人教鄂教版五年级科学（下）册第7课《随处可见的能量转换》教学设计.docx

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1、人教鄂教版五年级科学（下）册第7课随处可见的能量转换教学设计一、教学目标1 .知道世界是由物质组成的，物质都有能量。2 .知道不同形式的能量可以相互转换，能量的转换不只朝着一个方 向进行。3 .知道不同形式的能量可以从一个物体传给另一个物体。二、教学内容作为本单元的最后一课，本课将引导学生通过活动认识到：能量 的存在和转换不局限于各种电器，组成这个世界的任何物质、任何现 象都有能量；自然界中的运动、热、声、光、电、磁等现象都是能量 的表现形式；不同形式的能量可以相互转换，还可以从一个物体传给 另一个物体。围绕教学目标，本课安排了两个科学实践活动。第一个科学实践活动是“调查生活中的能量转换现象”

2、，可以分为两个环节组织教学。第一个环节是组织学生调查、交流、分析生活 中的能量转换现象，感受能量转换现象的普遍存在。第二个环节是引导学生分析打电话、太阳能电灯发光等过程中的能量转换情况，认识能量的转换不是只能朝着一个方向进行的，不同 形式的能量转换可以是双向的。第二个科学实践活动是“感受能量转换和能量传递现象”，可以分为3个环节组织教学。第一个环节是通过拍手、扭动铁丝、用摩擦后的塑料直尺吸引纸屑等活动，亲身感受生活中的能量转换现象。第二个环节是利用身边的材料制作弹力小车，观察小车的运动过程，初步体会弹性势能的存在，了解弹力小车运动过程中的能量转换 情况。第三个环节是通过活动，感受能量在不同物体

3、之间传递的现象。本课的拓展与应用活动是让学生运用学过的知识设计、制作能量转换 玩具，加深对能量转换现象的认识。三、教学准备(-)教师准备1 .科学实践活动材料：各种能量转换现象图片或视频、铁丝、橡皮 筋、线轴、牙签、卡纸、小棍、两小袋重物、绳子。2 .拓展与应用活动材料：可以根据具体情况准备相应的材料。(二)学生准备学生活动手册、笔、塑料直尺。教学过程一、提出并聚焦问题1 .讲述：在前面几课中，我们探究了几种电器工作时的能量转换情 况，发现电器能为我们提供各种各样的能量，还能实现不同能量形式 之间的转换。那么，各种各样的能量和能量转换只与电器有关吗？2 .出示课页图，提出问题：这幅图中有几种能

4、量转换现象？我们身边还有哪些能量转换现象？二、科学实践活动：调查生活中的能量转换现象1 .感受能量转换现象的普遍存在。(1)提出问题，引导学生思考并交流：生活中有哪些能量转换现象？.不同形式的能量之间是怎样转换的？(2)引导学生基于交流得出结论。提出问题：通过调查和分析，我们有什么发现？讲述：能量转换现象随处可见，生物的生长和运动、各种自然现象、 各种机械的工作都与能量转换有关。转换不是只能朝着一个方向进行 的。(1)提出问题，组织学生交流：不同能量形式的转换只能朝着一个方 向进行吗？(2)出示打电话、太阳能电灯图片，提出问题并引导学生分析：打电话和太阳能电灯发光过程中，能量的转换情况是怎样的

5、？比较这两种过程，有什么发现？(3)引导学生得出结论：能量的转换不是只能朝着一个方向进行的； 不同能量形式的转换可以是相互的。3 .做拍手、扭动铁丝、用摩擦后的塑料直尺吸引纸屑等活动，体会 各种各样的能量转换现象。4 .制作弹力小车并观察小车的运动，分析小车运动过程中的能量转 换情况，体会弹性势能的存在。5 .观察系在同一根绳上的两个重物随着其中一个重物从高处释放而 相继动的现象，体会能量在不同物体之间传递的现象，并思考生活中 还有哪些能量传递的现象。三、拓展与应用1 .出示教师制作的能量转换玩具，激发学生的制作兴趣。2 .引导学生分析自制玩具中的能量转换情况，巩固能量转换的知识。3 .启发学生利用所学知识和身边的材料，自己设计并制作能量转换 玩具。