2021-2022学年陕西省渭南高级中学高一上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、渭南高级中学20212022学年度第一学期期末教学质量检测高一语文试题第I卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。屈原的离骚与苏轼的词，都展现出了鲜明的“自我形象”，这种“自我形象”的塑 造无疑带有生活的真实印记，但更多融入了诗人的人生理想与追求，是其人格精神与艺术 精神的外化。两人作品中的“自我形象”有诸多相通共鸣之处，但由于不同文化背景、不 同性格品性的陶塑，二者又存在诸多差异。屈原作为楚国贵族，一心想振兴楚国，无奈的是，怀王并非知人善任之君，后来听信 一些奸佞之臣的谗言，弃屈原而不用。到了顷襄王，则干脆把屈原放逐

2、到江南。屈原具有 强烈的自我意识，因此，政治上的失意对他来说，就不仅仅是地位与名利的丧失，而是整 个人生理想、人生信念的崩塌，这给他带来了巨大的心灵创伤，这种创伤弥漫在离骚 整个作品中。苏轼因诗获罪，被贬黄州之后便不在诗歌中放纵自我，这在他与朋友的往来书信中多 有提及。而在当时多“绮罗香泽之态”与“闺门淫媒之语”的小词，恰好成了他寄寓情 感、抒发自我的不二选择。苏词中也常常弥漫着失意的伤感、无助的寂寥，比如卜算 子黄州定慧院寓居作：“缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲 冷。”对于这首词的主旨，众人说法不一，但总体来看，诗中应有政治寄托，只是这种孤寂 之情表达得更为含蓄蕴藉、空灵飞

3、动。苏词中对时光流逝、人生无常也颇多感慨，但又希 望在更深的根基处化解一切对立与冲突，将一切愁苦化作淡淡的轻烟随风而逝，从而达到 一种物我两忘的澄明之境，而不似屈原那样苦苦挣扎和自我煎熬。离骚中的“自我形象”除了悲苦失意，更突出的是怨愤、不屈，乃至迷狂。刘小 枫在拯救与逍遥中说：“屈原的伟大恰恰就在于他始终以社会的命运和历史的命运为自 己的命运，就在他的价值自居的人格精神。”所谓价值自居就是把某种超越个体的更高的价 值追求内化为自身的感性生命，把无限寓于有限，在这种价值担当中，个体完成了对自身 的超越。所以屈原对楚王和奸臣充满了怨愤的情绪，这种怨愤不是个人政治失意的发泄， 而是对人生价值的坚守

4、，诗人与巫卜沟通，与神灵对话，几乎陷入了迷狂之境。苏轼满怀治世理想，入仕后却屡遭小人排挤，多次被贬。他词作中的“自我形象”也 时时流露出隐隐的怨愤之气。但与屈原不同的是，苏轼没有选择剑拔弩张式的抗争，而是 于当下的生活中寻求生命本真的意义，个人的宠辱、政治的得失全都在烟霞雾霭、清风明 月的审美境界中化解于无形。苏词中的“自我形象”更多的其实是洒脱旷达，是面对风雨 来袭的坦然淡定，如定风波；“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 下翅膀，确信自己再也飞不起了只好艰难的退了下来”开篇，作者用了大量笔墨描写 一只被秋风吹落的蝉试图翻身、艰难挣扎前行，表现了这只蝉的坚毅和对生命的执着追 求

5、。从结构看，“它休息了一会儿，改变了方向，边爬边张望着。我想它一定是在寻找什么” “它是在寻找死亡，并且不仅是死亡本身还包括死亡的方式。或许它是从夕阳那悲壮而又坦然的谢幕中得到启示：一种合适的死亡方式代表着对生命的尊重”写蝉寻找死亡的方 式，正是它死前挣扎的结果，它意识到死亡是一件不得不面对的事情，才坦然选择死的方 式。这种死前的挣扎与面对死亡时的静默坦然形成强烈的对比，更具感染力。从艺术效果看，“我和它的目光相遇，立即被它目光中那复杂到极致的单纯和接近于绝望的 坚毅所震撼！那一刻我明白，它是在寻找死亡，并且不仅是死亡本身还包括死亡的方式” 正是蝉的艰难挣扎前行，才让作者发现蝉面对生命时的单纯

