2022-2023学年河北省唐山市开滦一中高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、河北省唐山市开滦一中2022-2023学年高二上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下.面小题。材料一：在红楼梦，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪 的解说在哪里？日：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天 地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于 那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。红楼梦中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的 基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟红 楼梦之悲剧，不是如此。红楼梦里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的 灰

2、色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？日：这是性格之不同， 思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情 之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话， 不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮 泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何 所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀， 其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之 悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，而这种冲突矛盾所造成的悲

3、剧是曲线的，令人失望的。 红楼梦写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，红楼梦感人之深即在 这一点。（摘编自牟宗三红楼梦悲剧之演成）材料二：鲁迅先生曾经说，“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看有意义的人生一定建立 在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔,下 的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都 无一例外地落空。红楼梦描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所 有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。红楼梦被视为中 国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。自觉地按其要求对围墙增高加

4、厚，新城落成，连敌人也惊叹佩服。D.裴度精于谋略，积极作为。他亲率万余将卒，从天刚亮到中午一直与贼对峙；预料 贼寇必在傍晚己方撤兵时进攻，于是带兵主动出击，击退了敌人。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸将数奇将军言，归而亟晓其卒，故所命立就。（2）将军之词得无意其高也？吾党亦丑其卑矣！【答案】8. D 9. C 10. B II. （1）诸位将领多次对将军的话感到神奇，回 去就立刻告诉自己的士卒，因此将军命令的事情很快就完成了。（2）将军的言词恐怕是想使围墙高大吧？我们也觉得低矮不好啊！【解析】8.本题考查学生文言文断句的能力。句意：裴将军与监军使出来，仔细察看修筑的墙。回到武宁

5、，极力称赞修筑者的才能, 用酒和布帛慰劳他们，言语间很是宠爱那些将领。“视”作谓语，“周”作“视”的状语，“之”作“视”的宾语，“周视之”为动宾结构，其后断开， 排除AB；“劳以酒帛”为状语后置句，“劳”作谓语，“以酒帛”为后置状语，故中间不能断开，排除 Co故选D。9 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“望气，可指远望动静或气势；这里指为进行秘密活动者守望，观察动静错误。望气， 中国古代方士的一种占候术，望云气以测吉凶征兆。故选C。10 .本题考查学生理解文章内容的能力。B “彼此牵制”错误。结合”令诸军分营连居，环回之间，十有余里，各视营之所向，宜 为数堵之垣”可知，这是为修筑城墙

6、做准备。故选B。11 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “奇”，对感到神奇；“亟”，立刻；“晓”，告诉；“就“，完成。（2） “得无”,恐怕；“丑”,觉得不好；“卑”,低矮。参考译文：元和九年，（吴）元济率领部下发动叛乱，窜到陈州、汝州之间进行掠夺。冬天，试卷第10页，共21页 领兵到了寿春，屠城马塘，使那里的太守令狐通败逃，又焚烧霍丘。淮南都邑很是惊惧， 百姓卷席逃难。皇上听闻大怒，贬谪了太守。第二年春天，下诏让执金吾李将军快马出 去镇守。到达之后，收拢那些受伤的士卒，聚在寿春城。派人慰问百姓，于是经商、种 地、养蚕等取业又都开始恢复了，百姓不再知道会有战争。八月乙巳日，将军

7、连夜领兵向南走出霍丘一百四十里，又折而向西四十里，在万胜 冈扎营，修筑新城。一开始，将军（裴）度说：“我们的士卒就是乌合之众啊，容易散 去而难以役使。我若以修筑堡垒来命令他们，一定会认为是灾难而感到苦痛。如果贼寇 听说了，一定会来袭击我们。”于是召来诸将对他们说：“我早晚观天象，其状貌是有 贼寇的样子，要谨慎地防备他们。”于是命令诸军分开营地挨着驻扎，绵延开去，有十 几里地，各个检视扎营的方向，他认为应该修筑若干围燔，来抵御贼寇弓箭突袭。诸位 将领多次对将军的话感到神奇，回去就立刻告诉自己的士卒，因此将军命令的事情很快 就完成了。裴将军与监军使出来仔细察看修筑的墙。回到武宁，极力称贽修筑者的才

