部编版七年级语文下册第10课《阿长与《山海经》》教学设计.docx

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1、第10课阿长与山海经教学设计第一课时L把握课文的主要内容，梳理文章结构。2.分析、揣摩重要语句，体会作者对阿长的复杂情感的变化。副8课叫安挎第1课时（共2课时）n学总鼻）活动一：导入新课，梳理字词1 .出示朝花夕拾，引出人物（1）阿长是什么人？明确：阿长（？ 一一1899）,是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子， 是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至 大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故J（2）鲁迅还在哪几篇作品中提到“长妈妈”？从百草园到三味书屋五猖会狗猫鼠师引导：这位长妈妈虽然只是童年鲁迅家的一个保姆，普通

2、而卑微，可她却对鲁迅先生的童年生活产 生过重要影响。鲁迅先生在回忆他早年生活的散文集朝花夕拾中，曾经用他少有的温情的文字多次提 到她。鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的文章，却在他46岁那年专门写了一篇文章来怀 念这个普通的保姆。这是为什么呢？今天我们就来学习这篇文章一一阿长与山海经。2 .探究写作背景，进一步理解，作者对阿长感情1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇朝花夕拾J阿长与山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让 我们看到了底层人民的可贵精神

3、和品格。3 .检查预习情况（1）认读下列词语。烦琐粗拙疏懒疮疤诘问惧惮霹雳震悚孤孀惶急絮说渴慕脐骇现掳懿（2）划出自己不懂的词，查阅工具书理解意思。【诘问】追问；责问。【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮】害怕，畏惧。【絮说】絮絮叨叨地说。【切切察察】细碎的说话声。【面如土色】脸色像土那样。形容因惊惧、病痛或气急等而脸色灰暗。【深不可测】形容水、洞穴等很深。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。活动二：梳理事件，把握内容快速阅读课文，完成以下任务。（1）请你为阿长设计一份“个人简历”。（姓名、性别、身形、职业、文化程度、年龄、经历。）明确：姓名：阿长（什么姑娘）性别：女身形：黄胖而矮职业：保

4、姆文化程度：低年龄：中年经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆（2）本文围绕长妈妈写了哪几件事？请简要概述。“常喜欢切切察察”，爱告状，睡觉时挤得“我”无法翻身；懂得许多规矩和麻烦的礼节；讲长毛攻城的故事；谋害“我”的隐鼠；“我”十分渴慕山海经，求而不得时阿长竟为“我”买来了。（3）浏览全文，勾画出表达“我”对阿长情感态度的词句。第1段：“我平时叫她阿妈，连长字也不带；但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠 的却是她的时候，就叫她阿长。”第13段：“然而我有一时也对她发生过空前的敬意J第17段：“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有

5、了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。”第18段：“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那 时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长J第26段：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 J第31段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”追问：由上面可见本文的叙事线索是什么？明确：是(对阿长的)感情变化(4)作者对阿长的感情经历了怎样的变化？情感变化：不大佩服一不耐烦一空前敬意一敬意消失一新的敬意(先抑后扬)对她不好的习惯

6、，“我”最先是“憎恶”“讨厌”的，用文中第3段中的话说就是“实在不大佩服”；对她一些令人厌烦的规矩(吃福橘等)，“我”觉得是磨难，烦琐之至，非常麻烦，即作者觉得“不耐 烦”；当听到“长毛”的故事后，“我”对阿长发生过空前敬意“却不料她还有这样伟大的神力”；但当 阿长谋死“我”的隐鼠后，“我”对她的敬意完全消失了。这些都是抑笔。当阿长买来“我”渴慕已久的山海经时，“我”对她又发生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力 这一部分是扬。(5)依据中心事件以及“我”对阿长情感态度的变化，尝试梳理全文结构。第一部分(1-2)：介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。第二部分(3-18):主要从童年

