汉语拼音3.BPMF第一课时（教案）一年级语文上册部编版.docx

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1、3 b p m f 第一课时 【教学目标】1 .正确认读b、p、m、f四个声母，读准音，认清形， 正确书写。2 .能在四线格中正确书写b、p 、m、f四个声母，掌 握新的笔画写法。【教学重难点】掌握b、p、m、f的正确读音与写法，掌握新的笔画 写法。【教学过程】一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母、2个声母、3个整体认读音节：摘苹 果游戏。教师过渡：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大 又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？音读对了苹果 才能摘下来呀！【随机出示d e d I u U y w yiwu 2.揭示新课。教师导入新课：同学们，我们已经认识了拼音世界里23 个声母中的2个了！

2、今天又有4个先朋友要和同学们见面了， 大家有没有兴趣呢？今天让我们走进课文3 b p m f。【教师板书课题：（b、p、m、f）教师领读课题，学生 齐读课题。】二、结合情境，认识b p m f的形（一）看图讲故事1 .同学们，本课的插图是一幅郊外游玩的情境图。你能详细地描述一下图中的画面吗？【星期天，大家都到公园里玩耍。两个孩子正在山脚下 捉迷藏。女孩躲在山洞门后，男孩蒙着双眼正用手小心的摸 着。不远处，爷孙俩正在爬山，爷爷手扶拐杖，孩子紧跟其 后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优 美的乐曲，好像在给爷孙俩加油呢！】2 .出去旅游可真开心啊！但是一定要注意爱护花草树木 请大家和

3、老师一起来读一首小儿歌吧！爷爷带我爬山坡（p）, 迎着风儿（f）爬上坡。 收音机里正广播（b）, 爱护花草不乱摸（m）。（二）找一找图片中b p m f我们今天要学习的这四个声母就藏在了这幅图片中呢！ 你找到了吗？1 .我在收音机中找到了声母bo收音机拉出的天线像b 的一竖，收音机像b的右半圆。2 .我在男孩子T恤的字母看到了声母p。3 .我在男孩女孩捉迷藏的山洞里看到了声母m。4 .我看到爷爷拄了一个拐杖，拐杖的样子和f特别像。三、编写小儿歌，读准音（一）学习“b”的音。1 .出示小女孩听收音机播放音乐的图片。教师引导思考: 小女孩在干什么？【听广播。】2 .广播的播就是我们今天要学习的声母

4、b的发音。教师 范读b,讲b”发音方法。【b发音时用双唇发出，先将双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来。极 轻极短。气流比较弱，声带不动。将薄纸放在嘴前。薄纸几 乎不动。】3 .老师领读，指生朗读，教师相机指导，同桌对读，个 别检查。4 .请和老师边读边记忆b的读音：广播广播bbb。（二）学习“p”的音。1 .出示爷爷和男孩爬山的图片，教师提问：图上有谁？ 他们在干什么？【爷爷和男孩，一起爬山坡。】2 .山坡的坡就是我们今天要学习的声母p的发音。教 师范读，讲p发音方法。【发p时，也用双唇发出。部位 与b相同，纸张有明显的颤动，“p”比“b”的气流强。】3 .师小结：我们可以用

5、编顺口溜的方法记住它，一起 爬坡P PPo4 .老师领读，指生朗读，教师相机指导，同桌对读，个 别检查。（三）比一比，辨一辨b”“p1 .同时出示b、Po让同学们再次朗读巩固发音。2 .对着手心分别读一读b、Po你有什么发现呢？【读b 时，没有感觉，读P时，手心中有气呼出。】3 .师小结：都是双唇音，一个不送气，一个要送气。(I学习“m”的音。1 .出示两个小朋友在山脚捉迷藏的图片。教师提问：图 上有谁？他们在干什么？【图上有两个小朋友，一个小男孩, 一个小女孩。他们在捉迷藏，小女孩躲在山洞后，小男孩蒙上眼睛用手摸。】2 .用手摸的摸就是我们今天要学习的声母m的发音。 教师范读，讲m发音方法。

6、【发m时，双唇闭合，把气堵 住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。纸张放在 嘴前，基本不动。】3 .师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它，mm摸 人的摸。4 .老师领读，指生朗读，教师相机指导，同桌对读, 个别检查。（五）学习“f”的音。1 .出示爷爷拄着拐杖的图片。教师提问：图上有谁？他 们在干什么？【爷爷拄着拐杖带着小男孩爬山。】2 .仔细瞧，他们爬山时还迎着风呢！大风的“风”读成 第一声，读得轻一点，短一点就是我们今天学习的最后一个 声母f的读音。3 .老师也给同学们编了一个关于f的小儿歌呢：爷爷带 我去爬山，迎着风儿fff。4 .老师领读，指生朗读，教师相机指导，同桌对读，个 别

7、检查。、多种方法记一记b p m f（一）借助儿歌识记1 .出示b p m f的图片，请同学们看着这些拼音字母, 你想到了什么呢？2 . “b：我看到b想到了数字6、哨子。“P”：我看到P想到了小旗子，反写的数字9。“m”：我看到了 m想到了两扇小门、两个山洞、山。“f”：我看到f想到了一根拐杖、一个伞把。3 .出示小儿歌，带着同学们边读边记。右下半圆bbb；右上半圆ppp；两个门洞mmm； 一根拐 杖 fff。（二）借助手指操识记1 .同学们，请大家伸出手指，和老师一起做一做bp m f的造型吧！2 .请和老师将左右的大拇指伸出来，做出棒的动作。和老师一起读：左手左手bbb。五、指导书写，养

8、成好习惯1 .教师过渡：同学们，刚才我们已经与b p m f交上了 朋友。现在我们来观察一下它们在四线三格这个家里，怎么 住下呢？2 .指导书写bpm f。（1）数一数有几笔写成。观察课本四线格中声母b p m f,看一看每个字母有几 笔写成？【b有两笔写成；p有两笔写成;m由3笔写成；f由 2笔写成。】（2）看一看每个字母的占格。同学们仔细观察田字格中的b p m f的占格，看一看， 这四个字母住在上中下哪一个格子里？（3）观察每一笔的写法认识新笔画。右弯竖“小、左弯竖）”、右半圆“）”。书写b：两笔写成，占上格与中格。注意第一笔竖不能 碰到第一条线，右下半圆要写饱满。学生先描红，再仿写， 教师巡视指导，并且强调三个一（胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，手离笔尖一寸）。书写p:占中格与下格。注意第一笔竖不能碰到第四条 线，右上半圆要写饱满。学生先描红，再仿写，教师巡视指 导。书写m：占中格。注意m左右两部分要写得一样大。书写f：占上格与中格。f的横比较短，写在比第二条 线略低一点的位置上。【课后作业】回家利用橡皮泥捏捏我们今天学过的b p m f,并读一 读。【板书设计】3 b p m fb p m f