8、能， 用酒和布帛慰劳他们，言语间很是宠爱那些将领。又下令说：“山泽之间的土地贫瘠境 薄。现在正是秋天，多次下雨所积之水会影响筑好的墙，可以说众人的功业很难守住。 只是这围堵今日筑好，第二天可能就坏掉。我为你们感到可惜啊。若是真能加厚，则土 里贮藏了凝聚力，土的脉力互相辅助，即使再有大雨也不会为患了。”筑墙的人都很高 兴，又争着加厚。等到结束，将军和监军使出来检视，又慰劳他们说：“啊！这是诸位 的本事啊，是众多士卒的功劳。既牢固又厚实，开始筑的是墙，现今则成了城了。”于 是自己吟到：“城啊城啊，如果再增加数仞并装备好，即使是像蚩尤那样的贼寇，哪里 敢侵犯我们呢！”于是回去了。诸将互相说：“先前，

9、符军的言词恐怕是想使围墙高大 吧？我们也觉得低矮不好啊！ ”于是又增加高度，于是新城就建成了。第二日，贼寇果 然来了，望见新城都很惊讶。于是到了新城脚下，都张开喉咙高声喊，指着城上说：“替 我们向将军表达歉意。”说完，辞别离开，诸将都很佩服。十一月戊辰日，将军率领土 卒一万多人，西渡涧渠到史燕冈与贼寇对阵。从天明到日中，两军进退之间一直延续， 没有停止。等待日头偏西，将军于是谋划说：“他们一定会乘着暮色等着我们撤回的时 候袭击我们”，于是领兵急速攻打贼寇，贼寇连续撤退几里。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。清平乐张炎 候堂凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。暗教愁损兰

10、成，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声！【注】张炎：南宋末年词人。宋亡时，家产籍没，以卖卜为生。晚年落帔纵游于金陵、 苏杭一带。候3b蟋蟀。兰成：南朝梁时诗人庾信的小字，后其被北方政权所俘， 曾作哀江南赋，抒发故国之思。12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人用“候蛋”“西风”“落月川秋江”“芦花”等意象，展现出一幅萧瑟的“秋景图”。B. “望尽芦花无雁”句，既表现了词人的思乡之切，也抒发了词人乡思难以寄托的愁苦。 C.下片用典，借庾信之事，表现了词人因漂泊流浪、生活困顿而身体日渐消瘦的艰难 境况。D.这首词上片侧重于写景，景中含情：下片是对上片所写之景的总结与升华，侧

11、重于 抒情。13 .“只有一枝梧叶，不知多少秋声！ ”一句具有极强的艺术性，请对此作简要分析。【答案】12. C 13.诗句运用以小见大的手法，通过写一叶梧桐叶的飘落，而知 天下秋声，表达人生沧桑之感。词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己， 形象深刻地表现了作者孤独潦落的处境。同时，“一枝”与“多少”形成对比，抒发了作 者不尽的家国之痛故国之思。【解析】12.本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.”表现了词人因漂泊流浪、生活困顿而身体日渐消瘦的艰难境况”错误，“愁损”意为愁 杀，借庾信之事道出人间道不尽的悲欢离合，表达国破家亡之痛。故选C。14 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“只

12、有枝梧叶，不知多少秋声”两句，运用以小见大的手法，写秋之梧桐，由梧桐叶落， 而知天下秋声。而“梧桐树”、“梧桐雨”在古典诗词中是愁苦、悲伤、凄凉的代名词，如 温庭筠的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”，直接由梧 桐雨而写到离情别绪，作者借写“一枝梧叶”，表达人生沧桑之感。词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己，深刻地表现了作者孤独潦落的处 境，刻画人物情景入木三分。这首词原是作者赠给他的学生陆行直的，当时，张炎已年 过半百，再加上当时北宋灭亡的历史背景，所以词中弥漫着浓重的悲秋之气。同时，一枝与“多少”形成对比，只有那一叶梧桐悠悠下，不知寄托了多少秋凉悲声！

13、 在对比中，抒发了作者不尽的家国之痛故国之思。试卷第12页，共21页五、情景默写15 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊过秦论中，写秦始皇发展了前代君主的功业，用武力来统一天下的两句是“, （2）陆游在书愤一诗中，用“, ”一联，回忆早年的抗金生活， 描绘了两幅开阔、壮盛的战场画面.（3）李贺李凭箜篌引中“, ”两句借 助大胆的想象和奇瑰的神话，侧面表现出音乐的美妙，让人沉醉。【答案】奋六世之余烈振长策而御宇内楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关女婿炼石补天处石破天惊逗秋雨【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：振、御、瓜洲渡、娟、炼、逗。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题