6、与坚毅，而这也是蝉打动作 者，让人敬佩之处，这样描写蝉的挣扎前行，更能表达作者对蝉的赞美与歌颂。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。刘向字子政，本名更生。年十二，以父德任为辇郎。既冠，以行修饬擢为谏大夫。是 时，宣帝循武帝故事，招选名儒俊材置左右。更生以通达能属文辞，与王褒、张子侨等并 进对，献赋颂凡数十篇。会初立谷梁春秋，征更生受谷梁，讲论五经于石渠。 元帝初即位，太傅萧望之为前将军，少傅周堪为诸吏光禄大夫，皆领尚书事，甚见尊任。 更生年少于望之、堪，然二人重之，荐更生宗室忠直，明经有行，擢为散骑宗正给事中， 与侍中金敞拾遗于左右。

7、四人同心辅政，患苦外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石 显弄权。望之、堪、更生议,欲白罢退之。未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谙诉， 堪、更生下狱，及望之皆免官。成帝即位,显等伏辜，更生乃复进用，更名向。是时帝元 舅阳平侯王凤为大将军秉政，倚太后，专国权，兄弟七人皆封为列侯。向睹俗弥奢淫，而 赵、卫之属起微贱，逾礼制。向以为王教由内及外，自近者始。故采取诗书所载贤 妃贞妇，兴国显家可法则，及孽嬖乱亡者，序次为列女传，凡八篇，以戒天子。及采传 记行事，著新序说苑凡五十篇奏之。数上疏言得失陈法戒书数十上以助观览补遗阙 上虽不能尽用然内嘉其言常嗟叹之天子召见向叹息悲伤其意谓曰：“君且休矣，吾将思

8、之。”向为人简易无威仪，廉靖乐道，不交接世俗，专积思于经术，昼诵书传，夜观星宿， 或不寐达旦。向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣。其言发于至诚。上 数欲用向为九卿，辄不为王氏居位者及丞相御史所持，故终不迁，居列大夫官前后三十余 年，年七十二卒。（节选自汉书刘向传,有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹 之/天子召见向/叹息悲伤其意/B.数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹 之/天子召见向/叹息悲伤其意/C.数上疏言得失/陈法戒书

9、/数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹 之/天子召见向/叹息悲伤其意/D.数上疏言得失/陈法戒书/数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹 之/天子召见向/叹息悲伤其意/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.谷梁春秋，与春秋左氏传、春秋公羊传合称“春秋三传”。B.拾遗，职官名。武则天时始置左右拾遗，掌供奉讽谏。在文中指以补救人主过失。C.外戚，指帝王的母族、妻族。历史上，帝王年幼时，外戚可能干政擅权。D.九卿，是中国古代中央部分行政长官的总称，历代均有，且分别由九位臣子担任。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

10、（）A.刘向年少得志，颇受皇上推重。他十二岁即任辇郎，成年后任谏大夫，被汉宣帝招募选 到身边，并且很受汉元帝的尊重与信任。B.刘向尽心辅政，敢于触犯权贵。他与萧望之等人一心辅佐政事，憎恶两个放纵的外戚和 两个弄权的宦官，希望皇上罢免他们。C.刘向维护礼制，反对奢侈风气。他看到风气奢侈淫逸，而赵、卫之流出身低微卑贱，却 逾越礼法制度，便编巾告诫皇上。D.刘向著述颇丰，喜好圣贤之道。他编次列女传八篇，写成新序说苑共五十 篇，专心研究经术，不与世俗接触。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谓诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。（2）向自见得信于上，故常显讼宗室

11、，讥刺王氏及在位大臣，其言发于至诚。【答案】io. B 11. D 12. A13. （1）没有禀告皇上但谈话被泄露了，于是被许、史弘恭、石显谗毁攻讦，周堪、更生 被关入监狱，和萧望之都被免去了官职。（2）刘向看到自己在皇上那里得到信任，所以经常公开责备宗族，批评责备王氏和在位 的大臣。他的言论出于他的极度忠诚。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：多次上疏谈论利弊，陈述法则警戒。上书几十次，来帮助皇上阅览，弥补遗漏缺 失，皇上虽不能都采用，但是内心赞许他的言论，经常赞美他，皇上召见刘向，为刘向的 心意叹息悲伤。，言得失，与“陈法戒”句式一致，故“陈法戒”后应断开，

