12桥教学反思2.docx

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1、?桥?教学反思?桥?是一篇精读课文。这篇课文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产员的光芒形象, 面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上跨越死 亡的生命桥。他把生的盼望让给别人,把死的危急留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不 朽的桥梁。一、教学效果本课教学效果很明显，有以下几点：1 .分析教材，精确?把握课堂目标。通过深化地分析文本，心中明确课堂目标，尤 其是理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质这一目标。这一目 标由于比拟含蓄，同学不简单懂，所以在本课的教学中，我有意识地引导同学体会把握文中 的目标。2 .在读中通过重点词语来凸显老

2、汉的形象。通过对老汉的语言、动作、神态的描写，凸 显了一位有威信、沉稳的老共产员的光芒形象和有着肤浅的爱的父亲的形象。比方，通过体 会“盯着 “冷冷地说等词语，显现了老汉在洪水面前，镇静、无私的形象，还有“突然 冲上前 “用力把小伙子推上木桥来凸显老汉无私又肤浅的父亲的形象。3 .带着同学学习文中的表达方法。这是一篇小说，在表达方法上有三个突出的特点：构 思新奇别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段，来渲染紧急的气氛，大量运用比方、 拟人等修辞手法，增加表现力。例如，用“一群受惊的野马来表现洪水的来势凶狠。二、胜利之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比拟胜利的，现在把胜利的几方面总结如下

3、：1 .情感渲染。这是一篇情感性较强的文章,要想让文本感动同学,老师必需先被文本感动。所以,在这节 课中，我把自己独特的人生体验融进文本,努力创设良好的环境，使文本、同学、老师三者融为 一体。2 .以“读为主线，引导同学自主感悟。在教学中,我通过抓重点词句让同学充分地读，层层深化地读。特殊是抓住“洪水不断上 涨的三个阶段,老汉的每个举动，感受他在危急时刻将生的盼望留给别人，将死的危急自己 扛起来的精神与人格。所以本节课激起了同学情感共鸣,真正有所感悟。三、缺乏之处在教学中虽然力求让同学通过读来感悟课文，但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些, 让同学体会读少了一些;老师的点拨多了一些，同学的自悟少了一些。备课中所设计到的几个 教学的切入点，如老汉和小伙子的关系放在最终才点明这样写的好处，比方、拟人等修辞手法 的运用对文章所起的作用，这几点虽然都涉及到了，但由于前面花的时间太多，没有点透,也是 圆满之处。四、改良措施通过这节课，我感受最深的是老师要想把一篇文章教好，必需深化解读文本。老师解读文 本的程度越深,领悟文本的涵义就越透彻,对课堂的驾驭力量就越强。