初一语文（统编版）《太空一日》（2）1教案.docx

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1、教学根本信息课题?太空一日？（2）学科语文学段：学校班级七班级教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教学设计参加人员姓名单位设计者富霄菱 刘玉舒北京教育学院丰台分院 北京市丰台第八中学实施者刘玉舒北京市丰台第八中学指导者富霄菱北京教育学院丰台分院课件制作者富霄菱 刘玉舒北京教育学院丰台分院 北京市丰台第八中学其他参加者教学目标及教学重点、难点教学目标：关键语句，体会作者探究太空的英雄气概和严谨务实的科学态度。2.跳读文章，感受字里行间蕴含的情感，深化理解“英雄”的含义。 教学重点：结合文中语句体会作者的英雄气概和严谨、科学的态度。 教学难点：结合现实材料，深化理解“

2、英雄”的含义。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图材料导入思索英雄阅读材料，思索问题。1986年1月28日，“挑战者号航天飞机升空爆炸，7 名宇航员全部遇难，震动世界，举国哀悼当时的总统里根 称他们是“我们的7位挑战者号英雄。只有为国捐躯者才能称为英雄吗？你认为杨利伟可以称为航天英雄吗？结合材料，引发 同学对英雄的思 索，导入新课。回忆内容初识英雄太空一日，布满紧急和意外。阅读课文，找找看，杨利 伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或 举动？学会提取内容，感知人物形象。品读人物走近英雄一、扫瞄课文，圈画关键语句，感受杨利伟的精神品质。建议：关注险情发生时杨利伟应对的语句。二、文中写到“对航天员最根本的要求是严谨，请在文中 找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。学习结合语句， 分析人物品质， 体会航天员严 谨、科学的态度。体会情感理解英雄品读语句，体会作者的情感，理解“英雄”的内涵。理解关键语句， 感受杨利伟的爱 国之情。结合现实对话英雄结合钟南山院士的材料，说说对英雄的熟悉。联系现实，深化理解英雄。课堂小结品读文中语句分析人物形象感悟作者情感探讨英雄”内涵强化同学对本节课内容的学习。课后作业用“杨利伟之所以是英雄，是由于的句式，写一组排比句，陈述你认为杨利伟是英雄的缘由。表达同学对英雄 的崇敬之情。