14、。2022年初，改编自著名作家梁晓声的小说的电视剧人世间“火” 了，好评不 断，o在春节期间作者梁晓声做客“学习强国”，与读者分享了自己的人生 经历。对于人世间的创作初衷，他想让“八零后”至“零零后”的年轻一代知道爷 爷辈们是怎样伴随着中国改革开放，。他认为“改革开放不是嘉年华”，工 人阶级用自己的肩膀扛起了时代重压，改革开放的车轮从他们缓缓弯下的羿背上驶过， 所以说工人阶级是无上光荣的，也是经历过时代阵痛的。人世间通过笔,下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物时代成长中体现作为独立个体的人在生活的磨破中互相理解与依靠的过程。 梁晓声认为时代变迂不是断层，（）正如

15、原著封面所题“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和 热望。”遵循着“光字片”周姓人家的命运轨迹，在五十年 的时代进程中书写了波澜壮阔的人民史诗，作品展现了一代代中国人对“时代” “好人” “奋斗”的价 值追求，呈现了 “中国故事”中的 以及“最中国”的情感表达和广泛的文 化认同、集体共识。16 .依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.高潮迭起隼路蓝缕新旧姬变市井气息B.跌宕起伏砥砺前行沧海桑田家长里短C.高潮迭起砥砺前行沧海桑田家长里短D.跌宕起伏隼路蓝缕新旧娘变市井气息17 .文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人世间通过笔下人物的刻画描写，对

16、这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。B.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的 过程。C.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的 过程。D.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。18 .下列在文中

17、括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.新的一代也是父母的孩子，像南方的鱼鳞瓦片一样，和他们的父母样身上也有时 代的烙印。B.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也 有时代的烙印。C.新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时代的烙印，像南方的鱼鳞 瓦片一样。D.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代和他们的父母一样身上也有时代的烙印，他 们也是父母的孩子。【答案】15. A 16. C 17. B【解析】15.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，本处是说人世间好评不断，不断出现新的高潮，所以选用“高潮迭起”或“跌 宕起伏”。“高潮迭起”，比喻事物高度

18、发展不断增高阶段。“跌宕起伏”，形容事物多变， 不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。第二空，本处是说伴随着改革开放，爷爷辈们克服困难、创业艰辛，所以选用“隼路蓝试卷第14页，共21页 缕或砥砺前行:“隼路蓝缕”，形容创业的艰苦。“砥砺前行”，经历磨炼，克服困难, 往前进步的意思。第三空，本处是说时代的进程，说明是新代替旧，和变化很大，所以选用“新旧娉变或 “沧海桑田“新旧婚变”，新旧更替。“沧海桑田”，比喻世事变化巨大，主要是变化久 远。第四空，这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市井气息”或“家长里短 “市井气息”，呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的

19、生活味道。“家 长里短”，指家庭日常生活琐事。故选Ao16 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：一是成分残缺，“通过笔下人物的刻画描写“成分残缺，“刻画描写”缺少相搭配的介词， 应在“通过”的后面加上介词“对”。二是搭配不当，”人物时代成长”搭配不当，“成长”和“人物”可以相搭配，但和“时代”搭 配不当，和“时代”相搭配的动词为“变迁”，可改为“人物成长、时代变迁三是搭配不当，“体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程“搭配不 当，“体现”和“过程”搭配不当，应将“体现”改为“展现”。全部改对的是C项。故选C。17 .本题考查学生.语言表达连贯的能力。所填的句

20、子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是呼应，构成“不 是而是”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身上也有时代的烙印”的原因，应先交 代原因，所以排除D。故选B。七、选择题18 .下列句子中，全部属于被动句的一组是（）屈原者，名平，楚之同姓也兵挫地削屈平疾王听之不聪也推此志也，虽与日月争光可也 为天下笑 竟为秦所灭是以见放战于蓝田A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考查分析文言句式的能力。是判断句，“也”表判断;被动句，词语本身包含被动语意；不是特殊句式：被动句，“为”表被动；被动句，“为所”表被动；被动句，“见”表被动；是状语后置句，正常语