12、据此排除CD；“内嘉其言”和“常嗟叹之”都承前省略主语“上”，“其言”作“嘉”的宾语，故应在 “然内嘉其言”后面断开，据此排除A。故选Bo【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D. “历代均有，且分别由九位臣子担任”错误，九卿是指古时中央政府的多个高级官员， 指官位很高的人。秦汉之后无九卿，慢慢演变为隋的三省六部制。故选Do【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。A. “并且很受汉元帝的尊重与信任”张冠李戴。原文中“元帝初即位甚见尊任”说的 是汉元帝即位后对萧望之、周堪两人很尊重信任，而不是对刘向尊重信任。故选Ao13题详解】本题考查理解并翻译文中的

13、句子的能力。（1）关键词：“白”，禀告；“泄”，此处为被动，被泄露；“谱诉”，谗毁攻讦；“遂为许、 史及恭、显所谐诉”，被动句；“下狱”，被关进牢狱。（2）关键词：“显讼”，公开责备；“发于”，出于；“向自见得信于上”，状语后置句，“于 上得信”，意思是“刘向看到自己在皇上那里得到信任二 参考译文：刘向字子政，本名更生。十二岁，因父亲刘德恩荫担任辇郎。成年后，因品行谨严不 逾规矩被提拔为谏大夫。这时，宣帝遵循武帝的先例，招募选取有名的儒士、俊良的贤才 安置在自己身边。更生因为通情达理能缀辑文章，和王褒、张子侨等一起进谒答对，（为皇 上）献上辞赋、颂歌总共几十篇。适逢（朝廷）刚把谷梁春秋立于学官

14、（“立于学官” 是指“确立标准答案”。因为历朝历代，虽然都遵从儒家文化，但儒家也有很多分支，对于 同样的话语有不同的解释。为了不同时代要求，要确立不同的标准解释，供科举考试，规 范社会道德之用），征召更生教授谷梁，在石渠讲解谈论五经。元帝刚即位，太傅萧 望之担任前将军，少傅周堪担任诸吏光禄大夫，都兼掌尚书的事务，很受尊重信任。更生 的年纪比萧望之、周堪小，然而这二人器重他，推荐更生（说他）宗族忠诚正直，通晓儒 家经典学术，有所作为，（更生被）提拔为散骑宗正给事中，和侍中金敞担任左拾遗。四人 一心辅佐政事，憎恶外戚许、史居官位不循规矩礼节，而中书宦官弘恭、石显玩弄权术。 萧望之、周堪、更生商议，

15、想要禀告（皇上）罢免他们。没有禀告皇上而谈话被泄露了， 于是被许、史和弘恭、石显馋毁攻讦，周堪、更生被关入监狱，和萧望之都被免去了官 职。成帝即位，石显等人服罪，更生于是再一次被提拔任用，改名为刘向。这时皇上的长 舅阳平侯王凤担任大将军执掌政权，依仗太后，专擅国家政权，兄弟七人都被封为列侯。 刘向看到风气更加奢侈淫逸，而皇后赵飞燕、婕妤卫萍之流出身低贱，却越过礼法制度。 刘向认为王道的教化应该从里到外，从身边的人开始。因此摘取诗经尚书中所记载 的贤良妃子贞洁妇人（的事迹）、兴盛的国家显耀的家族值得效法（的事例）以及宠妾败乱 亡失国（的教训），按顺序排列编成列女传，共八篇，用来告诫天子。对摘取的

