口语交际讲历史人物故事教学教案.docx

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1、口语交际：讲历史人物故事课题讲历史故事课型口语交际授课 时间1课时教学 目标L清晰明白地表达故事内容，获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培育同学主动探究及实践力量。教学重点通过讲故事，对历史故事有更深的熟悉和了解，树立健康、高尚的情感、态度、 价值观。教学难点通过本次活动，让同学搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培育同学主动探 究及实践力量。教具 预备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、激趣导入。师：历史上有很多名人故事，一一犹如是洒落在人类 历史天空中的很多明星，永久闪烁着宏大的人性光芒，成 为人们的一种精神，一个航标，一种才智，鼓励人们不断 JlZ-,- 刖进。这

2、节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课 件出示），追寻名人身上与众不同的精神。【设计意图：设置这 一环节，目的是让同学 知道历史故事中，我们 学到了不少学问，得到 了启示，提高同学的参 加讲故事的爱好。】新课教学（ ）分钟二、主题回忆1.在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们 分别是一一？王戎不取道旁李?西门豹？?扁鹊治病？?纪昌 学箭？。这些名人们究竟具有哪些与众不同特点呢？板书: 讲历史故事）三、合作探究。（出示课件2）师：今日，我们就用画“学问树的方法来争论这个问 题。这棵学问树的主干就是本单元的主题“历史故事。 那么这些文章究竟讲了哪些名人的哪些事呢？【设计意图：设置这

3、一环节，目的是让同 学知道历史故事中， 我们学到了不少学 问，得到了启示，提 高同学的参加讲故事 的爱好。】这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简洁说一说？（老师依据同学说的内容总结并出示课文题目和课文主 题。）?王戎不取道旁李?一一擅长观看，动脑思索?西门豹治邺?一一破除迷信，兴修水利?扁鹊治病?一一扁鹊乐于助人?纪昌学射?一一纪昌在学习方法上有独特的见解（板书） 师：大家把课内的这几篇文章说得很精确?？，说明大 家上课时很仔细。四、分组讲故事。出示提示1 .把自己喜爱的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片 自己练讲。2 .依据故事中人物的特点运用恰当的语气，配适宜当的 肢体语言进行形象生动地讲

4、解故事。3 .小组内讲故事相互评价，老师巡察指导。4 .小组内选出代表。5 .全班内讲故事。留意表情、动作，抓住重点，语言要 生动，感情丰富。大家沟通，评价，选出优秀的故事能手，赐予嘉奖。【设计意图：设置合 作探究这个环节，既 可以明确班级公约的 详细要求，又能提高 同学自主探究的欲 望，提高同学自主学 习的力量，提高参加 度。】【设计意图：让同学 养成仔细倾听的习 惯。】五、主题拓展课堂小结 及拓展延 长（ ） 分钟师：作为名人的他们，无论是在制造惊天的伟业时， 还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或 爱国、或爱民，都无不出现出

5、宏大的人性光芒。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智,向自己的抱负迈进。六、总结。师：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白 了好多做人的道理，盼望同学们能学以致用，不要犯故事 中的错误，引以为戒。讲历史故事?王戎不取道旁李?一一擅长观看，动脑思索板书设计?西门豹治邺?一一破除迷信，兴修水利?扁鹊治病?一一扁鹊乐于助人?纪昌学射?一一纪昌在学习方法上有独特的见解教学反思1.在这节课的教学过程中，我留意发挥同学合作意识和自主学习的精神，通过同学们 讲历史故事，充分调动了同学参加的乐观性，到达了预期的效果。2 .在这节课中，同学们乐观思索，参加讲故事，勇于发言，得到启示，口语力量得到提升。3 .美中缺乏的是个别同学不爱参加，可怕，不敢发言，盼望在今后的教学中，我要多关注 学困生，让他们的力量也有较大幅度地提升。