21、序是“于蓝田战故选D。19 .下列句子中没有通假字的一项是（）A.其称文小而其指极大B.齐与楚从亲C.厚币委质事楚D.其文约，其辞微【答案】D【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“指”同“旨”，意旨。B项,“从”同“纵”，合纵，联合抗秦。C项，“质”同“贽”，见面礼。故选D。八、选择类20 .下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A.信而见疑，忠而被谤B.故内惑于郑袖，外欺于张仪C.数十年竟为秦所灭D.人又谁能以身之察察【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句，“见”“被”表被动；B.被动句，“于”表被动；试卷第16页，共21页C

22、.被动句，“为所”表被动。D.定语后置句，“身之察察”即“察察之身”。故选Do21.下列句子中不含通假字的一项是（）A.终不得归汉，空自苦亡人之地B.汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲C.虽蒙斧钺汤镂，诚甘乐之。D.武卧啮雪，与旃毛并咽之【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.亡：同“无”，没有。句意：你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦。B.畔：同“叛”，背叛。句意：你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛 弃亲人。D.旃：同“毡”，毛织的毡毯。句意：苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。C.无通假。句意：即使受到斧钺和汤镇这样的极刑，我也心甘情愿

23、。故选C。22.下列句子中加点词的词类活用现象，分类正确的一组是（）欲因此时陟武陵与卫律之罪，上通于天不平心持正，反欲斗两主使牧轼，轼孙乃得归单于世其节，朝夕遣人候问武武能区纺缴，蔡弓号虽蒙斧钺汤镶，诚甘乐之A./B./C./D./【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。降：使动用法，使投降。句意：想借这个机会使苏武投降。上：名词作状语，向上。句意：我李陵与卫律的罪恶，上能达天!斗：使动用法，使相斗。句意：而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇 帝和匈奴单于二主相斗。乳：名词作动词，生子。句意：让他放牧公羊，公羊生了小羊才能够回到汉朝。壮：意动用法，以为壮。句意

24、：单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武。网：名词作动词，结网。句意：苏武会编结打猎的网，用集矫正弓弩。乐：意动用法，以为乐。句意：即使受到斧钺和汤俊这样的极刑，我也心甘情愿。综上，使动用法；名词作状语；名词作动词；意动用法。故选B。23.下列文言句式，与其他三项不同的一项是（）A.见犯乃死，重负国B.大臣亡罪夷灭者数十家C.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者D.皆为陛下所成就【答案】C【详解】本题考查学生把握文言特殊句式的能力。A.句意：“受到侮辱才去死，更对不起国家“。“见”表被动，被动句；B.句意：“大臣无罪而全家被杀的有十几家”。“大臣亡罪夷灭者”既是定语后置句，即“亡 罪夷灭的

25、大臣”，也是被动句，“夷灭”动词本身包含被动，“被杀”；C.句意：“于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国”。“匈奴使留在汉者是定语后置句，应为“留在汉的匈奴使”；D.句意：”都是皇帝栽培提拔起来的”。“为所”为标志的被动句。故选C。24.下列各句中，不含通假字的一项是（）A.合从缔交，相与为一B.振长策而御宇内C.秦有余力而制其弊D.天下云集响应，赢粮而景从【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“从”通“纵”；句意：采取合纵策略缔结盟约，互相支援，为一体。B.没有通假字；句意：挥舞着长长的鞭子统治天下。C.“弊”通“敝”：句意：秦有剩

26、余的力量趁他们困乏而制服他们。D.“景”通“影”：句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担着干粮如影随形地 跟着。试卷第18页，共21页故选Bo25.下列各组句子中，加点虚词的含义和用法完全相同的一项是（）A.振长策加御宇内吾尝践加望矣B.才能不冬中人过犹不农C.焚百家之言，以愚黔首杀之以应陈涉D.收天下之兵，聚之咸阳吾欲之南海【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。A.而：表承接，句意：以武力来统治各国；表修饰，我曾经踮起脚向远处望。B.及：比得上，句意：才能比不上一般人；达到，句意：做事过分就好比做得不够一样。 C.以：目的连词，来；句意：把诸子百家的著述焚烧以达到奴役百姓

