【丙

45、】文从“夫治国尤栽树，本根不摇，则枝叶茂荣”可以看出唐太宗体恤民生的治国 之道。11.用现代汉语翻译文中划横线的句子（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）君能清净，百姓何得不安乐乎？【答案】8. D9. B 10. C 11. （1）大大小小的案件，虽然不能一一明察，也要根据实情去处理。（2）君主没有烦心的事了（才会安心治理国家），这样百姓怎么会不安居乐业呢？【解析】8.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语 法，然后断句。句意：隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪 言，所以导致了灭亡。“炀帝意犹不足”，表现了隋炀帝的想法（贪欲）；

46、“征求无己”“东西征讨”“穷兵螺武”是隋 炀帝为满足自己的贪欲，付诸的行动；“遂致亡灭为结果；其中“兼”为连词，应在“兼” 前断一处；遂为副词，应在“遂前断一处；故断为：炀帝意犹不足/征求无己/兼东西征讨/穷兵版武/百姓不堪/遂致亡灭。故选D。9. B.句意：使我听到的人。闻：使动用法，使听到；并非译为“听到”； 故选B。10. C.【乙】文第一段通过邹忌以切身经历设喻，邹忌先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的 原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而 所受的蒙蔽也最深；启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重 要性。第二段写齐王纳谏及其结果，齐威

47、王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。 文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象；又表现了齐威王知 错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。揭示主 旨：居.上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 本项对于主旨的表述“悟出了人们由于种原因，不会说出事情的真相的道理存在错误; 故选C。11. 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省 略的成分补充完整。重点词有：（1）狱：指诉讼事件；察：明察；情：诚，诚实，这里指诚心；（2）清净；内心恬静，不受外扰，这里指安心治理国家；安乐：安居乐业；乎：次 次，在此可译为“呢【点睛】【甲】参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自 己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？曹刿说：”当权者目 光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ “鲁庄公 说：“衣食这类养生的东西，不