第六单元课时2祝福习题高中语文部编版必修下册（2022年）.docx

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1、课题基本信息学科语文年级高一学期第二学期课题课时2祝福(2)教科书书名：普通高中语文教科书语文必修下册 出版社：人民教育出版社学生信息姓名班级学校学号课后作业题组一小说品鉴阅读下面的文字，完成12题。夜行列车胡炎漆黑黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的远方。疲倦像一只无形的手，合上了一双双沉重 的眼睛。几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，盘坐在座位上，饶有兴致她打着扑克。间或有列车 员走过车厢，看着那些睡眼蒙咙的旅客，提醒他们看好行李。她也困了，哈欠又深又肥，不时迷迷糊糊 地打一个盹。身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔咂巴咂巴嘴，似乎在 梦里尝到了什么美味。她撩

2、起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。手机震动起来：“路上没堵车 吧？ ”这已经是老黑第三次询问了。 “堵车”，这是只有他们才能够听懂的暗语。“没堵，准点 到。”她答得心不在焉。仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻，她与婴儿的体温融 在了 一起，那娇嫩的肌肤和柔弱的心跳，也似乎与她密不可分了。“况且况且车轮与铁轨，反反复复地重复着这个词，“况且”什么呢？似梦非梦，恍惚 中她好像已经回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。 缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了。漆黑漆黑的夜，列车 像一条不安的鲸，狂躁地扑向无边的

3、黑暗。“哇”的一声，婴儿突然哭闹起来。她一个激灵坐直了，掀 开襁褓，婴儿的小脸通红通红。是饿了吗？可是，她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口 中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕碎了。 “怎么了？ ”老伴儿也给惊醒了，有些紧张 地问。她茫然地摇摇头，突然若有所悟，拿手试了下婴儿的额头，火辣辣烫。“天哪，孩子发烧了！ ”老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来，那几个打扑克 的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴 儿的情况。“没事，喂喂就好了。”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。她抱起婴儿，讪讪

4、的，贼一样躲进了卫生间。老黑的电话又来了，显然，他听到了孩子的哭闹声：“怎么回事？ ” “孩子病了，烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。“笨蛋，连个娃子都看不好！”老黑骂起 来，“快捂住他的嘴！ ”她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动着脑袋，两脚狂乱地 蹬着襁褓。她的心一阵战栗，手不自觉地松开了。 “怎么还没捂住？没用的东西！ ” “孩子孩子 会憋死的。”不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。“他不死，大 伙儿都得死！ ”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。给老子听好了，这单生意废了，把这鬼 娃子给我隔窗扔出去！”她愣着，像一截枯木。“听好了，敢连累

5、老子，今晚就让你老娘上西天！”她的头一阵眩晕，翅起了一下，差点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还 在打光棍的儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一单活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机。敲门声，一声紧似一声。她仰起头，长 舒一口气，然后，打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神，看到了面色煞白的老伴儿，也 看到了神情冷峻的列车员和乘警。她跪下了，嘴里只有四个字：“救救孩子！”列车，停靠在灯火通明的小站。一辆120急救车，一辆闪着警灯的警车，静静地停在站外。“老 伴儿，回家了。她说。漆黑漆黑的夜里，她觉得自己像一只鸟，穿

6、过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。 黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声：圣洁的雪山啊/离太阳近的地方/我追逐着飘扬的经 幡回到梦中的家乡1 .小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征。 答：2 .小说以一首歌的歌词收束全篇，有什么作用？请结合文章谈谈你的理解。答：题组二理性火花阅读下面的文字，完成34题。鲁迅写狂人日记和阿Q正传这类小说，本意当然是以启蒙的眼光，去刻画昏睡着的“他 们“。可是，文学创作毕竟有自己的法则，无论作家抱着怎样的动机，一旦进入创作，总难免要受这法 则的约束，而它的头一条，就是：坦白你自己！因此，鲁迅就是心再诚，再想遵从启蒙主义的“将 令”，他内心的那

7、些与启蒙态度并不相符的情感体验，还是会不由分说地涌上笔端。小说家非但不可能 在描述他人的时候，保持完全的冷静，他也不可能完全去描写他人，他自己的心绪，总会以这种或那种方式进入作品，成为他的描写对象。连写杂文，鲁迅那副启蒙主义的面具都不能遮住他的阴郁情绪的流 溢，在小说里，这面具的遮蔽作用就更有限了。鲁迅是以一种非常独特的方式，加入“五四”那一代启蒙者的行列的，这独特并不在他的战斗热情 比其他人高，也不在他的启蒙主张比其他人对，他的独特是在另一面，那就是对启蒙的信心，他其实比 其他人小，对中国的前途，也看得比其他人糟。即便是发出最激烈的呐喊，他也清醒地估计到，这呐喊 多半不会引来什么响应；就在最

8、热烈地肯定将来的同时，他也克制不住地要怀疑，这世界上恐怕是只有 黑暗和虚无，才能长久地存在。是命运造就了他的这种独特之处，而“五四”以后的历史证明了，这也 正是他的过人之处。（选自王晓明鲁迅传，有删改）3 .文中第一段说“文学创作毕竟有自己的法则”，这一法则在文中主要指什么？它对鲁迅创作的约束主要体 现在什么地方？答：4 .文章说“鲁迅是以一种非常独特的方式，加入，五四，那一代启蒙者的行列的”，句中“独特”指什么？作者 对此如何评价？答：参考答案1 .不失良知。在老黑巨大的压力下，一直以照顾孩子为最大的准则。胆小懦弱。面对老黑的声声质 问，六神无主，顺从老黑用手捂住孩子的嘴，以制止孩子发声的命

9、令。知错能改。敢于面对自己的错 误，发出“教救孩子”的呼声。2 .含蓄地表现主题。小说结尾的歌声，突显了“心灵皈依”的主题。完成了形象塑造。歌声艺术化地彰 显了山河故乡农村妇女人性的复苏，言有尽意无穷，韵味深远。情节上前后照应。3 .法则：坦白你自己。体现：鲁迅在文学创作中会在自觉或不自觉中以各种方式融入自己的情感体验， 在激情呐喊的同时流露出阴郁的情绪。4 .“独特”是指鲁迅比别人更清醒，认识更深刻，更透彻，对事情判断更理智，所以他的信心没有其他人 足，更会流露出质疑和消极的情绪。对于这个“独特”之处，作者是持肯定态度的，因为“五四”以后的历 史证明鲁迅是对的，这也正是鲁迅超出其他人的地方。