27、的目的；目的连词， 来，句意：杀了他来响应陈涉。D.之，助词，的，句意：收缴天下的兵器，集中在咸阳；动词，至I，句意：我想要到南 海去。故选C。九、材料作文26.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，因为持续高温干旱，重庆多地先后突发山林火灾。在山火扑救行动中，除了 武警、消防、民兵等，还活跃着许多志愿者。有一支“重庆娃儿们”组成的摩托车救援 队，尤其让人敬佩。在大型车辆无法抵达的地方，这些年轻、勇敢的逆行者，骑着摩托 车将物资用背篓一点点的送往救灾一线，引来无数网友的点赞致敬：“川渝人是有些英 雄气在身上的！”请结合以上材料，联系社会现实，以英雄气为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：

28、选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。【答案】例文：涵养英雄气无愧好时代当黑暗笼罩，英雄气如烛火点亮你我心之所向；当风暴涌来，英雄气如高墙抵挡你 我共同的灾难。因为英雄气，所以荒凉中亦可生出璀璨：因为英雄气，纵使路遥马亡亦 可重燃希望。“天地英雄气，千秋尚凛然。”正如一个国家或民族不能没有英雄，一个人不能没有构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧 表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。 同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满 了

29、崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把 罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带人死亡。比较起来，红 楼梦似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是 处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。 十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消 玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、 秦业、金钏儿、尤三如、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得 非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更

30、突出了生命和世界之 间无法克服的矛盾。（摘编自王博红楼梦的悲剧让美好的东西获得根基）材料三：我认为红楼梦是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术 的总柳括和总反映。红楼梦里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝 玉、林黛玉爱情的毁灭：另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生 命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在 适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长， 最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远 成为过去、不可能再生。所以这两种毁灭，具有两种完

31、全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋 势，后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。曹雪芹的笔是非常狡独的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父 慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比表面上说得 非常好听，都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命 案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛四大家族。由此开头，也就开始了他对封 建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉 断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事， 都与“四大家族”有关。通过对这个具

32、体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家 皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然， 倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！“这就是封建试卷第2页，共21页 英雄气。英雄气是一种气概，是有条件上，没条件也要上的攻坚克难精神，更是危难之 中挺身而出，不畏艰险，无问名利，不计生死的无私奉献精神。在滔滔历史长河之中， 无数最普通的中国人，为了守护人们共同的家园曾样挺身而出。14年抗战，4万万国 人以宁死不屈的刚烈、家家有英烈的悲壮，换来了民族独立；解放战争时期，人民的“小 推车”推出了淮海战役的胜利，人民的“小木船”划出了渡江战役

33、的胜利面对苦难， 永不言弃，这样的英雄气概，既是中华传统美德的集中体现，也是社会主义核心价值观 的重要内容，在当今时代无疑是弥足珍贵的，更是不可或缺的。山火已扑灭，英雄气长存。青年是祖国的未来、民族的希望，当有“英雄气”，学习 英雄在平凡中成就伟大，质朴中体现品格。学习英雄不是以英雄自居，而是立足本职工 作，从点滴做起，踏踏实实爱岗敬业，默默奉献，在“风平浪静”时默默守堤，在“沧海 横流”时舍身而上。青年要像重庆山火来袭时一趟趟运送物资的“重庆娃儿们“一样，用 行动诠释自己许下的铮铮誓言，写下生命的最美注脚，把“英雄气”融入成长成才中，努 力成为堪当重任的时代新人。学习、崇尚英雄不能浮于表面，

34、而是要深入骨髓，深深地烙印在心里。涵养、具备 英雄气不应停留在口头上，而是上升到实际行动中，实实地践行在事儿上。走在新时代， 我们会面对众多挑战和风险，青年应遇大事不退缩，临危难不畏惧，肩负时代使命，砥 砺“风雨浸衣骨更硬的顽强意志，激发“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年宛如早晨八九点钟的太阳，是整个社会力 最中最积极、最有生气的力最。生逢盛世，更当不负盛世，青年当涵养“英雄气”，以有 我的担当追求无我的奉献，以小我的行动组成大家的伟力，以灵动的姿态激发持续的活 力，努力用最美青春回应最好时代！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道给材料的任务驱动型作

35、文题。材料从重庆突发山林火灾写起，“重庆娃儿们”运送物资的行为，引来无数网友的点赞致 敬,网友赞誉他们身上有“英雄气”。材料命题有命题者明显的观点赞颂“英雄气 考生须弄清楚何谓“英雄气工在国家出现危难之时，总有一些人挺身而出，为国效力，这样的人，称为英雄。血战沙 场、马革裹尸的民族英雄；驱除勒虎、浴血奋战的抗日英雄；捍卫国土、以身许国的边 防英雄他们身上都有着荡荡英雄气。当然，英雄并不只是那些统军百万，运筹帷幄 中，决胜千里外的大英雄，更多的意味是平民英雄。从火场中救出一家5 口的建筑工人； 十年里四次跳河救人完成生命托举的张志成；将物资用背篓一点点的送往救灾一线的试卷第20页，共21页“重庆

