第三单元8《琵琶行并序》第1课时导学设计（一）.docx

《第三单元8《琵琶行并序》第1课时导学设计（一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元8《琵琶行并序》第1课时导学设计（一）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8琵琶行并序第1课时导学设计（一）导学目标I (1分钟)1 .学习课文的文言知识并疏通文意。2 .初步赏析诗歌，概括段意。画课堂导入（1分钟）一曲琵琶牵引的缘分，一次月夜美丽的邂逅，一场超越阶级的相惜，一首传诵千古的诗篇一一琵琶行并序。今天就让我们一起走进这曲折的故事中，去聆听琵琶乐音的美妙之音。知识梳理I (25分钟)一、基础知识1 .字音字形银篦(bi)转徙(xi)荻花(di)幽咽(ye)悯然(min)贾人(gu)恬然(tian)迁谪（zh6）钿头(dian)管弦(xian)红绡*(xiao)霓裳(chang)呕哑（Gu ya）六幺(yGo)嘲啦(zha) 溢浦口 (pu)*虾蟆陵（ha）

2、悄无言(qiao) *东船西舫（fang）轻拢慢捻*(nian)水浆迸（beng）2.解题琵琶行（原作琵琶引），歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化, 可多次换韵。二、层次结构全诗按时间顺序行文，可分为五个部分。第一部分：写诗人秋夜江边送客忽闻琵琶声。（泞阳江边闻琵琶）第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽 愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）第四部

3、分：写诗人对政治失意的感慨。（同病相怜感慨多）第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）三、文本鉴赏（一）文本鉴赏：小序1 .诵读感知小序，学习注释并疏通文意、概括内容。小序：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其 音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为 贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十 六言，命曰琵琶行。译文：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在溢浦口

4、为朋友送 行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来 是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐 之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安， 自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送 给她，共六百一十六字，题为琵琶行。2 .请概述小序的内容与作用。内容：扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者 的心情。作用：说明了写这首长诗的原

5、因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇 抒情色彩很浓的长篇叙事诗。3 .小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意“，白居易是真的“恬 然自安”“是夕始觉有迁谪意”吗？明确：“恬然自安。是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自 安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既委婉地表达自己的抑郁 愤慨之情，又强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深,是扣住“同是天涯沦落人”来写的。（二）文本鉴赏：正文1 .指导朗读第1段，识记注释并疏通文意、概括内容。济阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别

6、时茫茫江浸月。译文：夜晚我到潺阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下 马在船上设宴饯别，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临 别时茫茫江水中浸着一轮冷月。2 .“主人下马客在船”运用互文手法，意思是主人和客人都下了马，登上船。作为本首叙事 诗的开头，写了什么内容？渲染了一种怎样的氛围？交代了故事发生的时间、地点、人物，为引出琵琶声埋下伏笔。江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，烘托了惆怅惜别的悲凉气氛。接着写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“沼阳地僻 无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”，言

7、外之意是心情郁闷，一个“惨” 字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。3 .分组朗读第2段，学习注释并疏通文意、概括内容。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唉始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画

8、，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。译文：忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询 问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回 灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴 拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在 诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻 地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦声音沉重抑扬如 暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地

9、弹奏，就像 大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹏在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰 下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一 种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸 裂，水浆奔进；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声哀 鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着 白光。4 .第2段描写了音乐的高低变化，你认为琵琶女演奏的弦律有怎样的变化？琵琶女的演奏表现出三个乐段：第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润）第二乐段：“间关营

10、语花底滑凝绝不通声暂歇。”（宛转低沉）第三乐段：“银瓶乍破水浆进四弦一声如裂帛。（激越雄壮）5 .在琵琶女演奏完毕后，诗人写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？明确：突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，因为“此时无 声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，虽然它结束了，但听众还是意犹未尽，仍然沉浸在 动人的音乐中，神情恍惚，如痴如醉。这是一种最直观的艺术反应，在大段的直接描写之后， 续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。深化诗 歌的意境。这两句诗把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但 人们的欣赏活动仍在继续。眼

11、前江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月， 江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感受到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛, 这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之，余音绕梁，不绝如缕。在这两句诗里，情和景、 意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无 穷”之妙。6 .琵琶行并序精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方 法进行描写的？角度：弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴 熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、 铁骑突出，或急或舒，松弛有度。听众

12、的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东 船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。方法：贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为 “间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来突显音乐的强大魅力。黔活动探究探究一、琵琶行并序第1段中的景物描写有什么作用？交代了时间：这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚。交代了地点：潺阳江头， 即序中所说的温浦口（在今江西九江西）。交代了背景：诗人送别朋友。“主人下马客在船” 一句运用了互文的修辞手法，其意思实际是诗人陪着客人一道骑马来到江边，一同下马来到

13、 船上。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”这里的景色和气氛描写给人一种空旷、寂寥、 怅惘的感觉，和诗人与客人的失意、伤别融为一体，构成一种强烈的压抑感，为下文突然出 现的转机做铺垫。这些溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成了清晰如画的意境，又由于声律与情韵的配 合，令人顿感秋意的悲凉，体现了送别时人物凄凉惆怅的心情。探究二、“琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这几句反映了琵琶女 怎样的心理状态？有观点认为这表现了琵琶女的“羞涩”，你是怎样理解的？明确：一个红极一时的歌女容貌衰老之后嫁作商人妇，又遭到重利薄情的商人的抛弃, 面对世态的炎凉，她有满腹的哀怨和苦衷。她弹奏琵琶不是

14、为了招彳来顾客，而是借琵琶抒发 自己哀怨的情感。这一系列不同寻常的举止情状，表现了琵琶女不愿随便重新抛头露面的心 理。探究三、琵琶女本不愿抛头露面，可为什么最后还是出来了？请从诗句中找出答案。由于诗人“寻声暗问弹者谁，并“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，又“千呼万唤”， 琵琶女深感盛情难却，却之不恭。诗中用了 “寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开宴”这一连串的动词，生动地表达了诗 人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。在沦落天涯的不幸际遇中觅得 知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊 重和礼貌，这是以艺会友，绝不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。所以琵琶女最终摆脱了 重重顾虑，登上了诗人所在的船头。然而毕竟是陌生人，琵琶女不免有些拘谨，也许还夹杂 着一点儿羞涩，故而“犹抱琵琶半遮面二I课堂小结、（1分钟）这节课，我们一起学习了 “行”这一诗歌体裁，重点是理解了琵琶行小序和第1-2段的大意。导学反 （1分钟）疑惑点