识字3拍手歌教学反思2.docx

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1、?拍手歌?教学反思?拍手歌?是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节 奏感强，形式多轻愉快泼，目的是让同学在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目标。这 首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小伴侣们：“人和动物是伴 侣，爱护动物是大事。它告知我们“人和动物是伴侣 “爱护动物要牢记，内容通俗易 懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的 规律。我利用儿童的生活阅历识字，并力求将识字与嬉戏结合起来关心同学突破识字的难点。 同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用

2、结合教给同学识字方法，提高识字效率, 激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。我乐观引导同 学边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让同学没有学 习负担，收获颇丰，效果极佳。二、胜利之处：?拍手歌?一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发 同学的识字爱好。在教学过程中，我努力使同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上，识字的 过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关心，包括后面播放的小动 物遭到虐待的视频时，同学的种种难受。最终的指导书写过程中，以“伴侣二字引出同学爱护动物之情，学会关爱，就会去关

3、爱同学、老师、亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然，爱护生活环境。三、缺乏之处：1、在授课过程中，编写儿歌局部对于二班级的同学而言难度会比拟大，没有到达预期效 果。2、在学习力量方面，虽然大局部同学已经具备了肯定的自主识字和阅读力量。但是二 班级孩子的学问面还比拟窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展现的力量以及与人交 往合作的力量还有待提高，语文学问在生活中的运用力量也需重点培育。四、改良措施：1、指导同学朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导同学朗读时，一方 面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一 个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提示同学留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点。所 以肯定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给同学以直观的感受。2、引导同学调动已有的学问阅历，稳固识字成果。还可以通过组词、造句等方式稳固识 字。如:拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏。3、进行写字指导时，老师要板书示范,提示同学留意笔画、笔顺。