36、娃儿们”他们身上同样都有着荡荡英雄气。英雄气长存，千秋尚凛然。英雄的 气概，是中国人的精、气、神，是高洁的风骨，更是从精神品质到实际行动一以贯之的 美好品质。英雄气是如阿重庆娃儿们” 样，危难之中挺身而出，不畏艰险，无问名利，不计生死， 是无私奉献的精神。这种精神既是新时代青年责任与担当意识的体现，也是中华传统美 德的集中彰显，更是社会主义核心价值观的重要内容，需要每一个人自觉学习并大力弘 扬。从写作任务角度看，这道材料作文有明确的主题“英雄气”，文章应围绕“英雄气”的关键 词来写。不能脱离关键词。写作时，可围绕什么是“英雄气”，为什么需要英雄气以及 怎样积极弘扬“英雄气”，选择其中一个或几个

37、方面，结合以上材料，联系社会现实，表 达自己的感受与思考。立意：1 .青年应有英雄气，不负貂华勇担当。2 .点赞英雄气，弘扬好品德。3 .天地英雄气，当今更珍贵。社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场 的一个总揭露和总批判。当然红楼梦最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情 悲剧，红楼梦是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死羿 卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。（摘编自冯其庸读红楼梦）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。而红楼梦之悲

38、剧，不只 如此，还因为兴亡盛衰之无常。B.鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值 的毁灭才能构成真正的悲剧。C.金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都 落空，这体现了小说的悲剧性。D.曹雪芹在红楼梦创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德， 但仍有较强的社会批判意义。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.红楼梦的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情 有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。B.早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和 伦理的追求，与命运的冲

39、突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。C.十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾， 这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。D.宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的 毁灭象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。3 .结合材料内容，下列选项中与红楼梦所体现的“真正之悲剧”不同的一项是（）A.罗密欧与朱丽叶B.哈姆莱特C.雷雨D.边城【答案】I. C 2. D 3. B【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.而红楼梦之悲剧，不只如此错，原文是“惟红楼梦之悲剧，不是如此。红 楼梦里边，没有大凶大恶的角色

40、，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是 善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”， 文中是“不是如此B “鲁迅认为”错误，原文的表述是“鲁迅先生曾经说，悲剧将人生有价值的东西毁灭给 人看有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上”，“有意义的人生一定建立在 对某些价值的相信之上是作者的观点。D.”曹雪芹在红楼梦创作中虽有意规避，伤时骂也“错误。从原文中来看曹雪芹在创 作中不仅没有规避“伤时骂世”，而旦从开头就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。 故选C。2 .本题考杳学生分析和概括作者观点态度的能力。D.“宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难

41、逃灭亡的客观趋势”错误。原文的 表述是“前者的毁灭是新的生命由它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它 健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，野火烧不尽，春风吹乂生，只要 有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树”，“幼芽仍在适宜的土壤里保存着就说 明“新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”的说法是错误的。故选D。3 .本题考查学生理解文中概念的含义的能力。原文的表述是“红楼梦里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机崎墙的灰色人。悲 剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同， 人生见地之不同B.哈姆莱特中有大凶大恶之人，即哈姆莱特的叔父克劳迪斯。这

42、是与红楼梦不 同的善恶对抗的悲剧。其余三项都没有大凶大恶的角色，都是各人性格、思想、立场上 的冲突矛盾所造成的悲剧。故选B。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。买酒余显斌那时，这酒还不叫北大仓，叫聚源永，但已成为名酒，酒液清澈，颜色微黄，酱香 悠长，回味隽永，人人称道。那时，这儿的当家的还不是叫经理，应当叫掌柜。试卷第4页，共21页那是1936年。那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，蚂毛一般。在聚源永掌柜的记忆里，那天是那 个冬天最冷的一大。因此，他早早地让伙计们吃罢饭，一人喝了半碗烧酒，暖暖地上床 睡了。然后，他也准备睡，就在这时，响起了敲门声，轻轻的，一声两声三声，接着，又 是

