第六单元10《劝学》课时2导学案一高中语文部编版必修上册.docx

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1、10劝学课时2（一）咛学II标I （1分钟）L理解文中的主要观点，探究文中的“学习之道”，形成正确的学习观。2.掌握文中的比喻论证和对比论证，感受作者高超的说理艺术。（1分钟）通过上节课的学习，我们掌握了劝学的中心论点一一“学不可以已”，开篇一句话 让我们有了一个总体印象，接着第二段论述了学习可以提高人的水平，发展人的能力，第三 段论证了学习对君子成长所起的作用。接下来本文怎样进一步展开论述呢？就让我们继续研 读课文的余下部分吧。（15分钟）一、文言积累不积脖步：半步。鸳马十驾：指马拉车行走一天的路程。金石可镂：雕刻。蚓无爪牙之利：锋利。用心一也：因为。无可寄托者：藏身。故木受绳则直：墨线/现

2、泛指所有绳索。金就砺则利：金属制的刀斧等/现指黄金。蟹六跪而二螯：蟹腿/现指跪下。二、朗读感知，理解文意1 .朗读最后一段，并根据注释，试着翻译。明确：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积 累善行养成高尚的道德，精神得到提升,圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程， 就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也 不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木 头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强 健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水

3、，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿， 两个蟹钳，但是没有蛇、鳍的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。2 .最后一段的层次结构是怎样的？阐述了什么道理？采用了什么方法？明确：最后一段论证了 “三贵”，即学习贵在积累，贵在坚持，贵在专一。作者共用了 十个比喻。先用两个比喻，从“积土成山” “积水成渊”引出“积善成德”的道理，正面论 述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积腔步” “不积小流” 两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大的目标。这是本段第一个层次。接着说明如 何做到积累。作者用四个比喻正反对照:先用“骐骥”“弩马”对比，说明主观条件的好坏， 不是学习的决定因素

4、，坚持不懈才是学习的关键；又用“锲而不舍” “锲而舍之”对照，说 明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次。最后一个层次，作者用 “蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。综上所述，作者在本段中分了 三个层次，从学习的方法和态度这两个角度来论述中心论点。（20分钟）探究一、分析结构，理解内容1 .第2、3、4段与第1段是什么关系？它们分别在谈什么?明确：第2、3、4段是对第1段的分说，即是全文的分论点。第2段：学习具有重大的 意义。第3段：学习具有重要的作用。第4段：学习要采取正确的态度和方法。2 .分析劝学的结构。学习的意义提高自己改变自己明确：劝学一学不可以已

5、（中心论点）学习的作用弥补不足积累学习的方法、态度j恒心（专心3 .归纳劝学的论证层次。明确：课文一开头提出“学不可以己”这一论点后，接着从三个角度展开论述：第2段， 学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论 点是正确的。第3段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作 用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第4段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致 志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可 以己”的论点是正确的。探究二、分析写作特点荀子的文章在先秦诸子散文中独具一格。荀子不像老子那样，用正反相

6、成、矛盾统 一的辩证法思想贯穿始终；不像墨子那样，用严密、周详的形式逻辑进行推理；不像庄 子那样，神思飞越，富有浪漫主义色彩；也不像孟子那样，语言犀利，气势磅礴。本 文的写作特点是什么？明确：本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白生动，深入浅出，使 读者容易接受。文中比喻的形式是多种多样的。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说 明问题，强调作者的观点，如：登高而招，顺风而呼；假舆马，假舟楫；积土成山，积水成 渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者明白道理，如将骐骥与弩 马、朽木与金石对照。文中设喻的方式多样，有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重， 句式也

7、多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考, 如“青出于蓝”“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也，而 见者远”“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻 进一步论证，如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心 备焉”的道理，再用“不积总圭步”“不积小流”进一步论证。I （1分钟）本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、 态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映 了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关

8、于学习的道理，在今天也具有很强的 指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。喷课堂达标补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学中“，”两句，点出君子要通过广泛学习 来提升自己。(2)劝学中“,”两句，表明了整天空想不如片刻 学习收获大的道理。(3)劝学中“, ”两句，表明君子并非天资过人, 只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。(4)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”劝学中则说：“, J(5)劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是【答案】(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)君子生非异也善假于物也(4)(故)不积陛步无以至千里(5)蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也导学反馈疑惑点