昼夜交替现象教案六年级上册科学教科版2.docx

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1、昼夜交替现象教案一、学习目标：科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证；通过模拟地球与太阳 的相对圆周运动实验，收集证据。科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。 科学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。二、学习重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、学习难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。四、学习准备：老师准备：手电筒1个、地球仪1个。学生每组准备：泡沫球1个、手电筒1个、实验记录单1张、记号笔2支、投票 纸若干、白纸若干张。五、教学过程：（一）课前导入：（1）完成学习

2、单课前预习部分，老师给予加分评价。（2）师：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育着生命，是我们共 同的家园，这就是地球，请欣赏地球的视频，并回答问题。视频中可以分为 哪两个时间段？生：一个白天，一个黑夜。师：被太阳光照亮的一面是白天，也叫昼（板书：昼）；没有被太阳光照亮的 一面是黑夜，也叫夜（板书：夜）。师：每天早上和傍晚的太阳位置有什么不同？（太阳是怎样的？）生：东边升起。西边落下，太阳是运动的。师：白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫昼夜交替现象。（板书：交替）（二）提出假说师：地球上为什么会出现昼夜现象呢？生：太阳总是照亮了地球的一半。师：假如地球是透明的，有昼夜之分吗？假如地球本身

3、会发光，有昼夜之分吗？假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？请你总结一下形成昼夜现象的原因。生：地球自身不发光，也不透明；太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生昼夜。地球和太阳不能静止不动。师：看来地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替现象。那么地球与太阳 怎样运动才能产生昼夜交替现象呢？请积极思考、在5分钟内每个小组尽可 能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来，并在实验记录单上画出简图。（三）交流汇报根据学生画出的简图，请学生小组汇报展示。（教师评价加分）（四）模拟实验师：我们需要用什么材料来模拟？生：球状物体 师：我们可以用手电筒来模拟太阳，泡沫球模拟地球。实验注意事项：（课件展

4、示）（1）手电筒不能从上往下照（2）作标记，在泡沫球上画一个小人（3）实验中泡沫球不要转动太快，手电筒不能随便乱动（4）认真观察，红色小人处的昼夜交替变化时，“太阳”和“地球”在如何运动。（5）在你认为正确的猜想下面打“4”，认为不正确的打“x”（五）汇报实验（1）汇报是否出现昼夜交替现象（2）刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现 我们提出的几种假设都有可能产生昼夜变化。师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同 特点？生：地球和太阳作相对圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。师：你认为哪一种解释最有可能？并说明理由。生：.（六）课外拓展师：

5、在四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面给大家提供几个网址, 希望大家能从中发现有用的证据。六、板书设计：昼夜交替现象1、地球不动，太 2、太阳不动，地 3、地球自转4、地球围着太阳转,阳围着地球转。球围着太阳转。同时地球自转。5、太阳自转,地6、太阳、地球都公转,7、太阳自转，地球自转。地球自转。球公转。七、实验记录单昼夜交替现象班级姓名【科学目标】科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释。科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证。科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。科

6、学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理“【课前预习】（1）人类生存在 上，离我们最近的会发光发热的星球叫。（2）日出到日落，我们叫:日落到日出，我们叫 o【提出观点】地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致 这种现象产生呢？文字 描述画出 示意图( )文字 描述画出 示意图( ) ( )文字 描述画出 示意图()()文字描述画出 示意图( ) ( )【模拟实验】(1)根据已给材料，选择用 来代替太阳；选择用 来代替地球(2)用模拟实验检验上面不同的假说，

7、并在能出现昼夜交替现象的假说下面的 括号内画7：不能的画“X”科学总结【课后练习】(1)下列假说不能解释昼夜交替现象的是()A、太阳不动，地球自转B、太阳不动，地球也不动C、太阳围着地球转，地球不动D、太阳自转，地球不动(2)在昼夜交替的模拟实验中，太阳可以用()来模拟A、手电筒B、地球仪C、圆纸片八、课后任务：对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释我 们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的 现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。请同学们在课后查阅相关资料，收集有关太阳、地球运动的新证据，看看科 学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带来和大家一起分享。九、教后反思：