7、视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动。第三部分(19-31):记叙阿长为“我”买山海经的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之 情。活动三：分析事件，领会情感1.文章虽然围绕长妈妈写了诸多琐事，但并不是详细记述所有事件，而是有详有略，请同学们说说, 课文略写了哪些内容，详写了哪些内容，为什么这样安排？明确：略写了 “切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、限制“我”的行动、“长毛”的往事、给“我”灌 输各种礼仪禁忌、“谋杀”我的隐鼠等。详写了给我买心仪已久的山海经。点拨：叙事写人散文，若叙多件事，要依据表现中心的需要，有详略之分，否则一概详记，不仅可能 啰唆，也可能导致逻辑上主次颠倒。

8、本文略写部分使人对长妈妈有个全面的多角度了解，真实地反映长妈妈的一些毛病。且部分略写内容， 看似写长妈妈的毛病，实际也有诸多趣味，如给“我”灌输各种礼仪禁忌等，读来令人不禁莞尔一笑。这 些略写事件，它们起着反衬作用，并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。详写买山海经一事，立即将略写的诸多毛病一律洗去，令人对长妈妈刮目相看，对长妈妈的敬佩 和感激之情也在详略得当之中得以充分表现。另外详写阿长的名字来源，则另有讲究，结合历史背景，这 是为了更加突出长妈妈社会底层小人物的身份，有这一层介绍，略写部分长妈妈的诸多毛病不仅情有可原， 且更让人对她表示同情。课堂小结作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯串全文，通

9、过先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷 信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚， 既感激又思念的复杂情感。作业设计1 .完成分层作业。2 .研读课文中阿长买山海经的部分。第10课阿长与山海经教学设计第二课时1 .探究事件和细节，理解阿长的形象。2 .品析语言，探究作者写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。课时安排)第2课时(共2课时)M学四鼻)活动一：探究细节，分析形象导入：通过上一节课的学习，我们知道了童年鲁迅对阿长的情感态度经历了一个由抑到扬的过程。这 种情感的变化具体体现在与阿长有关的几件事上，其中阿长给“我”买山海经一事，

10、使“我”对阿长 的情感达到最高点。那么，为什么阿长给“我”买山海经，会让“我”对她发生了新的敬意呢？让我们 一起走进课文，寻找细节，探讨究竟。1 .再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。(1)写阿长喜欢“切切察察”的毛病最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。这是动作描写，“竖” “点”展现出阿长动作的粗俗，生动传神地勾勒出阿长喜欢切切察察说人长短的 特点。(2)写阿长的睡相在床中间摆成一个大字。这是比喻，把阿长睡觉时的样子比

11、成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好，暗含我对长妈妈无可奈 何的厌烦之情。(3)写元旦的古怪仪式“哥儿，你牢牢记住！ ”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：，阿 妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流 动作、语言、神态描写，表现了阿长朴素而又善良真诚的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇 女的身份。语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长心满意足的欢喜之态。(4)阿长讲长毛的故事她常常对我讲“长毛

12、”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却 革命党，因为那时还没有。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍 着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了阿长讲故事绘声绘色，语言生动传神，给“我”留下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理 解，体现出她的愚昧无知。“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们 脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了 ！ ”讲“长毛”故事时语言的荒诞，体现了长妈妈的无知可笑。2 .精读阿长为“我”买山海经部分，体味深情。思考以下

13、问题：(1)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？明确：“我知道她并非学者，说了也无益”。“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道山海经 是怎样的一部书，说明对从她那里得到山海经没抱什么希望，只是说说而已。这表明“我”对阿长心 存隔膜乃至轻视。(2)当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？明确：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，我又惊又喜、感激不尽，进而对长妈妈产生了新 的敬意。(3)为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？明确：这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，

14、 凝聚了长妈妈对“我”的爱，也包含了 “我”对长妈妈的感激之情。3 .由这些事情中看出长妈妈是怎样的一个人？明确：饶舌多事、粗俗、不拘小节、愚昧无知，而又善良、真诚、淳朴热爱、关心孩子的人。4 .课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！明确：抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激和深深的怀念之情。它凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托着作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。5.梳理总结，完成表格。事情人物性格“我”的感情变化写作手法切切察察的毛病饶舌多事不大佩服摆成“大”字的睡相粗俗、不拘小节先抑令人厌烦的规矩善良真诚不耐烦后讲“长毛”的故

