初一语文(统编版)《台阶》（2）1教案.docx

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1、教学根本信息课题?台阶？2）学科语文学段：学校班级初一教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教学设计参加人员姓名单位设计者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区实施者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区指导者王瑞芳北京市朝阳区教育讨论中心课件制作者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区其他参加者无教学目标及教学重点、难点教学目标:1 .抓反复消失的细节进行品评，理解父亲人物形象。2 .拓展实践阅读，学会抓细节进行旁批。教学重点：抓反复消失的细节进行品评。拓展实践阅读，学会抓细节进行旁批。教学难点：理解父亲人物形象。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、观赏插 图，关注细 .

2、节观赏插图，选择一幅你认为最能呈现“父亲形象 的图画，从文章中找出与之匹配的文字并有感情地朗 读，说说为何选择这一幅插图。趣味导入，引入 本课的自读策略。二、捕获细 节，品读语 句精读课文，划出文中刻画父亲形象的语句，从中任 选三处，捕获细节赏析语言。引导同学捕获细 节，品读语句，分析 人物。三、聚焦细 节，理解人 物1 .从文中找出至少两处作者反复刻圆的组T节，把描与同 一细节的语段放在一起品读，将你所感受到的父亲形 象写下来。2 .总结归纳？台阶？中父亲的形象。引导同学关注反 复刻画的细节，通过 多个语段共读、比读 的方式，理解父亲形 象。四、总结技 巧，躬行实 践1 ,旁批方法指导。2.自读?荷花淀？，以旁批的形式抓文中细安进行品评。指导同学批注方 法，拓展课外阅读， 学以致用。