43、一声两声三声。掌柜的打开门，在雪光和屋内射出的灯光映照下，面前站着一个小叫 花子，对他道：“大叔，打扰了。”掌柜说没啥，然后让进屋暖暖。小叫花进去，一笑，嘴角边露出两个酒窝。掌柜热心地问：“饿了吧？”小叫花子摇着头说：“我想买一坛酒。”掌柜的答应看，就拿了一坛酒。聚源永有个规矩，买酒的可以尝酒，满意了就掏钱， 不满意的作罢。掌柜的就拿了酒让小叫花尝尝，小叫花轻轻抿一下，就咂吧着嘴唇道： “大叔，酒真好,真杳！”掌柜的一笑，得意地道：“关外有名的聚源永啊。”小叫花拿了酒说：“大叔，我走了。掌柜的本来想留小叫花，天晚了，就在这儿歌着吧。再说了，晚上出去，在野外遇 见野物了，或者遇见小鬼子巡逻兵了，

44、多危险啊，可是，他还没来得及说，小叫花就走 出了门，就消失在门外。本来，小叫花这样走了就没事了。可是，小叫花又回来了。多年后，掌柜已经老了，头发已经花白了，每次想到这儿，都忍不住摇头，忍不住 流泪。就在他再次关门时，又传来了敲门声。他忙打开，小叫花站在门外一笑道：“大 叔，我忘了给酒钱了。”掌柜的说算了，就算送的。小叫花说不，买东西咋能不给钱呢。小叫花就进门给了钱，准备走时，院子外面响起了杂沓的脚步声，还有狗叫声，和 小鬼子叽哩嘎啦的声音。掌柜的忙关上大门，外面响起喊声：“注意，有脚步从山里下 来的，岗村少尉吩咐，一定是抗联，仔细搜索。”掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着。小叫花摇着头道：

45、“大叔，躲不住的。”小叫花说，如果搜出来了，这里的人就都完了。小叫花说：“大叔，求你一件事。” 看掌柜点头答应了，就说，请他务必将这坛酒放在后山的老虎石上。说完，小叫花推开 后门冲了出去，外而响起杂沓的脚步声，响起叫喊声。接着一声枪响，划破夜空。掌柜的心里一缩，一夜都没睡着。第二天，大家被小鬼子集中在那边的场地上，场地中间放着一具尸体，是小叫花的。 小叫花的脸洗净了，是一个十五六岁的女孩，大大的眼睛望着天空，嘴角竟然盛开着两 朵微笑，花骨朵儿一般。掌柜的泪水一滴滴落了下来。他按照女孩的要求，不是将一坛，而是将几坛聚源永烧酒放在后山的老虎石上。有时，闲下来的时候，他就想到女孩的事，他想，女孩当晚

46、冲出去，为啥要朝那边 的河沿跑啊，咋的就不朝后山跑啊。他想，跑到后山不就没事了吗？一直到了解放后，他才明白其中的原因。解放后，聚源永成为国营酒厂，掌柜成了厂长。那天，几个部队上的人来到这儿， 拉着他的手连连感谢着，说那个冬天，如果不是他的几坛好酒，既为大家消了伤口的毒， 又御了寒，大家是活不过那个冬天的。原来，这是几个抗联老兵。那年，他们负伤，躲在后山养伤。女孩呢，是他们的卫生员。他们伤口化脓，浑身发冷。女孩于是就扮作叫花子，连夜冒雪下山买酒，谁知再也 没有回米，幸亏掌柜放了几坛酒，救助了他们。老掌柜再次想到女孩，才理解她当年跑向河沿的原因，她是故意将小鬼子引开，引 禹藏在后山上的战友的啊。抗联老兵们听了，一个个落下了泪。掌柜也流着泪。那时，距离女孩离世，已经过去了十几年了。那时，聚源永也已改名北大仓了。（选自山花）4 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（）A.小说描写冬天的大雪既介绍故事发生时的节令，又交代自然环境，“那天是那个冬天 最冷的一天暗示了故事的悲剧性。B.掌柜为人善良、热情、慷慨，打开门见到小叫花，他嘘寒问暖，关怀备至，小叫花 拿了酒没有付钱，掌柜也特意不言不语。试卷第6页，共21页C.小说描写掌柜的心理活动，表现了掌柜厚道、仁慈的性格，乂暗示故事情节的发展， 同时设置悬念，激