15、事无知、淳朴特别的敬意扬为“我”买山海经热爱关心孩子新的敬意活动二：品析语言，探究写法L本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，还有不少词语以“大词小用”的形式出 现，细细品味，妙趣无穷。请找出相关语句，仔细品味，然后说出你的理解。（1）含义深刻：这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有 这样伟大的神力。这是写“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字，作者以儿童的心理来 认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有

16、伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。当长妈妈给“我”买回了山海经之后，这段文字中“发生新的敬意”，是对长妈妈能做成“别人 不肯做，或不能做的事”的“伟大神力”一一对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干”精神的歌颂。（2）诙谐幽默她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽 而记得，这就是所谓的福橘。这里的幽默来自对照强烈的心理描写。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我 想，这实在是无法可想了。这里的幽默来自对人物缺点的夸张表现。除此以外，作者童言无忌的表述，长妈妈一本正经的荒诞， 对常识的荒诞表

17、述，都产生了一定的幽默效果。（3）感情浓烈我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。写作时的追忆与感慨，这其中是作者不尽的深情与怀念，还含有一份愧疚与歉意。时过境迁，当作者提笔写下“阿长”这一人物时，那个给作者说各种故事的人，那个让作者又“讨厌” 又崇敬的人，那个给作者买“三哼经”的人却再也不在了。作者自始至终对其真实名字不能着一字，只能 用“阿长”这个带着小人物标签的名字进行回忆和抒情。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！这一句，是作者对长妈妈最深情的祝祷。(4)大词小用但到憎恶她的时候，例

18、如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。夸张手法，句中用到了 “憎恶”“谋死”二词，并非真有这二词所表现的程度，只是为了夸张地体现 儿童的心理，表达“我”对阿长的愤怒与不满。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。句中“空前”与“敬意”二词，所包含的是两种视角的含义，从儿童视角来看，是“我”那时信以为 真的天真；从写作时的成人视角来看，也流露着对阿长迷信的调侃。夸张性词语往往不仅有它表面的含义，更有其符合语境的深刻意义。2“成年的我”与“童年的我”两种叙述角度师引导：在谈及大词小用时，我们说空前的敬意一语中包含着两种视角的意义，一种为儿童视角， 一种为写作时的成人视角。两种视角同时在文中出

19、现是否合理呢？这恰恰是本文的特点之一，本文中不仅 有、写作时的回忆，也有、童年的感受，请找出相关语句，谈谈这一特点。明确：关于“写作时的回忆”，如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点， 就是我的保姆”。这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。又如“一到夏 天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上， 又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻“。这里就是“童年的我”的叙述角度。活动三：拓展延伸，升华情感1 .阅读艾青大堰河，我的保姆，体会作者的情感。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是

20、童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱

21、在怀里，抚摸我。师点拨：大堰河，我的保姆是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲一 一中国大地善良而不幸的普通农妇的颂歌。1932年，诗人艾青因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三 民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他写下了这首大堰河一一我的保姆。作者通过对自己的乳 母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广 大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。2 .寻找“阿长”，读懂身边的爱：在我们生活中，你觉得阿长像身边的谁？明确：年迈不识字的老祖母、爱唠叨的母亲、爱管闲事的阿姨爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。课堂小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于 助人、有点迷信、有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。作业设计1 .完成分层作业。2 .小练笔：写一写身边的“阿长”？你怎样看待他们的优缺点？谈一谈你的想法和感受。（200字左右）板书设计C长与山海经无名无姓,切切察察日常粗俗,睡成“大”字 电写初一塞橘，规矩烦琐“长毛”故事，伟大神力 详写T为“我”买山海垃Ttt舌多事1T不拘小节T关爱孩子T淳朴再良先抑T再谈热情后扬感激怀念敬佩