16、传记故 事，写成新序说范共五十篇，并把它们进献给皇上。多次上疏谈论利弊，陈述法则 警戒。上书几十次，来帮助皇上阅览，弥补遗漏缺失，皇上虽不能都采用，但是内心赞许 他的言论，经常赞美他，皇上召见刘向，为刘向的心意叹息悲伤，对刘向说：“您暂时休息 吧，我会思考你所说的话。”刘向为人平易没有庄严威仪，逊让谦恭，喜好圣贤之道，不和 世俗之人相接触，专心思考儒家经典学术，白天诵读书籍与传记，晚上观察星象，有时不 睡觉直到天亮。刘向看到自己在皇上那里得到信任，所以经常公开责备宗族，批评责备王 氏和在位的大臣。他的言论出于他的极度忠诚。皇上多次想任用刘向为九卿，都不被在位 的王氏和丞相御史支持，所以（刘向）

17、始终没有晋升，担任列大夫这一官职前后三十多 年，七十二岁去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注】元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即 作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。14 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。 B.颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。 C.诗歌

18、前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。 D.尾联运用典故，流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿 望。15 .颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。【答案】14. D 15.上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷赏识、 重用而不得的苦闷；下句说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡 之情以及归乡不得的忧伤。【解析】【14题详解】本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感。每个选项一个考点，每个选项对应一联， 注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分 析不对，

19、内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项尾联化用陶渊明置无弦琴的典故， 是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心 情。故选I）。【15题详解】本题考查诗歌的内容和情感。考生可抓住关键字词，再结合全诗和写作背景揣摩作者抒发的 情感。上句“望。望京城，渴望自己被朝廷赏识重用；“云遮眼”，表现了渴望被重用而不 得的苦闷。下句“思乡”，直抒胸臆，“雨滴心”，因归乡不得而忧伤。（三）名篇名句默写（6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代婚俗礼仪“六礼”中的“亲迎”环节，就是今天的迎亲，场面热烈隆重。诗 经氓中的“，”两句正 是婚礼“六礼”中的亲迎之礼

20、。（2）短歌行一诗化用典故，既表明诗人热切地接待贤才，又委婉地流露出其吞吐天下 的雄心壮志的两句是“、。（3）赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的两句是【答案】.以尔车来.以我贿迁.周公吐哺 .天下归心.苟非吾之所有 .虽一毫而莫取【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“尔”“贿”“哺”“苟”“毫二第n卷（表达题共80分）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。读徐志摩的再别康桥，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。“金柳”,该是垂柳吧，只是夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；（）艳影倒映

21、在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘 的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象， 只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写 得那样美。我的家乡有一条清亮如练的渔河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有 的花草，身形妖姨的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一 如徐

22、志摩笔下的“青存”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在渔河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的,嫩嫩的，像婴孩的手,但又不忍伸手去撩开它。17 .文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.读徐志摩的再别康桥，真正领会了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。B.读徐志摩的再别康桥，真正领略了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。C.读徐志摩的再别康桥，真正领教了美妙韵味的新诗和意境,特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。D.读徐志摩的再别康桥，真正领略了美妙韵味的新诗和意

23、境,特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。18 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.河畔的垂柳，像身着盛装的新娘，被夕阳染成金色, B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘, C.河畔的新娘，像身着垂柳的盛装，被夕阳染成金色, D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘, 19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.蓊蓊郁郁飘逸秀美风姿绰约B.蓊蓊郁郁飘逸春秋蒲柳之姿C.葱郁浓密飘逸秀美风姿绰约D.葱郁浓密飘逸春秋蒲柳之姿数不胜数 数不胜数 美不胜收 美不胜收【答案】17. B18. D 19. C【解析】17题详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病

24、句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。 其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这 样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看 句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。画线句中“领教了新诗的美妙韵味和意境” 搭配不当，应将“领教”改为“领略”。因此排除C项。“特别陶醉那一句成分残缺，应在 “陶醉”后加个“于”字,因此排除AD两项。故选B。【18题详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。选句子填空，要通读 语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达

25、的重点 和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。语境中，前面说“金柳”像新娘，后面说“艳影”， 可推知，括号中所填的句子主语应是“垂柳”，因此排除BC两项。原文“只有夕阳中的垂柳， 才堪比新娘整体上把垂柳比作新娘，因此排除A项。故选I）。【19题详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三 个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取 义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。蓊蓊郁郁，多 形容草木蓬勃茂盛的样子。葱郁浓密：青翠茂盛，枝叶葱郁，茂密、稠密。语境是说垂柳长 得青翠茂盛稠密的样子。

