初二语文(统编版)《灯笼》（1）1教案.docx

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1、教学根本信息课题?灯笼？学科语文学段：学校班级八班级教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社 出版日期：200年12月教学设计参加人员姓名单位设计者郝如莉葛秀丽穆聪北京市三帆中学北京市西城区教育研修院实施者郝如莉北京市三帆中学指导者穆聪北尿市西城区教育研修院课件制作者郝如莉北京市三帆中学其他参加者殷寒君易晓丹宋敏黄袁园车秋虹北京市三帆中学教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .感知文章内容，理清文章的思路；2.理解文章题目“灯笼的含义和作用，体会作者抒发的感情和宏大心愿。重点及难点：正确把握文中的情感线索和情感变化的层次。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、导入 新课简要介绍日

2、常生活中的灯笼及其文化意义引入课 题。创设情境，引发同学学习 爱好。二、作者 介绍吴伯箫(1906 1982),散文家，教育家。代表 作有?记一辆纺车?菜园小记?等。让同学了解作者及其创作 风格三、整体 感知1 .一般说文章最好开门见山，但是第一段却没有提 到“灯笼，这是否偏离主题？第一段不写“灯笼”而写能为人们带来亮光的 灯、火、烛、实际上是为后文的“灯笼做了铺垫。2 .文中作者围绕灯笼，B忆了哪些往事？第2段回忆乡村生活中与灯笼相关的几个生活场 景，引出详细大事。第3段深夜提灯笼接祖父回家，听祖父讲进京赶 考的掌故。第4段 我上“灯学母亲嘱咐打灯笼。第5段回来时母亲接过灯笼递宵夜食品。第6

3、段 暗夜里，村头还愿的红灯安慰孤行客。第7段元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦。第8段族姊远嫁时满街灯火辉煌。第9段幼时宠爱在纱灯上描宋体字。3 .从第10段开头，作者走出记忆中的往事，绽开 联想，他想到了什么？第10段 联想宫灯下汉献帝国破家亡的苦痛。第11段联想旅灯笼下的爱国将领，抒发保家卫国 的宏愿。4 .如何理解第12段在文中的作用？作者再次借用灯笼、火把等的光明抒发浓烈的爱国由于这篇文章写于上个世 纪30年月，离同学的生活 较远，一些生活场景难以 理解，再加上文中引用典 故较多，课下注释的材料 也不甚明确，所以需要补 充相应的资料带着同学细 读原文，到达理解文章内 容的目的。在此根

4、底上引 导同学概括文章内容，理 清文章思路。之情,文章的情感由亲情、乡情而升华到家国情。四、深层 探究文章的内容如此丰富，却一气呵成，杂而不乱， 作者是怎么做到的呢？引出灯笼爱灯火的亮光能带给人们光明、温温和盼 望。话说灯笼灯笼分散着浓浓的亲情，映照着淳朴而美 妙的乡俗文化，灯笼记载着历史变迁，贯穿古今。寄情灯笼借用灯笼、火把等的光明抒发浓烈的爱国 之情。题目“灯笼”是明线，而作者的情感是暗线。理解文章题目的作用，体 会作者感情层次的变化和 借“灯笼抒发的宏大心 愿，进一步理解散文形散 而神聚的特点。五、课堂 小结内忧外患，国难当头时，吴伯箫从灯笼这一细 小的事物着眼，抒发投身革命、保家卫国的爱国热 忱，这种“国家有难，匹夫有责的担当是作者的 珍贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。总结归纳，明确主旨，向 龙点睛。