26、因此选用“葱郁浓密”。飘逸秀美，飘浮，轻疾高飞；洒脱自然， 清秀美丽。飘逸春秋，指潇洒的度过这一辈子。语境中是成语来形容新娘的头发，因此选用 “飘逸秀美:风姿绰约，形容气质优雅，体态柔美。（多指美女）。“蒲柳之姿”：蒲和柳皆 望秋先凋，引申为早衰。语境形容垂柳的美。因此选用“风姿绰约:“数不胜数”形容数量 极多，很难计算。“美不胜收”：美好的东西很多，一时看不过来。语境中是说美丽的花草很 多。而“数不胜数”只能表达数量多。因此选用“美不胜收”。故选C。【点睛】成语使用要注意几个方面。1.不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对 成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强

27、人意、五风十雨、狗 尾续貂”等。2 .注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场” 等。3 .注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱 坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4 .注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬草生辉”等。5 .注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6 .注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7 .还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘

28、学 子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟 语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。?恩格斯曾说，劳动创造了人本身。对这句话的第一种理解是劳动在从 猿到人的转变过程中发挥了巨大作用，这是几百万年前已经完成的完成式。但是，对这句 话的第二种理解则不是完成式，,是指动手动脑、出力流汗的劳动一直在持续 促进个体的手和脑的协调发展。这意味着，如果小朋友长期坐在那里动脑筋思考数学题、 背英语单词而没有动手劳动，。劳动如此重要，家长

29、需要认识到劳动对于 孩子的重要意义，多让孩子参与劳动。【答案】 .劳动对孩子的成长为什么很重要呢？（关键词：劳动、孩子、重要，必须 是设问句） .而是每时每刻都在发生的进行式（关键词：而是、进行式或直在进行 的） .他的脑、手可能不能协调发展（关键调：脑和手，可能，不协调）【解析】【详解】本题主要考查语言连贯的能力。解答此类题型时，首先要阅读全文，了解文段性质 和内容，确定中心。其次要分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。所补写的句子的 内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子 与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。再次要注意标点

30、符号的暗 示作用：含义、选词、句式。最后结合文本，根据字数要求，概括答案。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎 是唯一的。本题中，第空，根据句末的问号，可知此处应填写一个问句。再根据后文的“第一种理 解”的内容和“第二种理解”的内容，以及文末的“劳动如此重要，家长需要认识到劳动 对于孩子的重要意义”，可知全文谈的就是劳动对孩子的重要性。所以此处应填“劳动对孩 子的成长为什么很重要呢？ ”这个问句。第空，根据前文的“不是完成式”，可知此处应 填一个由“而是”领起的、与前文构成“不是而是”结构的句子；根据后文“一直在 持续促进”，可知此

31、处应填“而是每时每刻都在发生的进行式”。第空，根据前句的“如 果”，可知此处应填写一个句子，与之构成条件关系。根据前文“动手动脑、出力流汗的劳 动一直在持续促进个体的手和脑的协调发展”，可知“小朋友长期坐在那里动脑筋思考数学 题、背英语单词而没有动手劳动”的结果只能是小朋友的脑、手就可能不能协调发展。所 以此处应填“他的脑、手可能不能协调发展”。【点睛】补句的命题规律：（1） “根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空 出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严 密。（4）不能照抄材料，有字数限制。21 .近年来，新型冠状病毒在全球肆虐，疫情严峻

32、。对此，全国上下万众一心，众志成 城，采取了最有效的防控措施，基本遏制了疫情蔓延扩散的势头，充分展现了中国力量， 中国精神，彰显了负责任的大国形象。无数医护人员奋战在抗击疫情的第一线，正是他们 不避险，不畏难，激励着人们共同战胜疫情的斗志。请根据所给的对象及对联的上联，拟出下联。要求：内容贴切，语意连贯，符合对联的特 点。（对国家）上联：运筹帷幄举国战疫待云开雾散下联：（对医护人员）上联：心忧华夏大地呕心沥血定驱瘟魔凭妙手下联：【答案】.第一幅下联：决胜千里全民防毒迎春暖花开.第二幅下联：情系天下百姓披肝沥胆必救苍生献真情【解析】【详解】本题主要考查对联的理解与辨析。解答此题，需要明确对联的要

33、求，一般需要具备 以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内 容相关，上下衔接。对联要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重 复。题干要求“请根据所给的对象及对联的上联，拟出下联”，需要注意对联所写的对象。 第一副对联，是写给国家的，材料中讲新型冠状病毒在全球肆虐，疫情严峻的情况下，国 家的一系列举措，彰显大国的责任与担当。“运筹帷幄”，指拟定作战策略；“举国”为全 国；“战疫”为事件；“待云开雾散”为抗击疫情的效果，对未来的期待等。下联，结合事 件、所写对象、期待等来写即可。第二副对联，是写给医护人员的。材料提示“无数医护人员奋战在抗击

34、疫情的第一线，正 是他们不避险，不畏难，激励着人们共同战胜疫情的斗志”，医护人员的无私、奉献等。分 析上联，“华夏大地”表示范围；“呕心沥血力写出了医护人员的辛苦；“定驱瘟魔凭妙 手”对未来的期望等。下联按照对联的要求来写即可。四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。目前，在太空运行着两个空间站，一个是将于2022年完全建成的中国“天宫”空间 站，一个是计划于2024年退役停营的国际空间站。上世纪90年代国际空间站初建，中国申请加入，被拒之门外；2011年，美国通过“沃尔夫条款”，全面禁止中美两国太空领域的合作。1992年，中国制定载人航天工程 “三步走”发展战略；2003年，

35、中国成功实现第一次载人航天飞行；2011年，天宫一号空 间实验室发射升空；2021年6月17日，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波乘坐神州12号首 次入住中国人自己的空间站，中国载人航天空间站时代的大门从此打开，10月16日，航 天员翟志刚、王亚平、叶光富进驻天和核心舱，中国空间站开启有人长期驻留时代。30年弹指一挥间，中国空间站是中国人打破国外长期封锁，自力更生、自主创新、锲 而不舍的又一辉煌成果，再一次让世人见证了中国智慧和创造。孔子说：“所谓君子者，言 必忠信，而心不怨，仁义在身，而色无伐，思虑通明，而辞不专，笃行信道，自强不息， 油然若将可越，而终不可及者，君子也J请结合材料，以“自强与笃行

36、”为主题，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。【答案】例文：自强不息，天道酬勤古人云：天行健，君子以自强不息。自强不息，努力奋斗的人生最美丽，这是千百年 来锤炼出来的真理。中国空间站打破国外技术封锁，展示出中国智慧和创造的魅力，更表 现出中华儿女自强不息的精神。揽古可知：自胜者强，自强者胜。春秋时期时期，越王勾践被吴王阖闾打败了，很多 人都认为越国从此会一蹶不起，但是，勾践却并没有放弃兴国 希望，他在被放回国之后 每天卧薪尝胆，激励自己不要忘记亡国之耻，最终以三千越甲打败了吴国，吴王被迫拔剑 自刎。范仲淹两岁丧父，年

37、幼时连稠一点的稀饭都未曾吃过，却咬牙克服万难坚持读书， 谋生的同时又付出百倍的努力，最终才能出口成章作出岳阳楼记的千古名篇；小个子 的邓亚萍自尊自强，直面个子矮的客观事实，于是便更加勤奋更能吃苦，通过执着的努力 和付出，最终成为冠军三满贯。鉴今可感：为国奉献，中华儿女当自强。自强离不开坚定的意志和坚强的决心，安逸 无忧的生活总会有人去向往和追求，但困难却是人生不可避免的内容。人惟有在这种自忧 自喜、不断自强的日子里才能真正品味到生命的意义和充满活力的人生。中国体育界有一 位传奇人物：郎平。她是光芒万丈的中国女排的核心人物；她是20世纪80年代世界女子 排球界”三大主攻手”之一，她被称为“铁榔头

38、”。年轻时、她作为女排队员多次出征，为 国争光；退役后，她重新回到战场旁，悉心指导新一代的女排姑娘。凭借自强不息，奋发 进取的精神，她甘于为国奉献，用汗水浇灌出丰盈的人生。年少需有为，青年当自强，自强要笃行。我们作为21世纪的新青年更应该秉承先辈们 的精神，走好自己的路，为国贡献出自己的一份力量。“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上 走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。即使 谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”词人借冒雨徐行，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的旷 达胸怀。有此胸怀，自然“觉从前皆非今是“我今忘我兼忘世”，在物我两忘中达到更高 的境界。作为豪放词的开拓

39、者，苏词中的“自我形象”自然也有一些雄豪的气息在，“且趁闲身 未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。” 一个“浑”字将悲愤之情化 为磊落之气。苏轼之狂，更多的是一种意气风发。这种狂放不是纠结焦虑不知出路所在的 迷狂，而是超越个人境遇的偃蹇困顿，跳出生活之外反观生活的淡定洒脱，这也正是宋王 朝知识分子所热衷追求的古仁人之心一一不以物喜，不以己悲。（摘编自李菲、韩伟离骚与苏轼词中“自我形象”的比较）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.屈原的离骚与苏轼词中塑造的“自我形象”并非源自真实的生活，而是他们各自人 生理想与美好追求的化身。B.与屈原相比，苏轼的词也常常弥漫

40、着伤感与寂寥，但却能摆脱一切烦扰羁绊，从而进入 一种物我两忘的澄明之境。C.屈原之迷狂源自以“价值自居”，完成了对自我的超越；苏轼之狂放则是一种意气风 发，一种跳出生活外的淡定洒脱。D.苏轼与屈原所处时代的文化背景不同，宋人所推崇的“不以物喜，不以己悲”的生活态 度直接影响了苏轼的性格。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用先总后分的论证结构，主体部分又分别从两个方面比较二者塑造的“自我形 象”的同与异。B.文章善用举例论证，如举苏轼卜算子黄州定慧院寓居作一词说明苏轼抒写孤寂之 情含蓄灵动。C.文章引用刘小枫拯救与逍遥中的话，意在说明屈原的伟大之处就在于他的价值自居 的人

41、格精神。D.离骚中的“自我形象”与苏词中“自我形象”同中有异，怨愤之中，前者不屈、迷 狂，后者洒脱、旷达。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.屈原强烈的“自我意识”导致其心灵上遭受了巨大的创伤，而这种巨大的心灵创伤也弥 漫在离骚的整个作品之中。B.屈原把社会的命运和历史的命运当作自己的命运，苏轼将政治得失化解于无形，两相比 较作者并未厚此薄彼。C.苏轼因诗获罪，被贬黄州后便多以小词寄寓情感、抒发自我，这在一定程度上丰富了苏 词的内容，拓展了意境。萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这是鲁迅先生对青年热切，诚恳的 期盼。这告诉我们，新青年要有责任，有担当，有理想，把小我

42、融入大我，为中国梦的实 现而自强不息！我的梦，民族梦，中国梦。青年一代强体魄，担责任，拥有自己的信仰，坚定不移， 自强不息，方能天道酬勤，书写人生灿烂的辉煌！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料第一段介绍了现在空间站运行情况。第二段介绍我国在 空间站方面经历了受歧视被拒绝后奋起的过程。由实现第一次载人航天飞机飞行到最后中 国空间站开启有人长期驻留时代。第三段介绍了 30年来，中国之所以能够在空间站方面取 得成就的原因，自立自强，坚持笃行。材料之后给出了明确的主题“自强与笃行”。材料包含的内涵与所给的主题是一致的。写作 时围绕“自强与笃行”写作。“自强”，

43、自我勉励，奋发图强。“笃行”，切实履行，专心实 行。中国人是因为自强与笃行，所以能够在空间站方面以及其他方面取得巨大成就。写作的时候，可以安排成并列结构，因为“自强”和“笃行”可以理解为成功的两个因 素。依靠“自强”和“笃行”成功的事例非常多，可以寻找相关的例子进行写作。比如古 代汉朝自强不息，打退匈奴；清朝政府虽然软弱，但有一批勇士自强不息，比如左宗棠、 林则徐等。在现代，抗日战争时，中华儿女奋勇杀敌。这都是自强不息、坚定笃行的事 例。当然如果安排成递进式的结构也可以，因为“自强”可以是“笃行”前提条件，是因 为“自强”所以能够“笃行二安排成层进结构文章更有深度。这个作文题目如果对“自强”和

44、“笃行”的内涵理解有误，最容易写的偏题。另外，在写 作的时候，也容易忽略“笃行”，而只写“自强”。如果只写一个方面也是写作中的一个失 误。立意：1 .自强与笃行方能致远。2 .自强与笃行是成功的双翼。3 .自强与笃行才能取得更大的成就。D.面对相似的人生际遇，屈原大胆的批判、严厉的斥责，怨愤不屈；苏轼虽然没有放弃抗 争，但却能够胸怀旷达。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。A. “并非源自真实的生活，而是”错，原文第一段信息是“这种自我形象的塑造 无疑带有生活的真实印记，但更多融入了诗人的人生理想与追求，是其人格精神与艺术精 神的外化

45、”，可见选项曲解文意，应该是源自了真实生活，更多融入了 “人生理想与美好追 求”，选项“而是”表述也绝对。B. “但却能摆脱一切烦扰羁绊”错，第二段信息是“苏词中也常常弥漫着失意的伤感、无 助的寂寥只是这种孤寂之情表达得更为含蓄蕴藉、空灵飞动。苏词中对时光流逝、人 生无常也颇多感慨，但又希望在更深的根基处化解一切对立与冲突，将一切愁苦化作淡淡 的轻烟随风而逝”，倒数第二段说“他（苏轼）词作中的自我形象也时时流露出隐隐的 怨愤之气”，可见选项表述绝对，不能说“摆脱一切”。D. “宋人所推崇的的生活态度直接影响了苏轼的性格”错，结尾段信息是说“这种狂 放不是纠结焦虑不知出路所在的迷狂，而是超越个人

46、境遇的偃蹇困顿，跳出生活之外反观 生活的淡定洒脱，这也正是宋王朝知识分子所热衷追求的古仁人之心一一不以物喜，不以 己悲”，可见选项曲解文意，逻辑关系错，把追求说成原因一一“直接影响二 故选c【2题详解】本题考查学生对原文论证的相关分析能力。C. “就在于他的价值自居的人格精神”错，第四段信息是“离骚中的自我形象除了 悲苦失意，更突出的是怨愤、不屈，乃至迷狂。刘小枫在拯救与逍遥中说：屈原的伟 大就在他的价值自居的人格精神。所谓价值自居所以屈原对楚王和奸臣充满了怨 愤的情绪，这种怨愤不是个人政治失意的发泄，而是对人生价值的坚守，诗人几乎陷 入了迷狂之境”，可见引用的目的在于说明屈原的怨愤所在，即“

47、不是个人政治失意的发 泄，而是对人生价值的坚守”。故选Co【3题详解】本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。A.自我意识导致其心灵上遭受了巨大的创伤”错，原文第二段信息是“屈原具有强烈 的自我意识，因此，政治上的失意对他来说，就不仅仅是地位与名利的丧失，而是整个人 生理想、人生信念的崩塌，这给他带来了巨大的心灵创伤，这种创伤弥漫在离骚整个 作品中”，可见选项偷换概念张冠李戴，文中导致心灵创伤的是“整个人生理想、人生信念 的崩塌”，选项逻辑关系混乱，应该是自我意识导致“人生理想、人生信念的崩塌”，然后 心灵上遭受了巨大的创伤。故选Ao（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“十四五”规划和2035年远景目标纲要等国家专项规划，都将中医药重大工程项目纳 入其中，目前一些重大工程项目已经启动实施。与以往相比，“十四五”中医药重大工程项目有三方面显著特点。一是范围广。项目覆盖了中医药医疗、保健、教育、科研、产业、文化、对外交流合 作等各个方面，同时涵盖了国家、省、地市、县各个层级。二是力度大。预计“十四五”期间中央财政对重大工程项目的投入会比“十五”翻一 番。“十三五”时期，为支持中医中药类项目建设，中央投资超过300亿元